如何提高一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

姚秀嫻

課堂教學(xué)是師生雙邊互動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)效益的體現(xiàn)，不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)到多少，學(xué)生學(xué)到多少取決于他們參與課堂教學(xué)的熱情和主動(dòng)性，以及他們進(jìn)行思維實(shí)踐，參與操作訓(xùn)練的過(guò)程。一年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂是色彩斑斕的童話書(shū)，每一頁(yè)都有鮮艷的色彩和豐富的語(yǔ)言。讓每一個(gè)學(xué)生都沉浸在童話世界中，都能體會(huì)“數(shù)學(xué)好玩”，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受數(shù)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)美麗的數(shù)學(xué)童年。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)探究，提高課堂有效性

《標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。”因此，教師要徹底擺脫以教師為中心的“滿堂灌”，改變包辦代替的教學(xué)方式。應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)的課堂。教師要用親切，激勵(lì)的語(yǔ)言去感染他們！無(wú)論是在授課還是與孩子談心交流，都應(yīng)當(dāng)親切富有感情。一年級(jí)的學(xué)生大多是獨(dú)生子女心靈比較脆弱，很容易會(huì)因?yàn)槌扇说囊痪湓挾軅?，作為每天都接觸孩子的老師，更應(yīng)該學(xué)會(huì)與孩子相處，特別對(duì)待學(xué)困生更加要多加鼓勵(lì)，多發(fā)掘他的閃光點(diǎn)而給予表?yè)P(yáng)。絕對(duì)不壓制學(xué)生或懲罰學(xué)生，多給予鼓勵(lì)性的言語(yǔ)。譬如：你真棒！難度這樣大你也想到了；相信你有這能力的；錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系，再努力一點(diǎn)，一定會(huì)有進(jìn)步的……。課堂上還可以適當(dāng)給予小朋友一些獎(jiǎng)勵(lì)。每次上課我都會(huì)給小朋友準(zhǔn)備一些自制的小蘋(píng)果、紅花、星星、小紅旗等等，他們特別高興，小手總是高高舉起。有時(shí)我還給他們蓋一些帶圖案的印章。例如：喜洋洋公仔你真棒！帶叮噹貓圖案的愛(ài)發(fā)言；帶紅花的數(shù)學(xué)之星等等。這些都是一年級(jí)學(xué)生非常喜愛(ài)和渴望得到的小禮物，覺(jué)得這也是老師對(duì)他們的肯定，拿得越多表示自己就越棒！因此，小朋友為了可以表現(xiàn)自己，又可以得到喜愛(ài)的東西一定會(huì)努力爭(zhēng)取的。這樣使課堂的教學(xué)氣氛輕松和諧，學(xué)生的興趣自然激發(fā)，同時(shí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)興趣，提高課堂有效性

情境創(chuàng)設(shè)的目的是根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，幫助他們建立一個(gè)利于學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和認(rèn)知環(huán)境，激發(fā)起學(xué)習(xí)探究的熱情，調(diào)動(dòng)起參與學(xué)習(xí)的興趣。一年級(jí)的小學(xué)生天真活潑、愛(ài)玩好動(dòng)，有意注意持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)。缺乏自制能力，上課時(shí)容易走神，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓情境牢牢抓住孩子的心。

（一）創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境

創(chuàng)設(shè)故事化情境就是一條非常適合一年級(jí)學(xué)生的形式，把教材中的一幅幅畫(huà)面所反映的問(wèn)題情境編成簡(jiǎn)短的小故事、漫畫(huà)、猜謎語(yǔ)、現(xiàn)實(shí)生活中的事例。例如：一年級(jí)下冊(cè)第五單元中：小兔請(qǐng)客，采松果，青蛙吃蟲(chóng)子等……都是一個(gè)很不錯(cuò)的小故事。使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，增加課堂教學(xué)的趣味性，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

（二）創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情境

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。因此，情境的創(chuàng)設(shè)要注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，教師要將教材上的內(nèi)容通過(guò)生活中熟悉的事例，以情境的方式在課堂上展示給學(xué)生，以此拉近數(shù)學(xué)和生活的距離，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要策略之一，就是把數(shù)學(xué)與兒童原有的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系起來(lái)，使他們感到“數(shù)學(xué)就在身邊”、“生活中到處有數(shù)學(xué)”。例如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)《高矮》時(shí)，我讓學(xué)生親自比一比，站出講臺(tái)和老師比一比；站起來(lái)跟同桌比一比；跟前面、后面的同學(xué)再比一比，在比一比中發(fā)現(xiàn)誰(shuí)高誰(shuí)矮，如何比才是最準(zhǔn)確。這樣的教學(xué)，在真實(shí)的生活情境中，學(xué)生積極、愉快地參與活動(dòng)，合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)。很快就學(xué)會(huì)了如何正確比較高和矮。

（三）創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境

一年級(jí)的小朋友，他們的注意力是短暫的，在課堂的教學(xué)，要不斷創(chuàng)設(shè)情境，組織各種活動(dòng)、游戲，讓學(xué)生在樂(lè)趣中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛(ài)數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的精神分散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)游戲則要因勢(shì)利導(dǎo)，能盡量發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)一年級(jí)《分蘋(píng)果》時(shí)。為了讓學(xué)生熟記湊10法，我與孩子玩湊10游戲?！皫煟何页?；生：我出7，3+7=10?！闭f(shuō)對(duì)的就得到一顆星，先是由老師出數(shù)；然后再由同桌出數(shù)。最后還進(jìn)行分組搶答游戲。孩子們迫不及待地加入到游戲的行列中，從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，真的收到了很好的效果。這個(gè)游戲也很適合熟記20以內(nèi)的加減法。我還讓孩子們回家與爸爸媽媽玩這個(gè)游戲。孩子們的口算能力真的提高了不少。

三、激發(fā)創(chuàng)新思維，動(dòng)手操作，提高課堂有效性

一年級(jí)小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，動(dòng)手操作活動(dòng)正是數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起的一座“橋梁”。通過(guò)動(dòng)手操作，不僅要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，還要使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。在課堂上，要恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸、擺一擺、量一量、拼一拼、折一折、比一比、讓學(xué)生的手、眼、口、腦都充分動(dòng)起來(lái)，自始至終處于積極參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，也非常適合低年級(jí)年齡特征，好動(dòng)、好奇心強(qiáng)。通過(guò)動(dòng)手操作吸引學(xué)生的參與，既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐證明：讓學(xué)生在課堂上親手動(dòng)一動(dòng)，勝過(guò)老師一遍又一遍地講解。加強(qiáng)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也是提高課堂教學(xué)效率的一項(xiàng)有效措施。

總之，要想讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí)，在樂(lè)趣中掌握知識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，必須下一苦功：刻苦鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。