初中生家庭和學(xué)校因素影響學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查研究

魏孟娟

一、調(diào)查過程

（一）組織工作

學(xué)校成立調(diào)查小組。成員：北京師范大學(xué)大吳教授、徐教授、學(xué)校教學(xué)主任、學(xué)科教師、各年級班主任等有關(guān)人員。課題組組織老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并制定出調(diào)查問卷。

（二）調(diào)查對象

參加調(diào)查的有：初一年級4個(gè)班，發(fā)放問卷128份，；初二年級3個(gè)班，發(fā)放問卷125份；初三年級2個(gè)班，發(fā)放問卷95份。問卷回收率100%，有效率100%。

（三）調(diào)查內(nèi)容

分為以下幾個(gè)方面：學(xué)生家庭環(huán)境；學(xué)生與家長的關(guān)系；家長對家長會(huì)的態(tài)度；學(xué)生與教師的關(guān)系；學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。

（四）選取樣本

采用整體抽樣的方法，從初一、初二、初三年級中抽取差、良、優(yōu)班級選取有效問卷作為分析樣本。

（五）統(tǒng)計(jì)方法

使用SPSS12.0軟件包對調(diào)查情況進(jìn)行一般描述性分析。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）學(xué)生的來源及家庭環(huán)境

表1-1顯示：借讀生的比例在逐年增長，正式生與借讀生的數(shù)量差距在減少。

“父親的學(xué)歷”與“母親的學(xué)歷”數(shù)據(jù)顯示：父親學(xué)歷偏低，初一學(xué)生父親學(xué)歷“本科及本科以上”為2.3%，初二學(xué)生為6.3%，初三為10.9%。學(xué)生母親的學(xué)歷與父親學(xué)歷調(diào)查結(jié)果類似。學(xué)生家長素質(zhì)直接影響家校合作的和諧進(jìn)程，該校家庭教育存在很大的不足，下面的調(diào)查結(jié)果也驗(yàn)證了我們的推測。

1.家長對學(xué)生的關(guān)心與輔導(dǎo)方面的調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示：30-50%學(xué)生能夠安排自己的時(shí)間。在家長輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面結(jié)果顯示隨著年級的增長，學(xué)習(xí)難度的增加，多數(shù)家長已經(jīng)沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子。

數(shù)據(jù)顯示：初二學(xué)生渴望家長的關(guān)心，家長對他們的關(guān)心程度在各年級中比例偏低不到一半的學(xué)生喜歡家長的關(guān)心，與預(yù)想的不符，學(xué)生應(yīng)該去體會(huì)、感受家長的愛，要有一顆感恩的心。

2.家長對學(xué)校的了解和對家長會(huì)的態(tài)度方面的調(diào)查

“你的家長對學(xué)校的了解程度”數(shù)據(jù)顯示：多數(shù)家長對學(xué)校了解一般，超出預(yù)想的是初二學(xué)生家長“不了解”學(xué)校的比例高出其他年級，此結(jié)果是否與初二階段心理浮躁有關(guān)，家長對個(gè)別孩子失去希望值得我們在以后的研究中去關(guān)注。

“家長對老師請家長到校的態(tài)度”數(shù)據(jù)顯示：各年級都有個(gè)別家長認(rèn)為請家長到校是“認(rèn)為沒事找事”，我們分析有幾個(gè)原因：1.頻頻請家長，家長厭煩；2.家校溝通存在問題；3.學(xué)生代表不了家長的態(tài)度，有片面的傾向。

3.學(xué)生與家長的溝通方面

“家長會(huì)上，你最希望老師和家長在哪一方面進(jìn)行溝通”數(shù)據(jù)顯示：初二41.1%的學(xué)生希望在“興趣愛好”方面與家長溝通，說明他們的自我意識(shí)的增強(qiáng)。

（二）學(xué)校因素的調(diào)查

1.在學(xué)校與老師的關(guān)系

“在學(xué)校與老師的關(guān)系”數(shù)據(jù)顯示：多數(shù)同學(xué)喜歡學(xué)校生活，初二7.4%的學(xué)生厭惡學(xué)校生活，32.6%的學(xué)生覺得一般，初二學(xué)生的特殊性又顯示出來。

“你在學(xué)校和班主任的關(guān)系”數(shù)據(jù)顯示：初三學(xué)生多數(shù)與班主任的關(guān)系較和諧，初二學(xué)生40.0%認(rèn)為一般。

在調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示中初二學(xué)生的特殊性又顯示出來，說明學(xué)校、家長在對他們的關(guān)心和輔導(dǎo)方面存在不足，初二學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)工作也需要我們重點(diǎn)去做。

2.自我認(rèn)識(shí)方面

大多數(shù)學(xué)生有良好的交際能力，能夠客觀的評價(jià)自己，多數(shù)學(xué)生希望與別人溝通，發(fā)揮自己的能力，符合我們的預(yù)想。

表2—1顯示：初三學(xué)生有明確的目標(biāo)，初一學(xué)生個(gè)別沒有理想，初二學(xué)生對自己期望不高，初一、初二年級學(xué)生的思想道德建設(shè)需要加強(qiáng)。

三、改進(jìn)建議

綜合調(diào)查問卷數(shù)據(jù)結(jié)果的分析，主要反映幾個(gè)問題：1.該校學(xué)生的家庭教育存在很大的不足；2.學(xué)校在學(xué)生思想道德教育方面需要加強(qiáng)；3.學(xué)校在家校合作方面的工作需要充實(shí)和改進(jìn)。

我們有以下建議：

（一）學(xué)校指導(dǎo)家庭教育

（1）定期舉辦家庭教育講座；（2）定期召開家長會(huì)；3）通過家訪了解學(xué)生在家庭的情況；（4）組織學(xué)生家長開展家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流；（5）重視家長參與學(xué)生的活動(dòng)。

（二）建立學(xué)校與家長和諧溝通

成立家長學(xué)校，家長咨詢委員會(huì)，家長出任校董事會(huì)成員等。

（三）加強(qiáng)該校初中學(xué)生思想道德教育

（四）對該校初二學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行專題研究，制定有針對性的方法和措施

四、結(jié)語

培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子，是家庭、學(xué)校的共同事業(yè)。只有良好的家校溝通與合作，形成教育上的合力，孩子的全面素質(zhì)提高才不會(huì)成為空話；才能托起中華民族明天的希望。