最是書(shū)香溢滿園

繆國(guó)富

【摘 要】創(chuàng)建“書(shū)香校園”和實(shí)施新課程改革為契機(jī)，優(yōu)化育人環(huán)境，提高師生素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育，努力創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校。

【關(guān)鍵詞】要做教書(shū)人先做讀書(shū)人

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校什么都沒(méi)有，只要有了書(shū)那就是學(xué)校了，相反，可能一個(gè)學(xué)校什么都有，但假如沒(méi)有為師生的精神發(fā)展的圖書(shū)，那它不是一所學(xué)?！?。近幾年來(lái)，我校以創(chuàng)建“書(shū)香校園”和實(shí)施新課程改革為契機(jī)，優(yōu)化育人環(huán)境，提高師生素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育，努力創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校。我們提出一個(gè)口號(hào)：“要做教書(shū)人，先做讀書(shū)人”，我校將“教師讀書(shū)工作”與書(shū)香校園建設(shè)相結(jié)合，精心組織教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讀書(shū)活動(dòng)做到有計(jì)劃、有方案、有措施、有總結(jié)，努力打造一支適應(yīng)課程改革要求的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

一、營(yíng)造氛圍，讓校園浸書(shū)香

我們通過(guò)校園環(huán)境的建設(shè)來(lái)營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。走進(jìn)雅小，首先映入眼簾的是一條條讀書(shū)宣傳標(biāo)語(yǔ)，“經(jīng)典浸潤(rùn)童年，誦讀豐厚人生”“與經(jīng)典同行，打好人生底色;同名著為伴，塑造美好心靈”“讓閱讀像呼吸一樣自然”……沐浴著晨光，品讀著名句，縈繞著書(shū)香，師生樂(lè)在其中。一樓，道德長(zhǎng)廊呈現(xiàn)了圖文并茂的經(jīng)典名句，引導(dǎo)學(xué)生明禮誠(chéng)信，厚德篤行;文化長(zhǎng)廊展現(xiàn)了精美典雅的師生書(shū)畫(huà)作品，彰顯著濃郁的人文氣息;樓道間、過(guò)道旁再現(xiàn)了豐富多彩的書(shū)香園地，書(shū)架上擺放著隨手可取、隨時(shí)可讀的教育書(shū)籍，一股書(shū)香味正以其獨(dú)有的方式走進(jìn)師生的心靈。

教室是營(yíng)造讀書(shū)氛圍的主要陣地，走進(jìn)雅小的教室，獨(dú)具匠心的手抄報(bào)展示欄，主題鮮明的藝術(shù)天地，琳瑯滿目的經(jīng)典圖書(shū)，生機(jī)盎然的自栽植物，凸顯著每個(gè)班級(jí)的文化內(nèi)涵。教室的每個(gè)角落無(wú)不讓孩子浸潤(rùn)在書(shū)香里，無(wú)不讓孩子在潛移默化中陶冶情操。

二、建立組織，讓閱讀有力量

如果對(duì)閱讀只是一般的要求效果肯定甚微，怎樣讓師生做到持之以恒閱讀才是關(guān)鍵。為此，學(xué)校成立了“明雅”讀書(shū)會(huì)。讀書(shū)會(huì)是在學(xué)校的關(guān)心和支持下由教師自愿組成、以讀書(shū)為主要目的的群眾性社團(tuán)。讀書(shū)會(huì)的成立旨在進(jìn)一步激發(fā)教師讀書(shū)熱情，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，豐富學(xué)校文化，推進(jìn)“書(shū)香校園”建設(shè)。我?！懊餮拧弊x書(shū)會(huì)目前已有會(huì)員40余人。會(huì)員擔(dān)負(fù)著“完善自身、發(fā)展學(xué)校、享受職業(yè)、美麗人生”的責(zé)任和使命。

1.實(shí)行“你閱讀，我購(gòu)書(shū)”工程

“一所學(xué)?？赡芫哂幸磺性O(shè)施，但是，如果沒(méi)有書(shū)，沒(méi)有人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所必不可少的書(shū)，或者，如果大家都不愛(ài)書(shū)，對(duì)書(shū)無(wú)動(dòng)于衷，那么它就還不能成為學(xué)校。”這是蘇霍姆林斯基對(duì)“書(shū)與學(xué)校關(guān)系”的精辟論述。

我校每學(xué)年第一個(gè)星期就對(duì)教師進(jìn)行“你最想閱讀的教育書(shū)籍”的問(wèn)卷調(diào)查，從意向表中篩選購(gòu)買一百本教育書(shū)籍放在閱覽室供教師閱讀。這種“你閱讀，我購(gòu)書(shū)”工程，進(jìn)一步激發(fā)讀書(shū)會(huì)老師們的閱讀激情。

2.啟動(dòng)“一十百千萬(wàn)”讀書(shū)工程

讀書(shū)會(huì)要求每位會(huì)員每學(xué)期精讀一本教育名著，閱覽十種教育期刊，鉆研百篇文章，撰寫(xiě)千字學(xué)習(xí)心得，做好萬(wàn)字閱讀筆記。

為了營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，學(xué)校在上班期間開(kāi)放圖書(shū)室。學(xué)校制定借書(shū)制度，給每位會(huì)員發(fā)放借書(shū)證，讓會(huì)員把書(shū)不僅可以借到辦公室讀，還可以帶回家閱讀，拓寬了會(huì)員閱讀的時(shí)間和空間。

3.開(kāi)展“書(shū)香驛站”讀書(shū)交流活動(dòng)

蕭伯納曾說(shuō)：“你我之間蘋(píng)果的互換，結(jié)果仍是每個(gè)人只有一個(gè)蘋(píng)果，但你我之間思想的碰撞，可以形成更新的多元思想?！睘榇?，學(xué)校積極為會(huì)員搭建讀書(shū)交流的平臺(tái)。在每周一學(xué)習(xí)時(shí)，由會(huì)議主持人隨機(jī)抽取會(huì)員進(jìn)行讀書(shū)交流。通過(guò)以書(shū)會(huì)友，跟同伴分享，與經(jīng)典為伴，與大師對(duì)話，來(lái)陶冶我們教師的思想情操，開(kāi)拓我們教師的視野，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓教師過(guò)一種幸福完整的教育生活，形成良好的校園讀書(shū)氛圍。

三、開(kāi)發(fā)課程，讓閱讀可生長(zhǎng)

1.編寫(xiě)國(guó)學(xué)教材

國(guó)學(xué)經(jīng)典，是古圣先賢留給我們的寶貴財(cái)富，一冊(cè)冊(cè)書(shū)卷積淀了幾千年厚重的文化底蘊(yùn)與人生智慧。但往往經(jīng)典過(guò)于深?yuàn)W，孩子們不容易理解掌握。2015年，針對(duì)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我們改編出一套符合我校實(shí)際，能夠激發(fā)孩子們讀書(shū)興趣的國(guó)學(xué)啟蒙校本教材——《道德經(jīng)》。教材所選的80章節(jié)或短小精煉，通俗易懂，或生動(dòng)凝練，傳為經(jīng)典。它不僅開(kāi)闊了學(xué)生的讀書(shū)視野，積淀了文化素養(yǎng)，規(guī)范了學(xué)生的行為，還將德育、智育和美育有機(jī)的融于一體。

我們不斷探尋老子《道德經(jīng)》的智慧，并把《道德經(jīng)》這一國(guó)學(xué)經(jīng)典納入校本課程，開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課。每天早上10分鐘的經(jīng)典誦讀，每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)40分鐘的國(guó)學(xué)課。采取“誦讀+踐行”的方式使學(xué)生得到心靈的凈化、思想的啟迪，達(dá)到學(xué)識(shí)與品行的共振。我們以1-2年級(jí)為第一梯隊(duì)，開(kāi)設(shè)內(nèi)容為唐詩(shī)宋詞，任務(wù)是：吟唱中華傳統(tǒng)詩(shī)歌，以經(jīng)典詩(shī)句啟蒙，立身養(yǎng)性;3-6年級(jí)為第二梯隊(duì)，開(kāi)設(shè)內(nèi)容為《道德經(jīng)》，任務(wù)是：吟誦經(jīng)典詩(shī)文，知行結(jié)合，塑造儒雅風(fēng)度，談古論今，弘揚(yáng)中華文化，傳承文明。

2.開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)小課

我校針對(duì)在整個(gè)蘇教版教材體系中，沒(méi)有一篇小古文的現(xiàn)狀，2017年下半年開(kāi)始研制《誦讀小古文》校本課程。學(xué)校每月組織全體語(yǔ)文教師利用半日研修活動(dòng)開(kāi)展小古文教學(xué)研討活動(dòng)，在打磨校本課程《誦讀小古文》過(guò)程中，教師專業(yè)素養(yǎng)得以提升。通過(guò)打磨和借鑒，我校初步編成文言啟蒙課程。低年級(jí)誦讀《笠翁對(duì)韻》。中高年級(jí)學(xué)習(xí)小古文，一個(gè)年級(jí)段編一本。按主題單元編寫(xiě)，每個(gè)年級(jí)段編四個(gè)單元，每個(gè)單元編四篇小古文。

四、專家指導(dǎo)，讓閱讀有高度

教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)專家的指導(dǎo)，為此，我校先后邀請(qǐng)了特級(jí)教師姜樹(shù)華為我校老師做了《兒童閱讀問(wèn)題，根子全在于大人身上》的講座。邀請(qǐng)海安實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)、特級(jí)教師周振宇為我們的課題研究把脈，并且做了《朝向生命，共生教育的呼應(yīng)》的精彩的講座。兩位專家的講座，強(qiáng)有力的推動(dòng)了我校教師專業(yè)成長(zhǎng)，為我校教師的閱讀指明了方向，讓閱讀有了高度。

五、開(kāi)展活動(dòng)，讓閱讀有快樂(lè)

1.讀書(shū)節(jié)，學(xué)生享受閱讀

每年的讀書(shū)節(jié)，我們制定詳細(xì)方案，認(rèn)真落實(shí)每次活動(dòng)，讓師生在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中得到鍛煉和展示。2016年的讀書(shū)節(jié)我們邀請(qǐng)兒童閱讀推廣人吉忠蘭老師和兒童作家秦愛(ài)梅老師來(lái)校指導(dǎo)閱讀。2017年的讀書(shū)節(jié)，我們誠(chéng)邀海安朗誦藝術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、電視臺(tái)的主持人錢莉來(lái)我校為師生指導(dǎo)朗讀。2018年的讀書(shū)節(jié)期間，我們開(kāi)展一系列活動(dòng)：“吟詩(shī)弄詞鬧元宵”手抄報(bào)展示;“母語(yǔ)最親，漢字最美”硬筆書(shū)寫(xiě)大賽;“詠春筆會(huì)”文學(xué)社團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)展示;“情系母語(yǔ)，尋找雅小最美聲音”系列朗誦比賽;“我愛(ài)母語(yǔ)，快樂(lè)閱讀”課外閱讀知識(shí)測(cè)查。

2.晨誦午讀，學(xué)生閱讀有保障

①晨誦，與黎明共舞

我校把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)納入日常教學(xué)工作體系，堅(jiān)持清晨一讀。每天孩子們伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲，拿著經(jīng)典詩(shī)文靜靜地讀，輕輕地吟，朗朗地誦，與古人對(duì)話，與圣賢交流，整個(gè)校園書(shū)香盎然，古韻飄香。孩子們?cè)谧杂蓪捤傻沫h(huán)境中，彰顯個(gè)性，受到古典文化的熏陶。

②午讀，跟作家對(duì)話

午讀，是學(xué)生在校閱讀的黃金時(shí)間。為了保證孩子讀書(shū)的時(shí)間，我們堅(jiān)持每天中午安排40分鐘的閱讀時(shí)間。學(xué)生們手捧書(shū)卷，與作家對(duì)話，靜悄悄的校園，是最美的風(fēng)景線。

六、推進(jìn)讀書(shū)，讓書(shū)香溢滿園

有人說(shuō)：“讀書(shū)使窮人變得富有，讀書(shū)使富人變得高貴”。讀書(shū)不僅使教學(xué)改革取得重大成果，而且使校園文化建設(shè)碩果累累。我校先后主辦了縣“校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)和縣書(shū)香校園共同體研討活動(dòng)，我校也被評(píng)為縣“書(shū)香校園”。我校先后有四十幾位老師在省、市、縣論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中徐海娟老師在省陶行知研究會(huì)第九屆“行知杯”征文中獲一等獎(jiǎng)，陸海玲、王長(zhǎng)春兩位老師分別在2016年和2017年“藍(lán)天杯”教學(xué)設(shè)計(jì)中榮獲省一等獎(jiǎng)。

回首我校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的每一個(gè)瞬間，每一段歷程，活動(dòng)之初的“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓”是一種迷惘與困惑;而逐漸的對(duì)讀書(shū)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是一種渴望與需求;最終我們“眾里尋他千百度，驀然回首”，那是一種境界與幸福。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。今后我校將在書(shū)香校園建設(shè)的道路上一如既往的努力?！皶?shū)香能致遠(yuǎn)，書(shū)香聞學(xué)識(shí)，書(shū)香溢滿園 ”，始終是我校全體師生堅(jiān)定的信念和永恒的追求。