創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育在中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

楊茹芬

現(xiàn)在中國(guó)在廣泛流行創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)新，在這種大好的新形勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校面臨的棘手問(wèn)題，那就是需要尋求一種能將創(chuàng)業(yè)就業(yè)與專(zhuān)業(yè)性的教育教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)的方法。本文以中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)來(lái)展開(kāi)討論的，從本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和會(huì)計(jì)學(xué)未來(lái)發(fā)展方向出發(fā)，分析討論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的重要性，進(jìn)而討論如何將創(chuàng)新就業(yè)引用到中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中去。

在黨的十九屆全國(guó)人民代表大會(huì)中，提出要鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，注重對(duì)創(chuàng)新人才的引導(dǎo)與培養(yǎng)，全面支持他們也是有利于國(guó)家未來(lái)進(jìn)一步發(fā)展的?？梢哉f(shuō)，加強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方面的教育情況是屬于國(guó)家未來(lái)發(fā)展方向的，注重培育科技創(chuàng)新人才就是注重國(guó)家戰(zhàn)略方針。因此，國(guó)家出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)就業(yè)的熱潮，這種形勢(shì)就給中等職業(yè)學(xué)校帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，用適當(dāng)有效的方法將創(chuàng)新教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相聯(lián)系，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力成為了一大難題。

1 更新教育觀念，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)深入人心

學(xué)生的一舉一動(dòng)都與他們的態(tài)度，思想有關(guān)，他們刻板的態(tài)度也是對(duì)創(chuàng)新能力提高的最大阻礙。要想改變這一情況，有兩種方式。第一種就是老師觀念要有所改變，首先對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)，然后用實(shí)際操作實(shí)踐來(lái)加深理解，只有老師先具有這種創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，才能帶動(dòng)學(xué)生，教授學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與知識(shí)。第二種是改變學(xué)生對(duì)于就業(yè)的老觀念，具體可通過(guò)微信、微博、廣播等向?qū)W生展示優(yōu)秀畢業(yè)生，展現(xiàn)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例，也可將創(chuàng)業(yè)者請(qǐng)到學(xué)校給學(xué)生開(kāi)展講座，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。用現(xiàn)實(shí)生活中身邊的成功實(shí)例來(lái)感染鼓舞學(xué)生，他們更容易接受理解，從而形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

2 打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)課相結(jié)合的課程體系

職業(yè)學(xué)校應(yīng)該注重解決學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方面的問(wèn)題，提高他們創(chuàng)新創(chuàng)造能力。教學(xué)內(nèi)容需要做出相應(yīng)整改，應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)課著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。在基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，設(shè)置創(chuàng)新課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與精神，意識(shí)到創(chuàng)新重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在專(zhuān)業(yè)課程上，結(jié)合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科本身特點(diǎn)，老師們需開(kāi)創(chuàng)出新的教學(xué)方式，融入進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，比如：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中可以加入公司融資情況、資金情況和財(cái)務(wù)方面的知識(shí)，提醒學(xué)生注意將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)訓(xùn)課程，可以模擬建立企業(yè)框架，加入ERP的沙盤(pán)教學(xué)方式，也可邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校講解，讓學(xué)生了解企業(yè)如何一步步成長(zhǎng)，而不再是自己空想，親自體驗(yàn)會(huì)計(jì)核算過(guò)程，了解不同組織間的業(yè)務(wù)來(lái)往情況例如工商局、稅務(wù)所、銀行等，通過(guò)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況，學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)、處理難題，不僅自學(xué)能力提高而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)也有增加。除此之外，可建立一個(gè)完整的體系，用來(lái)考察學(xué)生表現(xiàn)，主要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、理論知識(shí)、實(shí)際操作等方面來(lái)衡量，從根本上提高老師與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3 開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的第二課堂

教授學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，課外實(shí)踐也尤為重要，因?yàn)樗軐⒄n上教學(xué)與課外實(shí)踐相聯(lián)系。主要包括三點(diǎn)：第一點(diǎn)，開(kāi)展訓(xùn)練營(yíng)，不需要為期過(guò)長(zhǎng)，以試卷方式進(jìn)行測(cè)評(píng)，施加學(xué)生壓力的面試來(lái)選拔出有潛力的學(xué)生，帶領(lǐng)他們參加活動(dòng)，聽(tīng)講座，書(shū)寫(xiě)創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)和實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)演練等，經(jīng)過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生見(jiàn)識(shí)更多，接觸更多，初步形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有信心。第二點(diǎn)，聯(lián)合其他專(zhuān)業(yè)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，建立模擬平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。比如：聯(lián)合旅游專(zhuān)業(yè)乘務(wù)專(zhuān)業(yè)建立模擬的酒店，聯(lián)合車(chē)輛專(zhuān)業(yè)開(kāi)汽車(chē)美容店，聯(lián)合廚師餐飲專(zhuān)業(yè)開(kāi)蛋糕店鋪，與同專(zhuān)業(yè)同學(xué)開(kāi)超市等，通過(guò)實(shí)踐參與經(jīng)營(yíng)店鋪來(lái)深入了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程，財(cái)務(wù)知識(shí)實(shí)踐利于了解熟悉會(huì)計(jì)計(jì)算流程，理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際操作演練利于以后創(chuàng)業(yè)就業(yè)。第三點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生建立關(guān)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)的社團(tuán)或俱樂(lè)部等學(xué)校組織。五個(gè)步驟，第一開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興;第二傳播校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，促進(jìn)文化建設(shè);第三為了讓學(xué)生更好走向社會(huì)，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí);第四積極參與社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)有很大幫助;第五增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力水平。老師帶領(lǐng)學(xué)生與學(xué)生一起參與課外實(shí)踐活動(dòng)，包括：創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)大賽，創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，大創(chuàng)園舉辦的各種優(yōu)惠活動(dòng)等，培養(yǎng)了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，勇于創(chuàng)業(yè)，能夠創(chuàng)業(yè)，成功創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人才;通過(guò)俱樂(lè)部，在TRIZ理論基礎(chǔ)下，學(xué)習(xí)之前成功人士的經(jīng)驗(yàn)，想象出創(chuàng)意，參加科技競(jìng)賽，自主形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，有創(chuàng)造力，多方位思考問(wèn)題，提出創(chuàng)新、新奇、有創(chuàng)造性的想法。

4 結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)主要有四個(gè)目標(biāo)：一是讓學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí);二是讓學(xué)生辯證的看問(wèn)題，善于觀察，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，組織和領(lǐng)導(dǎo)其他成員的能力;三是培養(yǎng)學(xué)生處于不同環(huán)境，能夠抓住機(jī)會(huì)把握時(shí)機(jī)，處理問(wèn)題的能力;四是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)際操作、積累經(jīng)驗(yàn)，利于以后創(chuàng)業(yè)。學(xué)校為了改變學(xué)生和老師的最初對(duì)于創(chuàng)業(yè)的觀念，將創(chuàng)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)巧妙聯(lián)系，整改課程設(shè)置，來(lái)傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，讓想創(chuàng)業(yè)能創(chuàng)業(yè)的人更加明確目標(biāo)，讓不了解創(chuàng)業(yè)的人清楚意識(shí)自己未來(lái)發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，加快知識(shí)、企業(yè)、和就業(yè)三者聯(lián)系，為企業(yè)和國(guó)家未來(lái)發(fā)展增添新力量，使未來(lái)員工不再只有學(xué)歷，而是有創(chuàng)新力、創(chuàng)造力、交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和辯證地看問(wèn)題的能力，能適應(yīng)各種特殊工作環(huán)境，有工作動(dòng)力，全心全意服務(wù)企業(yè)，為企業(yè)帶來(lái)收益，加快社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。

（作者單位：山西省長(zhǎng)治市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)校）