論在美術(shù)課堂中采用愉快教學(xué)法

趙康岑

中小學(xué)美術(shù)課是學(xué)生接受美學(xué)教育的重要課程，美術(shù)教師對(duì)學(xué)生形成美的感受能力和表達(dá)能力將產(chǎn)生重大的影響。因此，中小學(xué)美術(shù)教師的素質(zhì)能力應(yīng)與時(shí)代的要求相適應(yīng)，在教學(xué)的同時(shí)應(yīng)注意自身的繼續(xù)教育，將專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，全面提高我國(guó)公民的綜合素質(zhì)。

少年兒童與生俱來(lái)就熱愛藝術(shù)，這種活動(dòng)在他們對(duì)世界還只有淡淡認(rèn)識(shí)的時(shí)候就開始了涂鴉和歌舞。一個(gè)發(fā)育正常的孩子，無(wú)論出生怎樣的環(huán)境，最初的涂鴉都可以帶給他們無(wú)比的快樂(lè)。如何使學(xué)生在每一堂課中興趣盎然， 通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合，值得我們每一位美術(shù)教師去研究與探索。

美術(shù)課堂教學(xué)方法具有它的整體性和特殊性，其任務(wù)是注重在對(duì)受教育者的人格塑造，使其成為社會(huì)所需要的個(gè)體品質(zhì)高尚的世紀(jì)新人。這里足見美術(shù)課堂教學(xué)的重要。然而我們又該講究怎樣的方法呢？我認(rèn)為整個(gè)課堂教學(xué)中要多采用愉快教學(xué)法。

一、導(dǎo)入方法可以新鮮多變

導(dǎo)入方法可以新鮮多變?？梢宰寣W(xué)生在濃厚的猜謎之中，自然導(dǎo)入新課，這樣既開發(fā)學(xué)生智力，又加深學(xué)生對(duì)所畫物體的印象，將收到課伊始趣亦生的效果，還可以對(duì)范畫或臨摹對(duì)象進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)、使學(xué)生充分感知作品的構(gòu)圖、造型，產(chǎn)生美的向住，激發(fā)強(qiáng)烈的作畫欲望，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，水到渠成，同時(shí)、還可以巧設(shè)懸念激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課，使其出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使學(xué)生感到：“噢，我也會(huì)”“我喜歡學(xué)美術(shù)”的心靈感應(yīng)。

二、示范指導(dǎo)力求淺顯易懂

美術(shù)課的示范是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解描繪對(duì)象，掌握作業(yè)要領(lǐng)的重要手段。示范指導(dǎo)力求淺顯易懂，示范引路要事半功倍，方法很多，如播放些動(dòng)畫片，多適應(yīng)于低年級(jí)某些技法難以掌握的中國(guó)畫等，教師可一邊講解、一邊做技法動(dòng)作的示范，一邊讓學(xué)生在自備畫紙上學(xué)著畫。這樣學(xué)生自練就不難了。

三、媒體語(yǔ)言應(yīng)該形象具體

媒體語(yǔ)言指的是教學(xué)中常用的圖片，實(shí)物、模型、幻燈、語(yǔ)言描述等一些“輔助方法”。這些媒體語(yǔ)言應(yīng)該形象具體。教學(xué)中媒體的使用，能使繪畫內(nèi)容變籠統(tǒng)為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，變難為易。學(xué)生在心情愉快中積極思維，進(jìn)入其境，接受美的教育。

四、鼓勵(lì)審美個(gè)性， 培養(yǎng)審美意識(shí)

在教學(xué)中， 鼓勵(lì)審美個(gè)性， 培養(yǎng)審美意識(shí)。充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對(duì)象產(chǎn)生共鳴。在欣賞優(yōu)秀作品時(shí)，我一般先介紹作品的時(shí)代背景和作者的情況，再讓學(xué)生看畫，自己感受一下作品的氣氛，并要求學(xué)生看畫的同時(shí)思考下面的問(wèn)題：畫的是什么？怎么畫？色彩、用筆有什么特色？哪個(gè)地方給你感觸最深等等。然后，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都說(shuō)出自己的看法：有的看到的是單純而明快的色彩；有的感受到的是強(qiáng)烈的色彩形成的視覺沖擊力；有的領(lǐng)略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會(huì)到生命的吶喊；有的則感到愛與和諧?？梢?，鼓勵(lì)學(xué)生的審美個(gè)性，可以啟發(fā)同學(xué)們對(duì)審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)。

五、鼓勵(lì)藝術(shù)表現(xiàn)， 激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造

教學(xué)中，我十分注意鼓勵(lì)藝術(shù)表現(xiàn)， 激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造。給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高其藝術(shù)創(chuàng)新力。在教學(xué)中我從來(lái)不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評(píng)判，否則會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品千篇一律，缺乏個(gè)性與活力。

六、習(xí)作評(píng)價(jià)進(jìn)課堂多鼓勵(lì)一點(diǎn)

不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧?kù)o，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)我注意多講優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生具創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會(huì)變得更大膽、更充分、更主動(dòng)地用自己的繪畫語(yǔ)言與外界交流，這樣才會(huì)給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個(gè)有利的條件。因此，習(xí)作評(píng)價(jià)進(jìn)課堂多鼓勵(lì)一點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)，或?qū)懸?、二句貼切其作品的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)：“真棒！”“構(gòu)圖準(zhǔn)確！”“有想像力”“有很大進(jìn)步！”等，使學(xué)生增加繪畫的信心和熱情，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)繪畫欲望，為下一次作業(yè)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

因此，教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還要以一份真誠(chéng)的心與學(xué)生交流思想、交流意見，以與學(xué)生做朋友的態(tài)度，讓同學(xué)們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來(lái)，并留一個(gè)空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解：步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的；不但可以采用這種方法，還可以采用那種方法。從反復(fù)嘗試練習(xí)后掌握技能，在體驗(yàn)中去感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造力。通過(guò)描繪自然、體驗(yàn)生活、開闊視野，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力、以及熱愛祖國(guó)、熱愛大自然、熱愛祖國(guó)美好河山的純正心靈。

總之，在美術(shù)教學(xué)中注意教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造性思想等具有極大的促進(jìn)作用。教師應(yīng)以真誠(chéng)的態(tài)度和熱情對(duì)待學(xué)生們，對(duì)學(xué)生的每一件作品、每一次嘗試都懷著濃厚的興趣和真誠(chéng)的關(guān)注，特別注意在教學(xué)中巧妙地激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，以積極、向上的思維、勇于探究的精神和朝氣蓬勃的風(fēng)貌去迎接未來(lái)的每一天！我認(rèn)為，在美術(shù)課堂中采用愉快教學(xué)法，很好！