初中記敘文寫作訓(xùn)練的有效性指導(dǎo)策略

梁小恩

【摘要】記敘文是中考作文中最常見的文體，考場(chǎng)上絕大多數(shù)學(xué)生都選擇寫記敘文。好的記敘文往往具備六個(gè)要素：準(zhǔn)確的審題，新穎的素材，深刻的思想，起伏的情節(jié)，生動(dòng)的描寫，巧妙的結(jié)構(gòu)。因此，筆者在平時(shí)的寫作教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生從“審題”“立意”“選材”“謀篇布局”“細(xì)節(jié)描寫”幾方面進(jìn)行專題寫作訓(xùn)練。希望可以降低訓(xùn)練的難度，強(qiáng)化技能，提高寫作水平，在考場(chǎng)上獲取高分。

【關(guān)鍵詞】初中記敘文;寫作訓(xùn)練;有效策略

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

記敘文是中考作文中最常見的文體，考場(chǎng)上絕大多數(shù)學(xué)生都選擇寫記敘文。新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求初中生：“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考?！薄白⒁鈱懽鬟^(guò)程中收集素材，構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力?！薄吨锌颊f(shuō)明》（2018年）對(duì)作文也有明確要求：“‘內(nèi)容切合題意，中心突出，具體充實(shí)，情感真摯;‘語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng);‘結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、詳略得當(dāng)?！钡谄綍r(shí)習(xí)作和考場(chǎng)作文中，筆者發(fā)現(xiàn)所任教的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生作文得分情況不容樂觀。

大部分學(xué)生平時(shí)習(xí)作敷衍了事，而考場(chǎng)作文存在審題不清、立意不明確、選材失真陳舊、謀篇布局詳略不當(dāng)、開頭中間結(jié)尾沒有點(diǎn)題、缺乏細(xì)節(jié)描寫等問(wèn)題。教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦。為了改變這種現(xiàn)狀，筆者嘗試在平時(shí)的寫作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從“審題”“立意”“選材”“謀篇布局”“細(xì)節(jié)描寫”幾方面進(jìn)行專題訓(xùn)練。希望可以降低訓(xùn)練的難度，強(qiáng)化技能，提高寫作水平，在考場(chǎng)上獲取高分。

一、審題訓(xùn)練

審題，是分析研究命題的意義要求。審題準(zhǔn)確，文章中心突出;審題錯(cuò)誤，文章中心南轅北轍。近10年來(lái)，廣州中考語(yǔ)文作文題目呈現(xiàn)命題式的態(tài)勢(shì)，例如“送別”“掌聲” “游戲”“出錯(cuò)”。這類題目只有單獨(dú)一個(gè)詞，表達(dá)的意思不夠完整，留有很多空白，需要我們?nèi)パa(bǔ)充、豐富，使寫作范圍與內(nèi)容更具體。因此，針對(duì)此類題目，進(jìn)行審題訓(xùn)練時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“添枝加葉法”來(lái)審題立意。

添枝加葉法“是在題目前后，同時(shí)或者不同時(shí)加上一些修飾詞或者限制詞，使題意更加明顯、完整的審題方法”。例如對(duì)“送別”這個(gè)題目進(jìn)行審題時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生在“送別”前加上一個(gè)修飾性詞語(yǔ)，如“依依不舍”，題目就變成了“（依依不舍）送別”。又如在“送別”后面加主語(yǔ)，如“親人朋友”，題目就變成了“送別（親人朋友）”。添枝加葉法，幫助明晰了“送別”的寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，使題意更加鮮明，文題更加具體。但要注意的是，對(duì)標(biāo)題作文而言，這種添枝加葉只能在心中進(jìn)行，千萬(wàn)不能改變題目！

二、立意訓(xùn)練

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求初中生：“寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容充實(shí)。”寫文章之前，一定要確定寫作意圖，也就是立意。在審題時(shí)，既要弄清楚寫什么，也要明白為什么寫。一般來(lái)說(shuō)，作文立意“大都傾向于表現(xiàn)贊同、欣賞什么，或者是反對(duì)、揭露什么，也有表達(dá)自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等”。例如，對(duì)“送別”這個(gè)題目進(jìn)行立意訓(xùn)練時(shí)，我們可以先運(yùn)用添枝加葉法對(duì)“送別”進(jìn)行審題，變成“（依依不舍）送別（親人朋友）”，明確了“送別”的對(duì)象和人物的情感，我們很容易便能確定它的立意是“表達(dá)人與人之間的情意”。經(jīng)過(guò)“審題立意”專題訓(xùn)練，筆者發(fā)現(xiàn)全班80%的學(xué)生能在作文的結(jié)尾處，由事及理，發(fā)表自己的感悟，從而使文章立意鮮明。

三、選材訓(xùn)練

考場(chǎng)作文想要獲取高分，選材一定要準(zhǔn)確、恰當(dāng)。堅(jiān)持四個(gè)基本原則：緊扣中心，典型，新穎，真實(shí)。新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求初中生：“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，注重寫作過(guò)程中搜集素材。”因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中，注意觀察周圍事物，攝取素材：從自然中采集材料，從家庭生活中采集材料，從學(xué)校中采集材料，從社會(huì)中采集材料。

四、謀篇布局訓(xùn)練

（一）點(diǎn)題訓(xùn)練

考場(chǎng)作文一定要把點(diǎn)題的句子放在開頭、結(jié)尾和中間的關(guān)鍵處、醒目處，在行文中多次點(diǎn)題目，使內(nèi)容與題目反復(fù)照應(yīng)，這樣可以使文章線索明了，思路清晰，中心突出，立意鮮明。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)題訓(xùn)練時(shí)，筆者是這樣操作的：

首先，印發(fā)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的朱自清的經(jīng)典美文《背 影》，讓全班快速找出文中四處點(diǎn)題的句子，并思考這些相關(guān)句子是如何點(diǎn)題的。師生共同明確：“背影”這個(gè)詞在文中反復(fù)出現(xiàn)了四次，分別出現(xiàn)在開頭段、中間段和結(jié)尾段，步步銜接，彼此照應(yīng)。這樣的點(diǎn)題設(shè)計(jì)使文章中心突出，主題鮮明，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛和兒子對(duì)父親的感激和懷念表現(xiàn)得淋漓盡致。

接著，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)考場(chǎng)作文快速準(zhǔn)確點(diǎn)題的方法：1.開頭段加上題目或題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，開門見山。2.中間段（場(chǎng)景之后）反復(fù)出現(xiàn)題目或題目的關(guān)鍵詞，概括式點(diǎn)題，明確告知始終圍繞題目行文。3.結(jié)尾段加上題目或題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并由事及理，點(diǎn)明文章的中心，升華主題。

最后，修改習(xí)作《那一幕，我難以忘懷》，用所學(xué)方法對(duì)原文的開頭、中間、結(jié)尾進(jìn)行修改，使之點(diǎn)題。此種點(diǎn)題方法比較簡(jiǎn)單明了，大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一兩次點(diǎn)題訓(xùn)練，平時(shí)習(xí)作和考場(chǎng)作文都能做到至少開頭和結(jié)尾兩處點(diǎn)題，降低了離題、偏題的概率，全班90%的學(xué)生作文分?jǐn)?shù)能拿到40分以上，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣和熱情。

（二）詳略得當(dāng)訓(xùn)練

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求初中生：“寫作時(shí)要合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思?！痹谧魑慕虒W(xué)中應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生合理安排文章的詳略呢？筆者是這樣操作的：

首先，印發(fā)了一篇本班學(xué)生寫的明顯詳略不當(dāng)?shù)牟∥?《那一幕，我難以忘懷》（文章主要敘述了“我”和小敏商量去小桃家摘芒果以及去小桃家的路上兩人閑聊以及被狗追的情景，前兩幕洋洋灑灑，記流水賬，“被狗追”這一幕卻一筆帶過(guò)）給全班同學(xué)，讓全班討論病文存在什么問(wèn)題，師生找出問(wèn)題：病文“詳略不當(dāng)”。接著結(jié)合題目《那一幕，我難以忘懷》引導(dǎo)學(xué)生：題目的重點(diǎn)詞是“那一幕”，重點(diǎn)是應(yīng)該詳寫的地方，因此，應(yīng)詳寫“那一幕”，其他事情一筆帶過(guò)就可以了。緊接著，教師利用多媒體展示“如何安排文章的詳略”的具體方法：