淺談趣味性語法教學

陳卓霞

語法知識是英語教學的一個重要組成部分。如何教授語法，一直是廣大英語教師關注和探討的問題。我們都知道，英語教學需要趣味，同樣，語法教學也需要趣味。讓學生在快樂中學習，在快樂中收獲，在快樂中成長是我一貫的教學追求。那么英語教師怎么樣才能使語法教學凸現其趣味性呢？在教學過程中，我總結出了這么幾種教學法。有幽默教學法、簡筆畫教學法、游戲介紹法、多媒體輔助教學法等。

一、幽默教學

生活不能沒有幽默，就像人除了要陽光、空氣和水滿足基本生存所需，還需要花草樹木來為我們的生活增添色彩一樣。幽默不僅適合于日常生活，也適合于英語課堂教學。在語法教學過程中，一些復雜的英語句型或詞組若構成可笑有趣的概念，就采用幽默方法教授語法。

例如，用幽默區(qū)別相似短語。在區(qū)別短語in a family way與 in the family way時，首先，向學生講述一個略懂英語的法國姑娘到英國朋友家做客。主人是一對夫婦。他們熱情地款待了這位姑娘，使這來自法國的姑娘感激不已。臨別時，這位姑娘說：“Thank you， you made me in the family way”。聽了此話，主人們面面相覷。然后教師向顯示解釋其幽默的原因，in the family way（懷孕）與in a family way（賓至如歸）之間的差異。學生則在領會了“笑因”之所在，也牢記了in the family way與in a family way的意思與區(qū)別。試想，如果教師只是單調地講授這兩個相似短語，學生估計會覺得很乏味。

我們還可以運用幽默來教授習慣用法，如短語to lose ones head時，可通過以下這一幽默對話。

Teacher： John， why cant we lose our heads？

John： If we lose our heads， we will have nothing to put our hats on.

當學生了解到短語to lose ones head的意思是“失去理智；驚慌失措”，才能明白其中的幽默所在。

二、游戲教授語法

把語法教學融入游戲中，不僅可以介紹語法知識和復習鞏固所學語法知識，而且還可以提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和參與性。

運用游戲教學法，使學生在接近生活的情景中學習，在學中樂，樂中學，充分調動了學生的積極性和熱情。

三、巧妙運用簡筆畫進行語法教學

在語法課堂上，除了運用幽默、游戲來輔助語法教學，還可以有效地使用直觀教具。簡筆畫在外語教學中有其明顯的教學優(yōu)勢。

（1）畫面簡潔，畫法簡單

簡筆畫是運用點、線、圓等簡單幾何圖形合成的圖畫，教師可在幾秒內完成。

（2）圖文相應

即簡筆畫是配有文字的。這種簡筆畫可以通過不同的文字說明實現不同的教學目的。

（3）隨用隨畫，使用方便

教師不必準備教具，不必帶教具進教室，到時只要在黑板上畫上所需要的教學圖畫。

雖然簡筆畫只有簡單的線條圖形，但由于它具有一定的形象感，較生動，且趣味性較濃，直觀性較強，所以非常有助與提高學生的學習興趣，吸引學生的注意力，幫助學生理解老師所教授的內容，加深印象，也有利于記憶。巧妙地運用簡筆畫來講解語法知識，化枯燥無味的句型和語法學習變?yōu)橹庇^具體形象的語言交際活動，從而調動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生在輕松愉快的課堂氣氛中獲得知識。

運用簡筆畫可以生動活潑地把枯燥無味，且較抽象的語法時態(tài)變?yōu)橹庇^具體形象的語言活動，從而充分的激發(fā)學生的學習興趣，學生更容易從這些生動形象的直觀圖中理解和掌握語法知識。

四、多媒體電腦輔助語法教學

隨著教學媒體的推陳出新，多媒體電腦輔助教學的優(yōu)勢已為大家所公認。恰當使用多媒體手段能使語法幻想進入嶄新的大地。把多媒體課件用到課堂教學中是一種非常有效的現代化教學手段，教師可以采用PowerPoint， flash 或 Photoshop等軟件設計出一些簡單的教學課件。這些多媒體課件通過視聽語言、聲像并茂、動靜皆宜的表現形式為學生創(chuàng)設語境，教師在生動的情景中向學生解釋知識點。

例如：講授定語從句的關系詞的用法。傳統的語法課堂上教師講得唇干舌燥。學生聽得索然無味，感到非常枯燥。而通過多媒體輔助語法教學則使枯燥的語法課堂變得活躍。為了激發(fā)學生的學習興趣，可以播放現在比較流行的美國電視連續(xù)劇《越獄》片段或預告片。然后截取邁克爾和林肯兩兄弟在一起的畫面。向學生說：“The man who is standing on the right is Michael Scofield .”，接著打開PowerPoint制作的課件，呈現出句子，“The man that is standing next to Michael is Lincon Borrows.”與“The man who is speaking to Michael is Lincon .”關系詞that與who以鮮亮的紅色閃現出來，被關系詞替換的先行詞慢慢消失。反復幾次讓學生進行觀察。然后，幾個人一組討論關系詞的用法，接著教師進行簡單但概括性、條理性極強的講解。學生在視覺、聽覺的雙重作用下，輕松的理解了關系詞的意義及用法。學習的最好刺激是對所學材料的感興趣，利用電影呈現語法知識點，給學生很強的親切感。從而能調動他們的積極性，使他們主動參與到教學活動中來，這樣，學生學習語法的感覺十分輕松。語法教學變生動了，學生也變活潑了。

語法活動的設計可以是豐富多彩的，采用新穎、趣味性的語法教學方法就是為了擺脫傳統的語法教學模式。本文所介紹的語法教學方法只是眾多趣味性語法教學的一部分，教師可根據所要介紹的某一種語法規(guī)則進行語法教學活動設計，激發(fā)學生對語法學習的興趣。