新時(shí)期背景下高校思政工作教師隊(duì)伍建設(shè)策略研究

夏偉

[摘 要] 我國高校思政工作已經(jīng)開展數(shù)十年，仍舊在缺少專業(yè)化、職業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)的影響下，無法充分發(fā)揮思政教育的作用。近些年國家的大力支持使高等教育以大眾化角度呈現(xiàn)于人們視野，高校思政教育工作從經(jīng)驗(yàn)管理逐漸向科學(xué)管理靠攏。為了進(jìn)一步強(qiáng)化高校思政教育建設(shè)工作質(zhì)量，必須打造一支優(yōu)秀的教育團(tuán)隊(duì)。面對當(dāng)前國內(nèi)教師素質(zhì)參差不齊、分流嚴(yán)重、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理等問題，我們必須以立德樹人的理念建立相關(guān)制度，推進(jìn)國內(nèi)高校思政教育團(tuán)隊(duì)的不斷完善和不斷建設(shè)，從而滿足社會需求，培育對祖國發(fā)展、祖國建設(shè)有用的棟梁之才。

[關(guān) 鍵 詞] 思政教育；教師隊(duì)伍建設(shè)；高校思政工作；專業(yè)化；職業(yè)化

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0176-02

高校作為我國高等人才培養(yǎng)基地，為我國輸送了各行各界的專業(yè)性人才。當(dāng)然現(xiàn)代社會對人才的需求是不斷轉(zhuǎn)變的，僅僅只有文化知識是無法迎接社會挑戰(zhàn)的。因此，高校還要將培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀作為基本準(zhǔn)則。思政教師是高校思政教育的主力軍。習(xí)近平總書記在高校思政工作會議中強(qiáng)調(diào)，高校的思政工作將直接影響著我國未來人才的屬性和質(zhì)量。因此，我們必須努力打開新局面，加快專業(yè)化、職業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造一支具有過人本領(lǐng)的思政團(tuán)隊(duì)。高校必須結(jié)合黨先進(jìn)的工作思想，展開一場轟轟烈烈的思政教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。

一、新時(shí)期高校思政教育隊(duì)伍建設(shè)的必要性

（一）時(shí)代發(fā)展的需要

21世紀(jì)被稱為“信息的世紀(jì)”，同樣在21世紀(jì)的科技革命中，我國成功進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，2017年國內(nèi)網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了8.3億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到了64%。大學(xué)生數(shù)量占據(jù)了其中的近四分之一?；印⑵降?、開放的“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)際上對我國的傳統(tǒng)教育模式和教育內(nèi)容帶來了極大沖擊，為迎合這一巨大挑戰(zhàn)，思政教育必須要改變做法、改變態(tài)度。

“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育因存在監(jiān)管技術(shù)不成熟、基礎(chǔ)門檻低的問題，所以，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容參差不齊，甚至有一些不良文化現(xiàn)象充斥著網(wǎng)絡(luò)。而大學(xué)生作為國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)接觸最龐大的群體之一，很容易在網(wǎng)絡(luò)中的不良文化侵蝕下出現(xiàn)不正確的道德意識和行為思想。為了消除這一隱患，高校必須積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)思政教育引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生形成健康、端正的三觀和意識形態(tài)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”本身的特性決定了微信、QQ等新媒體有著更快的傳播速度和更強(qiáng)的傳播能力。思政教育有必要利用網(wǎng)絡(luò)完成錯(cuò)誤內(nèi)容的糾正和改正，“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用對提高思政教育效率有著極大意義。傳統(tǒng)思政教育以課本、教師為中心，灌輸式教育中師生缺少互動。而網(wǎng)絡(luò)最大的特點(diǎn)便是個(gè)性化、自由化、平等化。學(xué)生在這樣的環(huán)境下可以根據(jù)自己的需求自行選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)際內(nèi)容和理論知識的充分統(tǒng)一，為知識學(xué)習(xí)注入更多的趣味性內(nèi)容。

（二）高校改革的需要

在國內(nèi)高等教育深化改革的今天，國家的大力支持使眾多高校都出現(xiàn)投資多元化、辦學(xué)國家化、辦學(xué)信息化的情形。學(xué)校的規(guī)模在不斷壯大，學(xué)生數(shù)量也在不斷增加。為了迎合這種局面，高校必須做好教學(xué)資源的妥善分配，從而滿足所有學(xué)生的思政學(xué)習(xí)需求。此外，國內(nèi)的教育改革使當(dāng)前我國的高校辦學(xué)呈現(xiàn)出多元化、國家化特點(diǎn)。學(xué)術(shù)交流中很多學(xué)生都面臨中西方文化沖突、價(jià)值取向的迷茫問題。為了消除學(xué)生的思想疑慮，我們必須善用思政教育。面對這種局勢，打造一只專業(yè)化的思政教師團(tuán)隊(duì)成為每一所高校都必須解決的問題。

（三）社會背景的需要

自改革開放后，國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)化水平得到了大幅度提高。市場與知識的聯(lián)系越來越密切，甚至現(xiàn)代是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。為了滿足社會發(fā)展需要，高校思政教育也要立足于價(jià)值觀的認(rèn)定，不斷融入社會實(shí)踐和需求。學(xué)生除了具備扎實(shí)的工作技巧和專業(yè)知識能力，還要擁有良好的三觀品質(zhì)與健全的人格，這樣學(xué)生才能夠迎合社會需要，在完成大學(xué)學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上妥善處理為人處世中的難題與矛盾。在學(xué)生出現(xiàn)迷茫和不解的時(shí)候，學(xué)校必須為學(xué)生及時(shí)安排思政指導(dǎo)員和思政教師對其關(guān)心、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生形成健康的德行與品德，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

二、高校思政教育隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

（一）重視度不足

行為的先導(dǎo)是思想，國家以及學(xué)校對思政教育的態(tài)度將直接決定高校思政工作的落實(shí)情況。雖然我國領(lǐng)導(dǎo)人近些年多次強(qiáng)調(diào)思政教育的作用和意義，并為之匹配了各種各樣的政策用于推進(jìn)思政工作的落實(shí)。不過在實(shí)踐中很多地區(qū)部門和政府卻將更多的精力放在了經(jīng)濟(jì)建設(shè)，忽視思政教育的實(shí)際作用。思政工作流于表面，缺少實(shí)質(zhì)性的驗(yàn)證。一些高校思政工作沒有準(zhǔn)確把握思政工作核心，也沒有意識到思政工作的教育意義和價(jià)值。此外，很多高校領(lǐng)導(dǎo)人都認(rèn)為思政教育虛而不實(shí)，對比就業(yè)率、科研競賽以及招生宣傳來說，思政教育帶給學(xué)校的整體收益明顯較低。所以高校往往會將教學(xué)能力差的教師組建成一只思政隊(duì)伍，分配其較少的教育資源，用選修課形式減少思政教師數(shù)量。這所帶來的影響便是思政教育遲遲得不到有效落實(shí)和推進(jìn)。

（二）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

國內(nèi)思政教育的工作是指導(dǎo)學(xué)生的思想工作，教師隊(duì)伍包括思政教師、班主任、輔導(dǎo)員以及黨員干部。雖然有著眾多種類，但是工作效果卻并不好。之所以存在這種問題與兩點(diǎn)因素有關(guān)：第一點(diǎn)，高校擴(kuò)招后，我國的高校學(xué)生從原先每年不到100萬激增到700～800萬。雖然我國大學(xué)生數(shù)量大量增加，但是國內(nèi)思政教師數(shù)量卻沒有穩(wěn)定的增長。師生比例出現(xiàn)嚴(yán)重失調(diào)的問題，思政教師數(shù)量的不足嚴(yán)重影響了教育工作的推進(jìn)。此外，一些輔導(dǎo)員在展開思政教育時(shí)，還要同時(shí)處理學(xué)生的安全、紀(jì)律、生活工作，也就是說，很少有輔員有足夠的精力面對學(xué)生的思政指導(dǎo)。國內(nèi)在思政教師隊(duì)伍評價(jià)體系中的不完善，使思政教師的選拔也遇到了很大問題，職稱評定難、培訓(xùn)機(jī)會少、收入低，缺少明確的發(fā)展希望，這打擊了很多思政教育者的積極性與主動性。甚至一部分教師僅僅將思政工作當(dāng)作是跳板，隨之帶來的問題便是人員流失嚴(yán)重。

（三）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

近些年，思政隊(duì)伍出現(xiàn)了越來越多的年輕教師，擁有高級職稱的教師卻十分稀少，出現(xiàn)了教師隊(duì)伍年輕化的狀況。年輕教師除了具備掌握現(xiàn)代化教學(xué)方法，有著謙遜的教學(xué)態(tài)度以外，相較于成熟教師而言嚴(yán)重缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不具備專業(yè)研究能力。因此，很多高校都存在教育實(shí)效差、教學(xué)與科研沖突的問題。教師的教學(xué)吸引力、影響力遭到了嚴(yán)重弱化。另外，很多思政教師與學(xué)生干部、班主任之間的工作不協(xié)調(diào)也是我們必須關(guān)注的問題。思政教師利用思政課幫助學(xué)生，開導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生形成端正的三觀意識與態(tài)度。輔導(dǎo)員需要在完成本職工作的基礎(chǔ)上，在社會實(shí)踐、黨團(tuán)活動、班會等項(xiàng)目中完成思政教育。學(xué)生黨員干部和班主任一般會配合思政教師、輔導(dǎo)員展開思政教育。不過實(shí)際過程中并沒有建立良好的合作關(guān)系，所以在一定程度上影響了教育落實(shí)的有效性。

（四）個(gè)別教師的能力、素質(zhì)有限

不同于其他學(xué)科的教育，思政教育的重心在于引導(dǎo)，使學(xué)生明白如何成為大家認(rèn)可且具備優(yōu)秀精神文明信仰的人才。在社會快速發(fā)展的今天，人們的思想也出現(xiàn)了眾多變化。思政教育是一門迎合社會需要的學(xué)科，因此，思政教師有必要緊扣社會形勢，調(diào)整教育工作重心。將立德樹人作為新時(shí)期教育的基礎(chǔ)，全面提升教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)水平。但從現(xiàn)狀來看，國內(nèi)很多高校思政教師都存在奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神不足的問題。教師缺少合理科學(xué)的教學(xué)方法，不重視教學(xué)手段的創(chuàng)新，只是照本宣科地完成知識點(diǎn)的講解，無法為學(xué)生徹底講清疑難問題，這必然會影響到思政教育的教學(xué)效果。

三、高校思政教育隊(duì)伍改革建設(shè)的措施

（一）加強(qiáng)對思政教育的重視度

高校必須要意識到思政教育隊(duì)伍建設(shè)的意義，明確思政教育團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量和學(xué)生成長的關(guān)系。改變過去的偏見，予以思政教師更多的關(guān)心，在制度和待遇方面予以更多的改善，全面提高思政教師的素質(zhì)水平與工作能力。高校應(yīng)制訂周期性計(jì)劃，將周期性計(jì)劃納入學(xué)校整體規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際人數(shù)和思政教育需求調(diào)整教師團(tuán)隊(duì)人員的數(shù)量，減少教師的指導(dǎo)壓力和工作難度。明確思政教師隊(duì)伍工作職責(zé)，并給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。支持并鼓勵(lì)其展開調(diào)研活動，充分發(fā)揮思政教育工作者主觀能動性，推進(jìn)常態(tài)化、科學(xué)化思政隊(duì)伍的建設(shè)。

（二）全面推進(jìn)思政教育隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)

思政教師作為學(xué)生思想的教育者與引路人，不僅要具備專業(yè)的教學(xué)能力和知識素養(yǎng)，同時(shí)還要具備開拓創(chuàng)新的意識和高尚的師德素質(zhì)。教師是學(xué)生思政教育的引導(dǎo)權(quán)威，有必要重視自身理論功底的不斷加強(qiáng)。以“三個(gè)代表”思想和鄧小平理論武裝自己，用科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)化自身的能力。不斷推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐、科研、學(xué)習(xí)的工作統(tǒng)一。統(tǒng)一理論思想與實(shí)踐工作，幫助學(xué)生解答生活問題，使學(xué)生形成信服感與依賴感。另外，思政教師必須優(yōu)化教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將“以生為本”作為主體原則，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，用慕課、微博以及微信等形式展開思政教育，做好與學(xué)生的互動，幫助學(xué)生形成個(gè)性化思政意識與思政能力。

（三）落實(shí)立德樹人理念

大學(xué)生是國家未來建設(shè)的主力軍，是我國社會發(fā)展的希望。思政教師是大學(xué)生的思想導(dǎo)師，對學(xué)生今后的品德與行為有著深刻影響。為了發(fā)揮思政教育的作用以及教師榜樣的作用，思政教師必須堅(jiān)持貫徹立德樹人理念，注重自己的言行。做到嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、以身作則，用自己的行為和言語感化教育學(xué)生，使學(xué)生在教師的帶動下形成良好的三觀和思想品質(zhì)。

（四）建立保障制度

社會的競爭其實(shí)就是人才的競爭，一支職業(yè)化、專業(yè)化的思政教育隊(duì)伍能夠?yàn)樗颊聵I(yè)的順利推進(jìn)奠定保障。因此，高校必須借助學(xué)術(shù)講座、理論自學(xué)、課程培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)等形式，建立常態(tài)化、多渠道、多形式培訓(xùn)體系，鼓勵(lì)現(xiàn)有思政教師不斷深造，提升自身的工作水平。為思政教師制訂合理的晉升與考評制度，將富有創(chuàng)新意識、政治意識強(qiáng)、理論功底厚的人才納入思政教師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮思政工作的教育作用和教育意義。

四、結(jié)語

面對社會快速發(fā)展的需求，我國必須重視高校思政教育隊(duì)伍的建設(shè)，將立德樹人作為基本理念，將中國夢作為育人核心，將思政工作貫穿于教育體系始終。這樣學(xué)生才會在思政工作的正確引導(dǎo)下，形成優(yōu)良的作風(fēng)和素質(zhì)。爭做開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的新青年，為實(shí)現(xiàn)中國夢奉獻(xiàn)力量與智慧。

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編輯 馮永霞