金融教育對高中生金融理財知識的影響分析

李彥酉

摘要：“理財教育”是新的教育體制下的新的社會熱點，是伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展和進步而來的。高中生是國家建設的主流力量，也是社會經(jīng)濟交易中的一個特殊的消費群體，這個階段也正是高中生價值觀念、金錢觀念形成的重要時期，因此及時的學習、掌握有關的金融理財知識、相關的技能對高中生的人生態(tài)度、對金錢的概念用途以及對未來生活的質量有著積極的影響。但從當前的高中教學來看，學習高考中規(guī)定的主要科目仍是學習的唯一內(nèi)容，對金融教育內(nèi)容并沒有深入和普及，學生對自己生活費的利用也沒有科學的規(guī)劃，感性消費遠遠大于理性消費。因此，文章中就著重分析了當前金融教育的現(xiàn)狀以及影響因素，并對該工作的落實進行了積極的思考和討論。

關鍵詞：金融理財;現(xiàn)狀;影響分析;具體思考

一、引言

經(jīng)濟的快速發(fā)展，提高了我們的物質生活，高中生又以寄宿制為主，因此家長在物質方面的投入逐漸增加，高中生只知錢對自己的重要性，但并不知道賺錢的辛苦與艱辛，花錢大手到腳，毫無節(jié)儉，這對于他們對金錢的正確認知以及正確人格和行為習慣的形成都十分不利。鑒于此，高校開展金融教育、普及金融理財知識，是為學生樹立正確金錢觀、進行理性消費、科學理財?shù)於ɑA，這是一種社會發(fā)展的趨勢，也是社會對未來人才的內(nèi)在要求。

二、高中生金融理財教育的現(xiàn)狀

高中學校一般都會為了學生的學習而采用寄宿制的方式，讓學生全天候的在校生活和學習，因此家長都會給他們相應的費用作為日常開銷。對于生活條件較富裕的而家庭，除了生活費還有部分額外的零花錢，但對于家境貧困的學生，生活費的支幣d也是一種家庭的負擔，這部分學生就會對生活費有一個合理的規(guī)劃。但這種學生少之又少。一般來講，很少有學生將剩余的錢存起來。他們一旦在固定周期內(nèi)留有剩余的錢，基本上都會用于買零食、去網(wǎng)吧、同學請客吃飯等。這就是缺乏理財概念、感性消費的最明顯的外在表現(xiàn)，也是高中生對金錢掌控的一種通病。

三、金融理財教育對高中生的影響分析

（1）對學生思想層面的影響。開展金融教育是為了讓學生正確認識金錢、使用金錢。因此最根本的影響就在于它能轉變學生的思想，只有思想和態(tài)度擺正了，接下來的工作才會事半功倍。在教學過程中，教師將有關的金融知識、理財技巧以及違法運用金錢所產(chǎn)生的后果等全面的傳達給學生，學生就會開始審視自己的消費行為，從而轉變對金錢的態(tài)度和行為。

（2）對學生理財方面的影響。我們常見的理財方式是多種多樣的，并不是說每個人都適合這種方式。因此在學校中開展金融教育，可以讓學生通過分析自己來選擇合適的理財方式，從而消除理財?shù)拿つ啃裕_到最佳的理財效果。高中生所持有的金錢數(shù)額相對較少，并且社會中的一些理財機構對理財人的資質有很大的限制，因此銀行是學生最佳的理財方式，也是我們最放心、使用最普遍的一種方式。而這方面的知識，高中的政治老師也都會進行詳細的講解。其次，網(wǎng)路時代出現(xiàn)了支付寶、微信、網(wǎng)上銀行等理財軟件，高中生又對網(wǎng)絡技術掌握和運用的都很熟練，也會將這些方式作為理財方式，但值得注意的是，網(wǎng)絡有利有弊，教師只有讓學生直面網(wǎng)絡的優(yōu)缺點，才能避免網(wǎng)絡陷阱，減少理財風險。

四、高中階段學生如何把握金融理財和對金融理財?shù)木唧w思考

（1）合理分配零花錢。高中是重要的分水嶺，學生畢業(yè)后或選擇大學繼續(xù)學習，或落榜后步入社會參加工作，這個時期的學生尚未成年，學習時期長、壓力大，主要的經(jīng)濟來源大多是家中長輩給自己的零花錢，包括過年的壓歲錢、生日時給的零花錢等，還有部分是家長給的生活費所剩余的部分，雖然數(shù)額不多，但綜合起來看也是一筆不小數(shù)目的錢財。因此在日常中，家長可以引導學生將這部分錢按照用途分成幾類：一部分用于買書、日用品等，另一部分則存起來。而對于請客、吃飯、泡吧等行為要根據(jù)自己的經(jīng)濟能力以及對金錢的分配比例適可而止，甚至拒絕，從自我做起，養(yǎng)成良好的花錢習慣。其次，高中生在將剩余的零用錢存人銀行的這個過程，可以通過銀行柜員的業(yè)務操作、信息咨詢等服務來獲取一些金融知識，或者可以要求父母幫助自己購買理財產(chǎn)品，通過掌握盈虧情況而學習一些數(shù)據(jù)分析技巧等，這對于學生形式正確消費觀、積累金融技巧和經(jīng)驗都有重要作用。

（a）理財教育多樣化。首先在學校中，要向高中學生提供一些財經(jīng)方面的書籍、資料等，可以在課堂上讓教師講解其中的一些知識、技巧等，也還可以在閱覽室、開始的閱讀課中去自主學習。其次，利用網(wǎng)絡技術，選擇理財教程。手機微信、騰訊等交流軟件以及網(wǎng)絡技術都會被當做聊天、觀看視頻、購物等的工具和平臺，很少將其作為學習的工具。高中生的學習任務繁重，時間也相對緊張，我們可以用這些媒體技術，利用課后時間、假期休閑時間等，搜索有關的圖書、資料等，可以關注瀏覽器中的新聞板塊中專門的財經(jīng)類信息，了解當前的經(jīng)濟態(tài)勢等，并與微信群里的朋友們共享、探討，這樣有助于學生能夠根據(jù)自己的特點來選擇一些學習方案、途徑和內(nèi)容，掌握更多的經(jīng)濟財經(jīng)咨詢。而教師、家長也要進行配合，多與孩子觀看一些財經(jīng)類頻道的新聞、報刊、雜志等，為出現(xiàn)的一些金融方面的專用術語進行講解，并從生活中學習、借鑒和積累理財知識和技巧。

五、結語

金融教育對學生的生活態(tài)度、價值觀念、行為準則都有著極大地積極作用。因此高中教學中應當重視起該項內(nèi)容的教育，幫助學生樹立正確的金錢觀、提高對理財知識的認知水平，同時也可以有效的杜絕金融詐騙、金融犯罪等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

參考文獻

[1]劉彥君《互聯(lián)網(wǎng)金融對高中生消費行為和理財觀念的影響探析》

[2]聶澤然《金融教育影響了高中生的金融理財知識》

[3]程琬祺《金融教育影響了高中生的金融理財知識研究》