互聯(lián)網(wǎng)金融對高中生消費行為和理財觀念的影響

于展博

摘 要：隨著網(wǎng)絡信息的飛速發(fā)展，金融行業(yè)在網(wǎng)絡技術領域中也有新的發(fā)展，使高中階段學生被深深地吸引住。雖然互聯(lián)網(wǎng)金融的多樣發(fā)展模式能讓當前的消費和理財更為簡單、便捷，但其中也存有較多的隱患，需要進行研究。本文主要概述互聯(lián)網(wǎng)金融對高中生消費行為和理財觀念的影響，希望能在深化研究的基礎上，通過消費行為的研究，為學生樹立正確的理財觀和消費觀。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融;高中生;消費行為;理財觀念

伴隨著人們生活水平的提升，教育的觀念也隨時產(chǎn)生新的變化?，F(xiàn)階段學生有自己可以靈活支配的零用錢，部分學生開始合理的支配零用錢，一部分用于消費的同時，另一部分開始用于理財，但由于現(xiàn)階段高中學生的零用錢支配能力有限，所以如何引導學生合理的支配零用錢成為了互聯(lián)網(wǎng)消費影響研究的重要課題。

一、互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展現(xiàn)狀研究

結合當前的發(fā)展形式能清晰的了解到我國互聯(lián)網(wǎng)金融呈現(xiàn)出快速發(fā)展的新趨勢，在發(fā)展過程中種類延伸也開始逐步增大。結合金融市場的發(fā)展能認識到網(wǎng)貸、眾籌、信息化金融機構的發(fā)展在其中占據(jù)十分重要的地位。尤其是隨著微信、支付寶等第三方支付軟件的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展模式趨向多元化，這些支付軟件便捷的使用方式，使高中學生對金融和理財有更多的了解，在支付頁面中相關的內容彈出，使高中學生更好的了解金融的關鍵詞和操作方式。這些軟件為能刺激消費，甚至根據(jù)用戶的信用度和用戶的預存款項，給用戶提供預支取的額度，使消費變得更為超前[1]。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融對高中消費行為的影響

（一）使消費更加方便

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，消費變得更加便利，尤其是第三方支付軟件的出現(xiàn)，使人們實現(xiàn)不帶錢包就能走天下的愿望，數(shù)字交易使交易更為便捷和安全，更解決了攜帶現(xiàn)金帶來的諸多不便。且隨著電子商務網(wǎng)站的興起，人們能足不出戶的生活在家中，通過網(wǎng)頁瀏覽的方式找尋自己喜愛的物品，而快遞行業(yè)的飛速崛起更是給人們提供了完整的服務體系。與傳統(tǒng)的金融支付形式相較，互聯(lián)網(wǎng)金融的便捷性，讓消費的整體效果更好。部分高中學生甚至能自己在網(wǎng)上選取生活、學習所需物品，下單完成后可以直接郵寄到家，解決了去商場挑選的繁瑣，節(jié)約了更多的時間[2]。

（二）刺激學生消費

伴隨著人們消費意識的提升，互聯(lián)網(wǎng)金融能在一定程度上對學生的消費產(chǎn)生刺激作用。學生通過天貓超市、京東商場知道更多的新奇物品，甚至以往較難購買到的產(chǎn)品在商城中都有出售。曾有人說過，網(wǎng)上只有你想不到的東西，沒有你搜索不到的東西，品種齊全的網(wǎng)站物品是刺激高中學生消費的一個重要點。另外，相較于實體店，網(wǎng)店的價格更為低廉，學生通過網(wǎng)店購物能積攢積分換禮物，更能節(jié)約很多零用錢。所以，互聯(lián)網(wǎng)金融對學生群體的消費有較強的刺激作用[3]。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融對高中生理財觀念的影響探究

（一）缺乏合理理財規(guī)劃

當前國民經(jīng)濟正在呈現(xiàn)飛速發(fā)展的狀態(tài)，隨著家庭人均收入的增加，高中階段學生可支配的零用錢也開始逐年遞增，其中部分學生會合理的用自己的零用錢購物購買理財產(chǎn)品獲取收益。但結合現(xiàn)有的調查數(shù)據(jù)能了解到，部分學生對于零用錢的支配沒有合理計劃，多數(shù)學生依舊是想要購買什么就購買什么。由此能說明，我國高中階段學生在理財方面的知識欠缺。

（二）消費行為不甚合理

高中階段學生消費的項目集中在吃、喝、玩、樂四個方面，在學習方面的消費意識較弱。學生更偏重于吃與玩，學習方面的費用多由父母承擔，這表明高中學生不能清晰的了解到自己的消費重點，在消費傾向方面存有問題。當前學生十分重視玩的原因也是受到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和社會風氣影響，所以能推斷高中階段學生的消費結構不甚合理[4]。

（三）消費影響因素具有多樣化特點

結合調查能清晰的了解到高中階段的學生在消費過程中關注產(chǎn)品的單價與用途，然后才判斷產(chǎn)品的使用價值，并決定是否購買，這表明高中階段學生的消費還是很理性的，在消費中關注產(chǎn)品的性價比。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，高中階段學生在經(jīng)濟方面有著較多的自主支配權利，對于學生而言商品的實用價值不能成為消費的唯一必要條件，若產(chǎn)品的流行程度較高，即使產(chǎn)品在實際使用方面存有問題，學生依舊會進行購買，其實這也從客觀上展示出我國高中階段學生消費的多元化特征。

四、高中學生進行互聯(lián)網(wǎng)消費及理財?shù)慕ㄗh

（一）完善學生理財教育

學校方面需要在理財過程中對學生的思想意識的正確引導，以更好的調動學生的思維理念，使學生具有良好的消費理念。在教育中為避免消費教育的單調性可以在德育教育中融入相關內容，使用案例講授的方式，讓學生更好的認識到理財?shù)闹匾?。與此同時，在教育過程中需要為學生宣傳網(wǎng)絡詐騙的形式，以提高學生的防范意識，保障學生的財產(chǎn)安全，讓學生在理財過程中做到謹小慎微。高中階段的學生需要樹立正確的消費意識和消費理念，能在消費過程中本著量力而行的原則，通過理智性消費讓學生具有良好的消費習慣。網(wǎng)絡消費中教師做好綜合性消費考量，能在與家長開展良好溝通的前提下，實現(xiàn)網(wǎng)絡信息安全化教育，特別提醒學生在進行資金轉入和轉出的時候，要做好各項防范措施。除此之外，學校要與家長做好溝通互動，讓家長做好引導，鼓勵孩子合理的支配自己的零用錢，也要讓孩子更好的規(guī)范自己的消費行為和消費習慣，最終使學生能理性合理的進行消費[5]。

（二）培養(yǎng)高中學生消費意識

高中階段的學生在消費的時候要盡量去正規(guī)的平臺，并要辨別產(chǎn)品的真?zhèn)?，由于網(wǎng)絡具有一定的虛擬性，給出的商品以圖片的形式展示出來，不如實物好判別。另外，使用第三方支付軟件的時候，需要走平臺正規(guī)渠道，避免與商家直接進行支付，使自己在消費過程中權益受損。首先在消費時出現(xiàn)問題，譬如貨品質量或者與店主描述不符等情況，應積極的溝通賣家，在商量無果以后可以找尋網(wǎng)站客服進行違規(guī)行為舉報，若網(wǎng)站客服沒有給出合理的解決方案，可以向消費者協(xié)會舉報，以維護自身的合法權益?？傊?，高中階段的學生需要不斷地強化自己的消費意識，合理的使用法律武器維護自身的權益。

（三）慎重進行理財

高中階段的學生在學習理論知識的同時，更要對理財知識有簡單的了解，這能避免消費過程中的盲目性，待學生全面了解后再進行選擇性購買。若學生在購買的時候對其中的條款和內容有不理解的地方，不要輕信他人的勸說，要積極的與家長或者老師溝通，尋求成年人的幫助。學生科學的選擇理財產(chǎn)品才能讓自己的理財方式更為高效，更能獲得較好的理財收益，在降低風險指數(shù)的情況能獲得一份額外收入。若學生為了蠅頭小利，盲目的選擇理財產(chǎn)品，不但會造成財產(chǎn)損失，更能影響到自身的身心健康。所以高中階段的學生對理財知識有簡單的了解是十分必要的，不但能應用到實際的理財中，更能開拓學生的視野，擴寬學生的知識層面。

結束語：總之，互聯(lián)網(wǎng)金融已經(jīng)是人們日常生活中不可或缺的重要組成部分，能帶活經(jīng)濟的同時，更能多元化人們的資金分配，對于高中階段的學生而言，這是一個新的領域，有很多新奇，使學生想要涉獵，但需要謹慎小心，更要在家長和老師的帶領下進行，切忌盲目理財，造成財產(chǎn)損失和精神打擊。除此之外，高中階段的學生要樹立良好的理財意識和消費觀念。

參考文獻：

[1]田鑫.互聯(lián)網(wǎng)金融對高中生消費行為和理財觀念的影響[J].經(jīng)貿實踐， 2017（22）：21-22.

[2]朱子豪. 淺談互聯(lián)網(wǎng)金融對高中生消費行為和理財觀念的影響[J].財訊， 2016（15）：138-138.

[3]王率旗. 互聯(lián)網(wǎng)金融對高中生消費行為和理財觀念的影響探析[J].贏未來， 2017（14）：141-142.

[4]劉美含.互聯(lián)網(wǎng)金融對高中生消費行為和理財觀念的影響研究[J]. 科學中國人， 2017（18）：11-12.

[5]郭靖鈺， 楊浩浩， 白玉，等.互聯(lián)網(wǎng)金融對大學生消費行為和理財觀念的影響[J]. 合作經(jīng)濟與科技， 2015（21）：34-36.