新時(shí)代下少數(shù)民族地區(qū)高職音樂(lè)表演人才培養(yǎng)目標(biāo)與烏蘭牧騎人才需求研究

【摘要】在新時(shí)代，烏蘭牧騎地區(qū)高職院校音樂(lè)表演專業(yè)要瞄準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊緊抓住烏蘭牧騎人才需求這個(gè)定位，精準(zhǔn)規(guī)劃課程設(shè)置，對(duì)烏蘭牧騎的發(fā)展進(jìn)行全方位研究，努力讓高職院校音樂(lè)表演專業(yè)人才培養(yǎng)與烏蘭牧騎人才需求無(wú)縫對(duì)接，讓高職校園音樂(lè)表演人才培養(yǎng)成為“紅色文藝輕騎兵”的新陣地。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族地區(qū);高職院校;音樂(lè)表演專業(yè);烏蘭牧騎人才需求

【中圖分類號(hào)】 G4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、研究的目的和意義及研究?jī)r(jià)值

（一）研究的提出

隨著烏蘭牧騎成立60年之際，總書記給烏蘭牧騎隊(duì)員們的回信，作出了重要指示，勉勵(lì)大家大力弘揚(yáng)烏蘭牧騎優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)扎根基層、服務(wù)群眾，努力創(chuàng)作出更多接地氣、傳得開、留得下的優(yōu)秀作品，永遠(yuǎn)做草原上的“紅色文藝輕騎兵”。這就要求更好地發(fā)展烏蘭牧騎事業(yè)，建設(shè)民族文化強(qiáng)區(qū)。建設(shè)培養(yǎng)一專多能的專業(yè)人才隊(duì)伍是保證烏蘭牧騎繁榮發(fā)展的重要保障，烏蘭牧騎的人才大多來(lái)源于內(nèi)蒙古各大中專藝術(shù)類學(xué)校。通過(guò)對(duì)民族地域特色鮮明、烏蘭牧騎數(shù)量較多的呼倫貝爾市展開調(diào)研，對(duì)呼倫貝爾直屬烏蘭牧騎（民族歌舞劇院）及全市11支烏蘭牧騎的隊(duì)長(zhǎng)、老隊(duì)員、主要編創(chuàng)人員、觀看演出群眾等進(jìn)行了深入訪談。深化了對(duì)烏蘭牧騎及其精神的研究，推動(dòng)了實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新。各烏蘭牧騎骨干隊(duì)員80%為呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系（原呼倫貝爾市民族藝術(shù)學(xué)校），隨著對(duì)各烏蘭牧騎人才組成現(xiàn)狀的深入了解，也存在許多問(wèn)題。比如各烏蘭牧騎需要大量18至20周歲的舞蹈演員，但現(xiàn)在很難招聘到，來(lái)應(yīng)聘的大多為本科畢業(yè)生，他們理論較強(qiáng)，實(shí)踐較差，年齡大多22歲以上，尤其缺男舞蹈演員;各烏蘭牧騎還缺長(zhǎng)調(diào)、三少民族等掌握一專多能的演員，需要舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)演員，一來(lái)烏蘭牧騎就可以登臺(tái)演出...通過(guò)采訪調(diào)查，看到了各個(gè)烏蘭牧騎對(duì)人才的渴望與需求，而作為高職藝術(shù)類專業(yè)的老師，聽(tīng)到這些倍感焦急，急需改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，全面改革教學(xué)模式與烏蘭牧騎人才需求相對(duì)接，真正培養(yǎng)出“以天為幕布，以地為舞臺(tái)”的新時(shí)代合格的“紅色文藝輕騎兵”。

通過(guò)研究，探索創(chuàng)新少數(shù)民族地區(qū)高職人才培養(yǎng)新模式，把烏蘭牧騎的人才需求作為制定高職院校人才培養(yǎng)方案的標(biāo)準(zhǔn)，與各烏蘭牧騎簽訂人才定向培養(yǎng)計(jì)劃，把高職院校藝術(shù)類實(shí)踐變?yōu)闉跆m牧騎實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在校期間能夠仿真體驗(yàn)真實(shí)舞臺(tái)環(huán)境，使學(xué)生畢業(yè)馬上能勝任舞臺(tái)表演要求。

以研究促進(jìn)高職音樂(lè)表演專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，確立以培養(yǎng)一專多能、一人多用的課程教學(xué)模式。

以研究?jī)?yōu)化高職音樂(lè)表演課程設(shè)置，以各烏蘭牧騎精品節(jié)目為授課內(nèi)容，提升授課針對(duì)性和實(shí)用性。

以研究創(chuàng)新高職音樂(lè)表演藝術(shù)表現(xiàn)形式，要深入挖掘?yàn)跆m牧騎珍貴精神財(cái)富，大力傳承烏蘭牧騎紅色文化基因，為新時(shí)代努力造就一大批德藝雙馨的文藝工作者，培育一大批高水平的編創(chuàng)演職人才。

（二）高職音樂(lè)表演人才培養(yǎng)目標(biāo)界定

1.對(duì)新時(shí)代下少數(shù)民族地區(qū)高職音樂(lè)表演人才培養(yǎng)目標(biāo)界定

我國(guó)改革開放四十年以來(lái)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化快速發(fā)展，藝術(shù)教育也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但隨著我國(guó)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，高職音樂(lè)表演專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難，大多數(shù)音樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生在校缺乏舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使藝術(shù)實(shí)踐能力欠缺。原因是大部分高職院校學(xué)生被傳統(tǒng)和單一的課堂教學(xué)深深束縛，成為了重理論輕實(shí)踐的理論型人才?；诟呗氁魳?lè)表演專業(yè)本身的表演特征，當(dāng)下最重要的使命已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)高水平、一專多能的藝術(shù)實(shí)踐人才。少數(shù)民族地區(qū)的高職教育關(guān)鍵在特色上和服務(wù)地區(qū)上下功夫。因此，音樂(lè)表演專業(yè)能否成功實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐結(jié)合互動(dòng)的教學(xué)改革，以成為衡量高職教育是否達(dá)標(biāo)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2.對(duì)烏蘭牧騎人才需求界定

烏蘭牧騎作為少數(shù)民族重要的文藝團(tuán)體，成員多為少數(shù)民族同胞，節(jié)目也多為少數(shù)民族題材，內(nèi)容形式大都來(lái)自少數(shù)民族藝術(shù)，烏蘭牧騎在演出的同時(shí)為弘揚(yáng)民族文化、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、共建和諧社會(huì)作出了突出貢獻(xiàn)。以為農(nóng)牧民服務(wù)為宗旨，以宣傳、輔導(dǎo)、演出、服務(wù)為任務(wù)，長(zhǎng)期活躍在草原上，在農(nóng)牧民心中擁有極為重要的地位。作為一支全心全意為農(nóng)牧民服務(wù)的文藝團(tuán)體，要求烏蘭牧騎的演員具備一專多能、一人多用、能夠編創(chuàng)貼近農(nóng)牧民生活的鮮活藝術(shù)作品;能夠代表時(shí)代主旋律，弘揚(yáng)民族精神的新型輕騎兵。

3.對(duì)高職院校音樂(lè)表演專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與烏蘭牧騎人才需求相銜接的界定

加強(qiáng)對(duì)高職院校音樂(lè)表演專業(yè)人才的定向培養(yǎng)，要以烏蘭牧騎需求來(lái)開發(fā)課程，把高職院校的藝術(shù)實(shí)訓(xùn)室變?yōu)闉跆m牧騎的實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)校的學(xué)生和烏蘭牧騎的演員性融合，通過(guò)多種方式提高學(xué)生和演員的整體素質(zhì)，更好地讓進(jìn)口和出口都暢通無(wú)阻。

（三）研究意義與研究?jī)r(jià)值

通過(guò)對(duì)烏蘭牧騎產(chǎn)生的歷史背景與現(xiàn)實(shí)條件之間的矛盾的研究探討這一文化團(tuán)體面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從高職音樂(lè)表演專業(yè)人才培養(yǎng)的角度更好的認(rèn)識(shí)這個(gè)文藝團(tuán)體;使高職院校成為培養(yǎng)烏蘭牧騎演員的搖籃，作此研究，既能為內(nèi)蒙古各藝術(shù)類院校提供人才培養(yǎng)參照，還能為烏蘭牧騎的人才需求提供質(zhì)量保障;學(xué)術(shù)界對(duì)于烏蘭牧騎的研究尚處于起步階段，對(duì)于此課題的研究有望填補(bǔ)一些空白，為后來(lái)者的研究提供更有益的參考和一手資料。

二、以新時(shí)代下的烏蘭牧騎發(fā)展現(xiàn)狀與機(jī)遇為背景

隨著總書記給蘇尼特右旗烏蘭牧騎隊(duì)員們回信，充分肯定了烏蘭牧騎做出的重要貢獻(xiàn)，對(duì)烏蘭牧騎下一步的發(fā)展提出了殷切希望。通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了烏蘭牧騎人才發(fā)展存在許多問(wèn)題，需要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)，這就要求藝術(shù)類高校提供人才保障。

隨著烏蘭牧騎發(fā)展的春天到來(lái)，高水平特色人才需求進(jìn)一步增加，作為藝術(shù)類高校應(yīng)該主動(dòng)抓住這個(gè)市場(chǎng)，積極了解烏蘭牧騎發(fā)展動(dòng)態(tài)和人才需求，以課程改革與人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為重點(diǎn);深化與烏蘭牧騎的人才融合，真正把高職音樂(lè)表演專業(yè)打造成烏蘭牧騎的人才培養(yǎng)搖籃。

三、探索與當(dāng)?shù)馗鳛跆m牧騎有效人才培養(yǎng)對(duì)接，形成一系列可應(yīng)用的人才培養(yǎng)模式

作為少數(shù)民族地區(qū)，要深化細(xì)化各烏蘭牧騎特色需求，要抓住各地文化建設(shè)要求，突出各地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展理念，如鄂倫春自治旗，根據(jù)該旗三少民族的特色，重點(diǎn)培養(yǎng)以鄂倫春族經(jīng)典歌曲及舞蹈、器樂(lè)為主的課程體系，在傳承經(jīng)典的基礎(chǔ)上，加大創(chuàng)新力度，以反應(yīng)新時(shí)代下改革開放人民幸福生活為主調(diào)的文藝作品。讓高職音樂(lè)表演專業(yè)人才培養(yǎng)真正與各烏蘭牧騎人才需求完美對(duì)接。通過(guò)研究，探索高職音樂(lè)表演專業(yè)課程改革與新時(shí)代烏蘭牧騎人才需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)新模式，及時(shí)找到解決問(wèn)題的新路子，為促進(jìn)高職音樂(lè)表演專業(yè)發(fā)展與烏蘭牧騎人才培養(yǎng)結(jié)合提供新方案。

總之，樹立以人才需求的教學(xué)觀，從根本上改變舊的教學(xué)模式，真正體現(xiàn)課堂就是舞臺(tái)的新理念。改革課堂教學(xué)模式，探索仿真舞臺(tái)體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂實(shí)現(xiàn)角色互動(dòng)，真正感受到舞臺(tái)表演之魅力。尋找適合高職音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生雙專業(yè)課的有機(jī)結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)一專多能。以烏蘭牧騎人才需求為目標(biāo)，改革高職音樂(lè)表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案;以烏蘭牧騎人才需求為目標(biāo)，優(yōu)化整合課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，突出體現(xiàn)藝術(shù)實(shí)踐;以烏蘭牧騎服務(wù)定位為方向，編創(chuàng)弘揚(yáng)新時(shí)代的民族文化新作品。 通讓少數(shù)民族地區(qū)高職音樂(lè)表演專業(yè)人才培養(yǎng)成為烏蘭牧騎人才的培養(yǎng)基地。

作者簡(jiǎn)介：張啟峰（1982—），男，內(nèi)蒙古烏蘭察布市人，本科，呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系，講師，主要研究方向：音樂(lè)表演。