小班“有限材料，多變玩法”初探

陳岑

小班幼兒在進(jìn)入幼兒園之后，對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣逐漸提高，但由于小班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒運(yùn)動(dòng)的自主性弱，注意力和控制能力也相對(duì)不穩(wěn)當(dāng)。材料的提供能激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣，所以我們對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)材料進(jìn)行全面剖析，根據(jù)“有限材料，多變玩法”為研究重點(diǎn)，選擇合理材料創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境并進(jìn)行實(shí)踐。在實(shí)踐中，我們通過(guò)對(duì)材料的分析以及幼兒年齡特點(diǎn)的把握從而開展有效的小班創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)，在游戲情景中帶動(dòng)幼兒積極的參與運(yùn)動(dòng)，感受材料的多變玩法。

一、選擇“合適材料”，促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展

小班幼兒年齡較小，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)性較差，我們?cè)谶x擇運(yùn)動(dòng)器材時(shí)，不僅要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，還要注重幼兒的興趣，而小班幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣受運(yùn)動(dòng)器械影響，色彩鮮艷、有聲音、會(huì)動(dòng)的、大型運(yùn)動(dòng)器械是幼兒普遍較感興趣的。所以，我們?cè)谄餍瞪线x擇了幼兒熟悉的圈進(jìn)行研討并實(shí)踐。

圈雖然是幼兒園中最常見的體育器械，但經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)它能夠進(jìn)行多種動(dòng)作的發(fā)展。在實(shí)踐階段，我們發(fā)現(xiàn)幼兒拿起圈會(huì)有各式各樣的玩法，從放在地上跳，到拿在手里當(dāng)小汽車走、跑，都是幼兒非常喜歡的。特別是“小汽車”的游戲，幼兒百玩不厭。而在“小汽車”游戲中，發(fā)展了幼兒走、跑、聽型號(hào)等能力，這也是剛?cè)雸@的小班幼兒最需要發(fā)展的動(dòng)作。彩虹傘的游戲中，幼兒的興趣非常高漲，色彩鮮艷的彩虹傘可以玩出許多玩法，而這正是小班幼兒所喜歡的。并且圈圈無(wú)棱無(wú)角，彩虹傘則是布制的，相對(duì)小班來(lái)說(shuō)安全性較高。

二、創(chuàng)設(shè)“游戲情景”，激發(fā)活動(dòng)興趣

對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們是以自我為中心的，自我控制能力較差，這時(shí)就需要老師的參與和引導(dǎo)。在我們組織運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)，非常注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的游戲情景，來(lái)提高幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。比如在“好玩的圈圈”的游戲中，教師將圈變成各種各樣的車，就連熱身運(yùn)動(dòng)都是帶領(lǐng)幼兒一起做情境熱身“洗汽車”，在這樣的情境游戲下，幼兒的情緒更加投入，相關(guān)動(dòng)作的熱身準(zhǔn)備做起來(lái)也更加認(rèn)真。除了游戲情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們也設(shè)置了幼兒熟悉的情景，如停車場(chǎng)，擺放整齊的圈圈，有利于幼兒的取放，也讓幼兒對(duì)圈圈變“汽車”有興趣。活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適宜地以角色情節(jié)刺激。“小司機(jī)過(guò)馬路的時(shí)候要注意什么呢？”“要看紅綠燈的。”在老師的鼓勵(lì)下，孩子們說(shuō)開了，有的說(shuō)“開汽車時(shí)要一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，不能開快車，要撞到別人的”等等。這樣一討論，孩子的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，知道了圈圈可以當(dāng)方向盤，開汽車時(shí)要遵守交通規(guī)則。

除此之外在活動(dòng)中為了提高孩子游戲的積極性，老師也扮演不同的角色，一會(huì)兒是司機(jī)，和小朋友一起開汽車，一會(huì)兒又是交通警察，控制紅綠燈，孩子們?cè)谟螒蛑懈惺艿搅丝鞓?。教師以幼兒為中心，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)、豐富的教學(xué)內(nèi)涵去調(diào)動(dòng)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的熱情和激情，幼兒以此能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。

這樣的情景性運(yùn)動(dòng)游戲，不僅發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作，而且使他們的認(rèn)知、社會(huì)性情感、思維的靈敏性、主動(dòng)性都得到了發(fā)展。因此，小班幼兒更適合開展具有豐富情景的游戲，這不僅符合幼兒的身心特點(diǎn)，還可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，從而感受材料帶給幼兒的多變玩法。

三、利用“材料多變”，感受多變玩法

材料的可變性是引發(fā)幼兒感受多變玩法的前提，而只有幼兒充分與材料互動(dòng)才能探索出更多的玩法，所以在開展高結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)之前，我們首先讓幼兒熟悉材料，并讓幼兒充分與器材互動(dòng)。教師從中引導(dǎo)幼兒和同伴分享各自不同的玩法，小班幼兒的年齡特點(diǎn)是愛模仿，在分享交流中，教師讓幼兒充分表達(dá)他們的想法，這也是為不同能力的幼兒創(chuàng)設(shè)相互交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如玩圈圈游戲中，看到幼兒想出了很多有趣的玩法，就及時(shí)組織幼兒進(jìn)行分享交流，有的幼兒把圈圈放在地上推說(shuō)是推土機(jī)，有的幼兒拿起圈就當(dāng)方向盤在開小汽車。在相互交流、探討的過(guò)程中，幼兒不僅展示了自己的想法和創(chuàng)意，還可以突破原有的思維束縛，不斷完善自身的想法，不斷地用各種方法玩出自己的創(chuàng)意。這樣做不僅豐富了幼兒的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，也激發(fā)了幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。

體育活動(dòng)多種多樣，我們?cè)谂橛變禾峁┴S富的運(yùn)動(dòng)器材、鼓勵(lì)幼兒自由選擇器材和自由游戲的同時(shí)，對(duì)于小班幼兒有計(jì)劃地組織幼兒開展一些高結(jié)構(gòu)的體育活動(dòng)也是不可缺少的。根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，我們開展了“好玩的圈圈”的高結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中，通過(guò)圈圈變“汽車”、變“割草機(jī)”、變“小貨車”，在情境游戲下帶領(lǐng)幼兒感受圈的多變玩法。然而，在游戲過(guò)程中并不是一成不變的，教師適當(dāng)提供了輔助材料，以激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。如在“好玩的圈圈”游戲中，教師經(jīng)過(guò)開“小汽車”、開“割草機(jī)”之后，為幼兒添加了瑜伽磚，讓圈圈變成小貨車，使幼兒對(duì)圈圈的玩法更有興趣，并從中又一次感受圈的多變。輔助材料的提供能很好地幫助幼兒創(chuàng)造性地想出更多玩法，使得游戲的內(nèi)容更加豐富，也為今后幼兒自主游戲打下基礎(chǔ)，有更多的對(duì)運(yùn)動(dòng)器材的探索興趣。

從“有限的材料”出發(fā)，變幻出各種各樣的新玩法、新創(chuàng)意，它所體現(xiàn)在幼兒身上的好處最直接也最顯像的無(wú)疑是培養(yǎng)了幼兒熱愛戶外體育活動(dòng)的積極性。作為老師在組織活動(dòng)時(shí)，從選擇材料到活動(dòng)內(nèi)容要應(yīng)注重幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，適時(shí)的支持幼兒，讓其在增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，從而獲得更多的發(fā)展。