高職學(xué)生思想政治教育和管理工作的新途徑

王菊

[摘 要] 隨著我國高等教育不斷深入發(fā)展，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分之一。新的發(fā)展形勢不僅為高職高專思想政治工作提供了更多的機(jī)遇，而且也使其面臨諸多挑戰(zhàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職學(xué)生；思想政治教育；管理工作；新途徑

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0222-02

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職院校已經(jīng)為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展輸送了很多專業(yè)型人才，并且在整個教育系統(tǒng)中有著十分重要的地位。但是隨著高職院校的不斷擴(kuò)招，很多問題已經(jīng)逐漸顯露出來，這就導(dǎo)致高職教育質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重的下滑趨勢。尤其是高職學(xué)生的思想政治教育越來越得不到重視，這就直接影響高職院校整體的教學(xué)質(zhì)量，很難保證高職教育事業(yè)得到健康發(fā)展。因此，高職院校學(xué)生思想政治教育的研究工作逐漸成為必須要解決的問題。本文主要圍繞高職學(xué)生思想政治教育和管理工作的新途徑作簡要分析。

一、高職院校學(xué)生思想政治教育工作面臨的相關(guān)問題

（一）缺乏明確的教育目標(biāo)

眾所周知，教育目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)，教師的教學(xué)必須立足于明確的教育目標(biāo)。因此，只有確定合適的教學(xué)策略和方法，才能有效地組織好具體的教學(xué)進(jìn)度。而實現(xiàn)高職院校學(xué)生思想政治教育目標(biāo)必須把學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作作為基礎(chǔ)。明確的教育目標(biāo)能夠更好地幫助教師開展學(xué)生思想政治教育，從而實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。就目前來看，高職院校學(xué)生思想政治教育工作并沒有明確的教育目標(biāo)，具體可以體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.有不少的高職教師只會單純地描述國家對學(xué)生思想政治教育的目的，往往將重心放在國家層面的思想政治教育目標(biāo)上，從而忽視學(xué)校層面具體的學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，這更加表現(xiàn)出高職院校教師在進(jìn)行學(xué)生思想政治教育工作時目標(biāo)性不強(qiáng)。

2.部分高職院校教師對思想政治教育目標(biāo)的解讀存在偏差，并未能符合當(dāng)前高職學(xué)生的特殊性，這就導(dǎo)致思想政治教育目標(biāo)具體操作性不強(qiáng)，很難針對性地指導(dǎo)高職學(xué)生思想政治教育工作[1]。

（二）缺乏實際的教育內(nèi)容

學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的是要樹立一個得到普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)，簡而言之，即學(xué)習(xí)者在理解知識時，不能一味地接受信息而是要主動地構(gòu)建知識體系。建構(gòu)知識和理解意義最關(guān)鍵的是新舊知識之間有著直接性的聯(lián)系。具體來說，教師在進(jìn)行具體的教育教學(xué)活動時所選擇的教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的舊知識體系有相關(guān)性，有利于學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)；反之，則不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至還會影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。高職院校學(xué)生思想政治教育的具體內(nèi)容屬于反復(fù)篩選的間接知識，有明顯的特點(diǎn)：邏輯性強(qiáng)、相對完整的理論體系等，但是相關(guān)聯(lián)的某些知識點(diǎn)卻并未依據(jù)新的發(fā)展形勢進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和革新，這就使學(xué)生之間原有的知識體系和現(xiàn)實缺乏相應(yīng)的聯(lián)系[2]。

（三）缺乏多樣化的教育方法

思想政治教育活動是一項教育教學(xué)實踐活動，而思想政治教育工作最基本的是做人的工作。當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治教育有著一個很明顯的問題：缺乏多樣化的教育方法[3]。許多教師往往只通過傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行思想政治教育，把思想政治教育理解為正常的課本知識的傳授，無法引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價值觀。

（四）缺乏科學(xué)客觀的教育評價

思想政治教育對學(xué)習(xí)有著十分深遠(yuǎn)的影響。因此，科學(xué)客觀的教育評價尤為重要。進(jìn)行針對性的科學(xué)思想政治教育教學(xué)評價能夠更好地促進(jìn)思想政治教育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，反之，則影響著思想政治教育教學(xué)的健康發(fā)展。具體來說，思想政治教育評價面臨的問題主要有以下幾個方面：

1.大部分教育評價內(nèi)容的重心是圍繞高職生對思想政治教育知識的了解程度進(jìn)行的，而有關(guān)學(xué)生的身心發(fā)展方面并未有科學(xué)客觀的評價機(jī)制。

2.目前高職有關(guān)這方面的教育評價方法主要是以試卷的考試成績作為一個考核標(biāo)準(zhǔn)，以考試成績的好壞具體評價思想政治教育的教學(xué)效果，然而考試的結(jié)果與學(xué)生具體思想政治素養(yǎng)和水平并沒有直接的聯(lián)系。

3.教育評價主體具有明顯的局限性。其評價主體是高職院校的教師，而高職院校的其他學(xué)生以及家長等并不是評價主體。

（五）學(xué)校缺乏對學(xué)生思想政治教育的重視

絕大多數(shù)高職院校的重心是提升學(xué)生的專業(yè)技能和理論知識的掌握，卻無法意識到學(xué)生思想教育的重要性，這就導(dǎo)致高職院校在思想政治教育的工作人員安排上和投入的經(jīng)費(fèi)等方面明顯不足。甚至有的高職院校由于受到社會不良風(fēng)氣和價值觀的影響，對思想政治教育沒有正確的認(rèn)知，這樣長此以往會對思想政治教育工作產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。

（六）缺乏有效的教育效果

由于思想政治教育內(nèi)容存在的一些客觀問題，很難形成有效的教學(xué)效果。這個問題主要體現(xiàn)在大多數(shù)高職院校的學(xué)生對思想政治教育的內(nèi)容沒有足夠的重視，因此，思想政治教育根本無法影響到高職院校學(xué)生的價值觀、情感態(tài)度。

二、高職院校學(xué)生思想政治教育和管理工作的新途徑分析

（一）將以人為本理念融入具體的思想政治教育過程

以人為本的理念最根本的是要求思想政治教育以學(xué)生為重心，尊重和關(guān)愛學(xué)生，這樣才可以把以人為本的理念運(yùn)用至實際的教學(xué)過程中。堅持以學(xué)生為本換句話說是將學(xué)生作為思想政治教育的主體，有關(guān)的教學(xué)都要以高職學(xué)生的特殊性以及身心發(fā)展特征為依據(jù)，認(rèn)真了解學(xué)生的訴求點(diǎn)，主動平等地和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣才能調(diào)動學(xué)生參與思想政治教育活動的主動性和積極性，并且充分挖掘?qū)W生的潛能，從而更好地讓學(xué)生實現(xiàn)人生價值。做好高職院校學(xué)生思想政治教育工作最關(guān)鍵的是了解和尊重高職生的特性。具體來說，高職院校思想政治教育工作的開展可以通過問卷調(diào)查、談心、觀察和網(wǎng)絡(luò)交流等方法了解和掌握學(xué)生的真實訴求，精準(zhǔn)把握學(xué)生思想政治教育的難易點(diǎn)，從而進(jìn)行深入的思想政治教育工作。例如，高職教師在有關(guān)馬克思主義哲學(xué)課程的教學(xué)過程中，要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)將提前準(zhǔn)備好的視頻在課堂上進(jìn)行展示，并讓學(xué)生對所學(xué)的馬克思主義哲學(xué)有更深入的了解，課堂上教師與學(xué)生要主動交流。針對一些馬克思主義哲學(xué)的具體原理讓學(xué)生自主思考，并讓學(xué)生之間互動交流，最后再由高職教師進(jìn)行課堂總結(jié)，這樣可以讓學(xué)生對馬克思主義哲學(xué)有更深入的認(rèn)知，并且也能體會到馬克思主義哲學(xué)在現(xiàn)實中具有明顯的示范意義。高職院校的輔導(dǎo)教師可以花更多的時間了解學(xué)生，并且在生活和學(xué)習(xí)上與學(xué)生進(jìn)行緊密溝通，定期組織集體活動，設(shè)立相應(yīng)的獎懲制度，從而使這個班級集體不斷磨合成一個真正的集體[4]。

（二）不斷加強(qiáng)思想政治教育教師隊伍的建設(shè)工作

高職教師的言行都會對學(xué)生思想觀念或者人生的選擇有直接或間接的影響。高職院校思想政治教育教師隊伍是高職生思想政治教育活動的組織者和實施者，因此，加強(qiáng)思想政治教育教師隊伍的建設(shè)工作就顯得尤為重要。要想真正做好高職生思想政治教育，必須做到以下幾點(diǎn)：

1.要建設(shè)好一支專業(yè)專職的高職生思想政治教育教師隊伍。例如，可以定期對教師隊伍進(jìn)行相應(yīng)的考查。

2.加強(qiáng)教師的綜合素養(yǎng)。例如，可以讓高職教師定期接受相關(guān)的思想教育培訓(xùn)。

3.轉(zhuǎn)變思想觀念。要具有針對性的思想政治教育新思路、新方法。例如，可以具體針對思想政治教學(xué)提出一些實踐要求和目標(biāo)。

4.加強(qiáng)思想政治教育理論知識和教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過程，建構(gòu)合適的思想政治教育知識結(jié)構(gòu)體系。

5.高職教師要不斷針對教育學(xué)、心理學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。例如，高職教師可以自覺開展高職生思想政治教育的行為研究工作，優(yōu)化教育學(xué)、心理學(xué)教學(xué)實踐的內(nèi)容。

（三）將學(xué)生思想政治教育延伸至職業(yè)教育

職業(yè)教育是高職院校教育的重要目標(biāo)，這是區(qū)分高職院校和普通高校教育的一個重要內(nèi)容。因此，高職院校學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)是圍繞學(xué)生的職業(yè)教育，將思想政治教育的一些內(nèi)容融入學(xué)生職業(yè)教育過程。通過這樣日積月累的學(xué)習(xí)，高職學(xué)生在教育教學(xué)活動中學(xué)到的不僅僅是技能，更能學(xué)習(xí)到相應(yīng)的思想政治教育。將高職生思想政治教育融入學(xué)生的職業(yè)教育，實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容同職業(yè)教育內(nèi)容的有效結(jié)合，這樣能夠保證高職院校學(xué)生思想政治教育的實效性。例如，在圍繞有關(guān)意識是對物質(zhì)的反映這一思想政治內(nèi)容時。高職教師可以組織一個圍繞“正確的意識是對物質(zhì)的反映，錯誤的意識不是對物質(zhì)的反映”這一課題的辯論賽，可由正反雙方圍繞對錯與否進(jìn)行激烈的討論，并結(jié)合現(xiàn)實中的例子進(jìn)行分析。最后由高職教師分析出從辯證法的觀念看這句話是錯誤的，無論正確還是錯誤的都是對物質(zhì)的反映。這樣學(xué)生不僅可以在辯證過程中加深對意識和物質(zhì)之間聯(lián)系的理解，更能讓學(xué)生意識到思想政治教育在實際中的廣泛應(yīng)用[5]。

（四）建立健全高職學(xué)生思想政治教育保障體系

高職學(xué)生的思想政治教育工作是一項系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程，涉及因素有很多。高職院校努力建立健全高職學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)保障、教師隊伍保障、規(guī)章制度保障、教學(xué)保障等，才能系統(tǒng)地保障學(xué)生思想政治教育的有效開展。

綜上所述，高職學(xué)生的思想政治教育要想打造一個新的發(fā)展局面，目前和以后的每個時期都必須規(guī)劃好具體的思想政治教育工作，創(chuàng)新工作模式。積極探索和研究高職院校學(xué)生思想政治工作的規(guī)律和措施，這樣才能真正意義上提高學(xué)生思想政治工作的實效性，把學(xué)生思想政治工作提高到新的發(fā)展高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]王崇峰.思想政治教育在高職學(xué)生管理工作中的應(yīng)用研究[J].文存閱刊，2018（20）：205.

[2]李亞楠.淺談民辦高校學(xué)生思想政治教育與管理工作：以長春科技學(xué)院為例[J].科技風(fēng)，2018（31）：71.

[3]李中良.關(guān)于當(dāng)前高職學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀的調(diào)查報告[J].教育現(xiàn)代化，2018（38）：320-321.

[4]王維恪，龍斌，李秀平.高職院?；趯W(xué)生資助工作開展思想政治教育的探索：以四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].青春歲月，2018（17）：167.

[5]王青松.“微時代”背景下高職院校學(xué)生思想政治教育工作的問題與對策研究[J].祖國，2018（16）：208-209.

編輯 馮永霞