教育就是成人之美

劉楠楠

在《美的相遇：傅國涌教育隨想錄》一書中，我找到了關(guān)于教育的許多美好的闡釋。傅國涌先生說：教育是在時間的變化中尋找確定不變的價值，教育的過程是一個與美相遇的過程，是人類的心靈與心靈相互觸摸的過程，是有限的人類不斷地向無限求問的過程，教育就是成人之美。

這番話撥動了我心中的那根琴弦。作為一名教師，我曾一次次思索：該如何衡量教育？怎樣才是更好的教育？教育是讓大家追求第一，還是成為唯一？傅國涌先生的闡述讓我豁然開朗：教育是一種過程，教育讓每一個人成為唯一，教育就是彼此成全。

教育就是成人之美。傅先生的這句話，讓我尤為欣喜。每一個生命都是不同的個體，就像一棵樹，從一粒種子長成參天大樹，就是一次生命展開的過程。這一過程，就是教育。教師要做的就是關(guān)注人的成長，適時地為他們提供所需的陽光、溫度、水分，助其成才，這便是“成人之美”。

我又想到書中另一句話：“教育就是彼此成全?！币苍S許多小學教師一生都只是小學教師，但卻有無數(shù)的孩子在他們手中長成了參天大樹，人們在贊美參天大樹的時候，也不會忘記他們的耕耘和付出。作為教師，他們實現(xiàn)了自己的價值，成全了自己。

師者，范也;師者，傳道授業(yè)解惑也。好的老師應(yīng)該具有一種情懷，提供一種示范，以成為一名“人師”為目標，以自己的言行、性情、人品、個性去影響學生，傳遞一種在歷史的淘煉中永存的價值。也許有一天，學生把所學的知識都忘掉了，但那些曾經(jīng)打動過他的獨具魅力的老師，那些感動過他的老師身上的力量和美德會深深刻在學生腦海里，陪伴著他們成長，為他們指引方向。這才是“范”的最好闡釋。

所以，作為一名教師，比起傳授知識，我認為更應(yīng)該傳達給學生一種對知識不斷追求的精神;比起提升他們解決問題的能力，更應(yīng)該傳達給學生對待問題的態(tài)度。

我很感恩，求學的二十余年間，我遇到過許多優(yōu)秀的老師。雖然他們上課時講的內(nèi)容我早已忘記，但他們的言談、氣量、品行、魅力卻給我留下了深刻的印象，對我產(chǎn)生了深遠的影響，讓我不斷地被感動著、溫暖著、滋潤著。那些時光，特別美好。

教育就是讓人活在美中，活得更美。體驗過與美相遇時的那種感動，所以也真心希望自己能成為一名傳播美的老師，將美好根植于孩子心田。

華東師范大學的許紀霖教授曾說過：“我改變不了世界，但可以改變我的課堂?！被蛟S旁人看不出老師所做的努力，但那些微小的改變卻在悄悄地觸碰著一顆顆心靈，潛移默化，潤物無聲。我愿懷著美好的憧憬，不斷學習、實踐，并為之不懈奮斗。

（作者單位：安徽省亳州學院實驗小學）

責任編輯? 何欣容