五年制學(xué)前教育鋼琴視奏教學(xué)的實(shí)踐探索

張晶晶

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)幼兒園教師的要求也逐漸增高。鋼琴課作為五年制高職學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)必修課有著舉足輕重的重要地位。五年制高職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)，具有普遍性和基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，需要學(xué)生大量積累能夠彈奏的兒歌。但是他們?cè)谖磥?lái)進(jìn)入幼兒教師這個(gè)行業(yè)以后，需要要承擔(dān)的不僅僅是音樂方面的教學(xué)工作以及相關(guān)綜合活動(dòng)的組織，還有保育工作和各個(gè)其他學(xué)科的幼兒教學(xué)任務(wù)以及綜合活動(dòng)的組織。在未來(lái)的工作中，并沒有那么多時(shí)間留給他們?cè)阡撉購(gòu)椬嗌舷鹿Ψ?。那么視奏，就是既可以幫助他們?jié)約時(shí)間，又能很快進(jìn)入狀態(tài)的一項(xiàng)技能了。

【關(guān)鍵詞】視奏;鋼琴;學(xué)前教育

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、五年制高職學(xué)前教育鋼琴視奏教學(xué)的可行性

視奏是要在學(xué)習(xí)完了《樂理》這門課程，有了一定的彈奏基礎(chǔ)才能加入的。五年制高職學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗉寄艿臅r(shí)間更長(zhǎng)，所以有更充分的學(xué)習(xí)時(shí)間加入視奏內(nèi)容。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的彈奏內(nèi)容，主要是兒歌的彈奏。兒歌的譜面相對(duì)小型樂曲以及練習(xí)曲而言，都要簡(jiǎn)單很多。所以視奏兒歌的難度，也相對(duì)較小。只要選擇相對(duì)簡(jiǎn)單且適合的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也是能夠?qū)W會(huì)的。向五年制高職學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)教授視奏內(nèi)容，第一可以鞏固學(xué)生讀譜，讓他們更快速地進(jìn)行彈奏，在短時(shí)間內(nèi)盡量積累大量的兒歌;第二可以促進(jìn)雙手配合，讓學(xué)生在實(shí)際彈奏中，能夠兼顧左右手。由此可見，向五年制高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生教授視奏內(nèi)容，是具有一定得可行性的。

二、五年制高職學(xué)前教育鋼琴視奏教學(xué)內(nèi)容設(shè)置探索

目前，五年制高職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課主要包括鋼琴技能教學(xué)和相應(yīng)的鋼琴理論知識(shí)這兩個(gè)部分。鋼琴技能教學(xué)內(nèi)容初期是簡(jiǎn)單的五指練習(xí);中期是初級(jí)的練習(xí)曲以及簡(jiǎn)單的兒歌;后期是少量的小型樂曲以及大量?jī)焊鑿椬嗟姆e累。相應(yīng)的鋼琴理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容初期學(xué)習(xí)五線譜，音程和弦等樂理知識(shí);中期學(xué)習(xí)兒歌配奏的相關(guān)知識(shí);后期延伸發(fā)展學(xué)習(xí)少量其他類型樂曲的即興伴奏知識(shí)。從目前五年制高職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置上可以看出，現(xiàn)階段并沒有將視奏明確加入到教學(xué)計(jì)劃中。但是在從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置中，可以看出，在初期學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單地五指練習(xí)和五線譜，音程和弦等樂理知識(shí)以后，學(xué)生已經(jīng)初步具備學(xué)習(xí)視奏的能力了。五年制不同于三年制，學(xué)習(xí)時(shí)間更長(zhǎng)，所以更有把握，在鋼琴教學(xué)中加入視奏內(nèi)容，既有足夠的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)，又能通過視奏的學(xué)習(xí)反過來(lái)促進(jìn)鋼琴整體彈奏技能的提升。

（一）建議視奏教學(xué)時(shí)間安排

學(xué)習(xí)視奏，是要在一定的鋼琴技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。選擇加入視奏內(nèi)容的時(shí)間，建議選擇在學(xué)生第五學(xué)期。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期學(xué)生，已經(jīng)經(jīng)歷過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，能夠彈奏簡(jiǎn)單的兒歌以及練習(xí)曲具備一定的彈奏能力和相關(guān)樂理知識(shí)基礎(chǔ)。視奏的教材，建議初期和中期可使用《巴斯蒂安鋼琴教程》中的《視奏》系列教材。第八、九學(xué)期建議直接用簡(jiǎn)單的兒歌進(jìn)行視奏。

（二）建議視奏教材

《巴斯蒂安鋼琴教程》中的《視奏》系列

《巴斯蒂安鋼琴教程》中的《視奏》系列，是一套難度設(shè)置合理，內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)的鋼琴基礎(chǔ)教程。這個(gè)系列的書每一頁(yè)都由“天天找音符”和三行四小節(jié)樂句構(gòu)成?！疤焯煺乙舴笔且恍杏伞耙舴薄耙舫獭薄昂拖摇苯M成的樂句。教師在上課時(shí)，可以要求學(xué)生說(shuō)出它們的音名，并迅速找到這個(gè)音在琴鍵上的正確的位置。學(xué)生通過“天天找音符”的練習(xí)后，再嘗試正確彈奏第二部分的四小節(jié)樂句。這樣的設(shè)置，可以讓學(xué)生在視奏前已經(jīng)熟悉了即將彈奏的樂句的主要組成部分，并已經(jīng)在鍵盤上找到了位置，在正式視奏時(shí)就可以迅速找到音并反應(yīng)出其在鍵盤上對(duì)應(yīng)的位置，有助于學(xué)生更流暢地進(jìn)行視奏。五年制高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)視奏時(shí)，建議第五學(xué)期使用《巴斯蒂安鋼琴教程》中的《視奏》（三）。這一冊(cè)的教材選用了C大調(diào)、G大調(diào)和中央C的五指位置進(jìn)行練習(xí)。第六學(xué)期，建議使用《巴斯蒂安鋼琴教程》中的《視奏》（四）。這一冊(cè)教材包含了六度和七度的音程練習(xí)，并加強(qiáng)了C大調(diào)、F大調(diào)、G大調(diào)的音階練習(xí)，五指位置練習(xí)，以及D大調(diào)、A大調(diào)、E大調(diào)的音階練習(xí)。第七學(xué)期，建議使用《巴斯蒂安鋼琴教程》中的《視奏》（五）。本書的視奏練習(xí)包括了多種低音聲部的伴奏，以及三音和弦及其轉(zhuǎn)位、音階和三連音的學(xué)習(xí)。還選用了降D，降A(chǔ)，降E音調(diào)的五指位置，以及C、G、F、D、A、E、降D降A(chǔ)降大調(diào)和A、D小調(diào)的音階練習(xí)。

2.《幼兒鋼琴?gòu)棾罚ㄉ?、下?/p>

《幼兒鋼琴?gòu)棾罚ㄉ?、下）是一套精選了全國(guó)各地幼兒園演唱頻率較高的150首的兒歌曲集。五年制高職學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)，對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)，主要是用于未來(lái)的工作中，進(jìn)行幼兒歌曲的彈唱以及組織幼兒音樂游戲活動(dòng)的。學(xué)習(xí)視奏，也是為了快速積累大量的兒歌。所以，運(yùn)用《幼兒鋼琴?gòu)棾罚ㄉ?、下）進(jìn)行視奏練習(xí)，既可以提升學(xué)生的視奏能力，又能幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量的兒歌積累。且曲集中的每首曲目都配有伴奏，學(xué)生選擇好了兒歌曲目，可以直接進(jìn)行視奏學(xué)習(xí)，方便快捷。

（三）建議視奏教學(xué)的輔助練習(xí)

五年制高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，由于進(jìn)校時(shí)年紀(jì)小起點(diǎn)低，所以在視奏教學(xué)時(shí)可能不能馬上進(jìn)入狀態(tài)。建議教師在運(yùn)用教材進(jìn)行教授之時(shí)，帶著學(xué)生做一些輔助練習(xí)幫助學(xué)生盡快熟悉視奏。視奏訓(xùn)練的是學(xué)生迅速讀譜然后及時(shí)找到鍵盤所在位置并彈奏出來(lái)的能力。 主要包含三個(gè)方面。讀譜的能力。對(duì)鍵盤的熟悉程度。手眼的協(xié)調(diào)能力。我們?cè)谶M(jìn)行視奏輔助練習(xí)的時(shí)候，主要就也是對(duì)這三個(gè)方面的進(jìn)行練習(xí)：練習(xí)讀譜的能力。建議進(jìn)行無(wú)聲的讀譜訓(xùn)練。比如給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的小樂句，訓(xùn)練學(xué)生迅速讀譜并嘗試背下來(lái)，書寫出來(lái);加深對(duì)鍵盤的熟悉程度。比如教師給出單音，學(xué)生馬上找出這個(gè)音在鍵盤上的位置并且彈奏出來(lái)。接著可以進(jìn)行音程與和弦的彈奏練習(xí)。最后進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的小樂句練習(xí);練習(xí)手眼的協(xié)調(diào)能力。比如教師給出一些小樂段，要求學(xué)生視奏。在彈奏時(shí)，眼睛需要不停地觀看樂譜。眼睛需要提前看到樂譜，手隨即把剛剛看到的樂句彈出來(lái)。眼鏡需要不停地在前面看，手跟著不停地將看到的樂句彈出來(lái)。在學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力有一定的提高了以后，教師還應(yīng)該要求學(xué)生在視奏的時(shí)候，注意用耳朵聽，聽到錯(cuò)誤及時(shí)修正。

三、五年制學(xué)前教育鋼琴視奏教學(xué)容易出現(xiàn)的不足以及優(yōu)化策略

（一）視奏教學(xué)中存在的不足

視奏是鋼琴技能中的一部分，在教學(xué)的時(shí)候，也遇到過一些問題。主要學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面以及教師給予的評(píng)價(jià)反饋方面。從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面來(lái)看：學(xué)生學(xué)習(xí)情況不相同，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好的同學(xué)比較容易進(jìn)入視奏狀態(tài)。技能不扎實(shí)的同學(xué)則覺得非常艱難。從教師給予的評(píng)價(jià)反饋方面來(lái)說(shuō)：沒有正確的反饋機(jī)制，學(xué)生學(xué)習(xí)完畢視奏之后，感覺到自己的能力顯著提高。或者完成度不高，也還知道該從哪些地方去改。

（二）優(yōu)化視奏教學(xué)中的具體對(duì)策

面對(duì)以上的問題，筆者也有一些相關(guān)的建議。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同來(lái)看，教師需要布置好作業(yè)，按時(shí)檢查。對(duì)不同的同學(xué)進(jìn)行調(diào)整，分學(xué)習(xí)進(jìn)度分配不同難度的曲目。盡量找適合的難度的曲目，循序漸進(jìn)。就視奏教學(xué)的反饋機(jī)制而言，在學(xué)生彈奏完畢之后，教師應(yīng)從“流暢度，準(zhǔn)確性，完整性”這三個(gè)方面給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生知道自己哪些地方有進(jìn)步，哪些地方需要改進(jìn)，從這三個(gè)方面提高自己的視奏水平。

四、小結(jié)

鋼琴?gòu)椬嗍俏迥曛茖W(xué)前教育專業(yè)中重要的技能之一，學(xué)會(huì)視奏即可簡(jiǎn)單有效地提升彈奏技能，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)盡量多地積累幼兒歌曲的彈奏。只要合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，因材施教，五年制高職學(xué)前教育的學(xué)生是完全能夠完成視奏內(nèi)容的學(xué)習(xí)的。對(duì)學(xué)生未來(lái)進(jìn)行幼兒歌曲教學(xué)，組織幼兒音樂活動(dòng)而進(jìn)行幼兒歌曲鋼琴?gòu)椬喽己苡袔椭?/p>

參考文獻(xiàn)

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