感受音樂感動生活

惠楊

一、利用范唱，激發(fā)學習興趣

歌曲教學是音樂教學的重要內(nèi)容，也是學生們最感興趣的部分。實際教學中，范唱這個環(huán)節(jié)是最容易激發(fā)學生的學習興趣的。老師是學生心中的偶像，是學生最熟悉的人，老師的行為也最具感染力，學生也很喜歡模仿老師的一些行為。在歌唱教學中，老師如果能自己來演唱教學歌曲，會收到意想不到的效果

首先，學生會感到老師的演唱很真實，是自己親眼所見，親耳聽到的，注意力自然地會集中起來，也就無形中對新歌有了一個整體的認識，能找出自己所喜歡的樂句，或自己感到學習起來有些困難的地方，這對于接下來的學習會很有幫助，特別是學生感到困難的地方，他就會留心學習，從而提高學習的效果。

其次，老師富于感染力的范唱，再加上臉上豐富的表情，或者老師再加上適當?shù)膭幼?，給學生講解自己對歌曲的理解，除了有利于學生的學習、給學生以美的享受外，還有助于學生更好地了解歌曲內(nèi)容，擴大學生的知識面，通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國大好山河、人民和社會的進步與變化的贊美與謳歌，可以培養(yǎng)學生的愛國熱情與民族自豪感；而一些與學生的學習、生活、游戲有關(guān)的歌曲，老師生動地范唱出來，則更會引起學生的共鳴，找出自己身上的優(yōu)點或不足，培養(yǎng)他們對生活的積極樂觀態(tài)度，學會珍惜時光，熱愛生活。

二、真情演唱，感受音樂魁力

這里的演唱，主要是指學生的演唱。演唱是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，是學生自己個人情感的表達。在實際教學中，我們往往只注重學生會唱與否，有沒有什么地方唱得不對，或者是哪個地方休止沒有表現(xiàn)出來，哪個地方唱跑調(diào)了，而忽視了學生們到底唱得怎么樣，情緒對不對，速度對不對。試想一下，如果學生把國歌唱成了搖籃曲，把（夜晚多美好）（人教版第七冊）唱成了勞動號子，我們能說學生會唱了嗎？在教學中普遍存在的一個突出問題就是學生們易喊唱，當然，這與學生們的演唱人多和齊唱的演唱形勢有關(guān)。但如果能在音樂課堂教學中注意學生的良好演唱習慣的培養(yǎng)，我想，這種狀況還是可以有所改善的?？梢栽诮虒W中先培養(yǎng)學生個人的演唱習慣，再培養(yǎng)集體的演唱習慣。老師在課堂上對學生進行多鼓勵，可以采取老師示范與演唱感覺較好的同學示范結(jié)合的方法，讓其他同學感受美好聲音的魅力，然后老師再用學生平時慣用的喊唱的、沒有控制的方法演唱，讓學生作一比較，說說哪種聲音聽起來更舒服，更好聽，再來模仿這種好聽的聲音的演唱，還要讓學生明白，演唱一首歌就像朗讀一篇課文一樣，要把作者的思想、感情表現(xiàn)出來，把作者要描述的意境表現(xiàn)出來，再加上自己對作品的理解，這樣的表現(xiàn)才會讓人覺得更加生動，更加有深度，也才更有欣賞價值。學生個人的演唱培養(yǎng)好了，齊唱、合唱的演唱相應(yīng)就會容易來訓練，而齊唱、合唱則更能讓學生感受到美好聲音的好聽，感受到和聲的豐富與和諧。如果學生能真情演唱歌曲了，我們還會擔心他們不能理解音樂作品內(nèi)涵、感受不了音樂的神奇魅力嗎？

三、用心傾聽，體會音樂內(nèi)涵

音樂是聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑，對于提高學生的審美水平，豐富學生的情感，增強學生的知識面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。在實際教學中，教師應(yīng)該采用多種形式吸引學生參與音樂體驗，學會用心來傾聽音樂，大膽表述自己對音樂的感受與見解，師生共同探討，感受音樂的內(nèi)涵。在這個環(huán)節(jié)中，教師是個引導者，要鼓勵學生把自己的感受與認識講出來，對于學生的創(chuàng)造性理解、想象性理解，教師要耐心地聽，給以更多的鼓勵，不要輕易地否定，以免打擊學生的聽賞熱情和興趣。讓學生傾聽音樂時，要注意先讓學生完整的來感受音樂，在學生對音樂較熟悉后，需要重點來感受的部分再拿出來讓學生聽，完整地傾聽音樂，更有利于學生全面地感受理解音樂。聽賞教學，可以讓學生了解不同民族、不同國家、不同時期的不同風格的音樂作品，不僅擴大了他們的知識面，也促進了良好的鑒賞音樂習慣的養(yǎng)成，而這個良好的習慣足以讓他們終生受用。

四、快樂合作，樂于和諧協(xié)作

音樂實踐活動，不僅可以激發(fā)學生的對音樂的興趣，鞏固所學的音樂知識，訓練學生的音樂能力，還可以培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓他們學會理解，學會寬容，學會尊重，學會合作。如實際教學中常用的小組合作學習，學生通過與別人在一起的討論、合作表現(xiàn)、合作創(chuàng)造等形式，會發(fā)現(xiàn)這樣比自己想得要更全面、更有新意，在合作中就會慢慢地去學習別人的優(yōu)點（包括說話、態(tài)度、素質(zhì)等不同方面），也會發(fā)現(xiàn)與別人合作其實很愉快。合唱訓練是最能提高學生與人協(xié)作能力的一種方式，合唱要求聲音的統(tǒng)一，聲部的配合，不能自己想怎么唱就怎么唱，而是要讓自己去和大家協(xié)調(diào)，當聽到那優(yōu)美的合唱時，相信學生會被自己和同伴們的歌聲感動，會被大家的這種和諧的合作而感動，這樣也就無形中培養(yǎng)了學生的合作意識、集體意識，培養(yǎng)了他們在集體中的協(xié)調(diào)能力。

讓學生走進音樂世界，讓音樂融入學生的心靈，通過音樂的學習，讓學生的情感世界受到感染，在感受音樂的過程中產(chǎn)生對他人、對社會、對生活的熱愛與感動，形成積極樂觀的人生態(tài)度和樂于進取的精神，這是我們廣大音樂教師的奮斗目標。

在具體工作中可以從以下幾方面進行情感投入：一是備課的情感投入。教師可以通過查閱各種文字資料、聆聽音響等方法充分體會作者的創(chuàng)作意圖，領(lǐng)會作者創(chuàng)作時的心境。二是將情感投入到課堂教學過程中。要做到這點，首先是音樂語言的情感化，其次，課堂語言的生動、形象、準確和感人是十分重要的，音樂教師應(yīng)善于用語言傳遞作品的情感，去有力地撥動學生的心弦，引起學生的情感共鳴。三是教師對學生的熱愛之情。要努力創(chuàng)造一個平等、互愛、輕松、愉快直至師生間相互需要得到滿足的和諧的氣氛。

為感動而感動，一切竟是那么的自然！