高校滲透性思想政治教育探究

劉中達(dá)

[摘 要] 思想政治教育是思想政治工作的重要組成部分，是引導(dǎo)人們形成與社會主流意識形態(tài)相適應(yīng)的知識體系和價(jià)值觀念的社會實(shí)踐活動(dòng)。隨著社會發(fā)展的日新月異，高校思想政治教育面臨諸多問題，改變以前傳統(tǒng)的單一灌輸式教育勢在必行。從高校滲透性思想政治教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)、問題及途徑方面作初步探析。

[關(guān) 鍵 詞] 滲透性；思想政治教育；問題；途徑

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0218-02

一、滲透性思想政治教育概述

（一）滲透性思想政治教育的內(nèi)涵

滲透性思想政治教育的根本在于“滲透”二字，是區(qū)別于傳統(tǒng)思想政治教育的新的教育方式，所謂滲透，是指思想政治教育與環(huán)境要素結(jié)合，把教育的影響循序漸進(jìn)地輻射到環(huán)境中。[1]高校不僅要把政治、思想、道德內(nèi)容融入各門學(xué)科課程教育，而且要把思想政治的內(nèi)容融入校內(nèi)外活動(dòng)、教師職責(zé)、學(xué)校管理等工作中，甚至對社會和家庭都形成一定的輻射影響，形成強(qiáng)大的教育合力，從而充分體現(xiàn)思想政治教育的整體功能。通過這種途徑，實(shí)現(xiàn)從以前傳統(tǒng)的教授抽象道德教條的正面灌輸式向潛移默化的滲透式轉(zhuǎn)變。

滲透性思想政治教育是以人為本的教育，它并不像傳統(tǒng)的教育，它更多的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這種教育是與時(shí)代接軌的，按照這種教育方法，能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的全面人才。但是它不可能獨(dú)立存在，必須借助一定的形式載體。當(dāng)學(xué)生在不知不覺中接觸這些形式載體時(shí)，他們的思想道德素質(zhì)受到一定影響，提升到一個(gè)高度，從而為走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）滲透性思想政治教育的特點(diǎn)

1.綜合性

大學(xué)生的思想問題多來自日常的學(xué)習(xí)和生活，是受綜合影響而形成的。思想政治教育只有同各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合起來，才會取得實(shí)效和富有生命力；只有滲透到工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)把握思想動(dòng)態(tài)，化解矛盾，才能增強(qiáng)思想政治教育的針對性和實(shí)效性。大學(xué)的教育工作者應(yīng)該以身作則、通局把握，有機(jī)地整合教學(xué)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)中的顯性和潛在教育因素及中介，依靠廣泛的社會力量，營造一個(gè)充滿生機(jī)活力、具有濃郁人文氣息、積極健康的校園氛圍，潛移默化地給受教育者以全方位的思想影響，最終取得寓教于無形的效果。

2.漸進(jìn)性

學(xué)生思想道德的形成要遵從“漸次發(fā)展”的規(guī)律，指望上一兩堂政治課，組織兩三次活動(dòng)，學(xué)生的思想境界就能有翻天覆地的變化是不切實(shí)際的，“短期速成”只會適得其反。因此，在日常生活中，思想政治教育工作者應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不急不躁，將教育落實(shí)到細(xì)處，動(dòng)之以情、曉之以理，極有耐心地與學(xué)生做心靈上的溝通與交流，取得讓學(xué)生心悅誠服的效果。

3.導(dǎo)向性

滲透性思想政治教育是依托一定的載體而存在的，學(xué)生在接觸這些載體的過程中受到一定程度的熏陶、感染、啟發(fā)，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。觀念對人們的行為有一定的導(dǎo)向作用，正確的觀念能指導(dǎo)人們的行為向合理的方向發(fā)展。滲透性思想政治教育幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，這些正確的價(jià)值觀念指導(dǎo)著學(xué)生人生發(fā)展的正確航向。

二、高校思想政治教育目前存在的問題

（一）思想政治教育灌輸方法機(jī)械單一，缺乏新意

思想政治教育必須進(jìn)行正面灌輸，這是毫無疑問的，但正面灌輸使客體處于被動(dòng)地位，容易使受教育者產(chǎn)生逆反心理，不利于激發(fā)客體接受教育的積極性。傳統(tǒng)的灌輸教育最大的缺點(diǎn)和不足是手段、方式的單一，產(chǎn)生這些問題的關(guān)鍵是對“灌輸”的狹隘、片面的理解，而實(shí)際中灌輸?shù)氖侄?、方式是多種多樣的，而非單一的正面灌輸。思想政治教育的滲透性與正面灌輸性是互通、互補(bǔ)的關(guān)系，而非對立、排斥的關(guān)系，只有相輔相成，才能共同發(fā)展。

（二）對滲透性思想政治教育資源挖掘不足

在一些高校出現(xiàn)了對某些課程的思想政治教育資源挖掘不足的現(xiàn)狀。由于滲透性思想政治教育具有廣泛性，所以，我們要大力加強(qiáng)其載體建設(shè)，拓寬滲透性思想政治教育的渠道和空間，努力尋找滲透性思想政治教育資源。資源作為載體，它對滲透性思想政治教育的加強(qiáng)起著不可或缺的作用?，F(xiàn)在是知識時(shí)代，人們獲取知識的途徑有很多，其中運(yùn)用最多的要數(shù)大眾傳媒了。因此，高?？梢院芎玫乩眠@個(gè)大家廣為熟知的平臺加強(qiáng)學(xué)生滲透性思想政治教育。

（三）思想政治教育內(nèi)容空泛，脫離實(shí)際

“兩課”教育是高校思想政治教育的主渠道，教師的教學(xué)卻脫離社會現(xiàn)實(shí)，脫離學(xué)生實(shí)際，在課堂上只是教條地陳述社會主義具有無比的優(yōu)越性，社會主義必然要代替資本主義等廣泛的結(jié)論，而不用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)證去印證這些理論，學(xué)生聽之枯燥無味，難以達(dá)到思想政治教育的目的，更別說是提高學(xué)生的道德素質(zhì)了。思想政治教育的內(nèi)容只有聯(lián)系生活、貼近生活、回歸生活，才能真正地讓學(xué)生認(rèn)識生活、適應(yīng)生活，才能使科學(xué)理論和意識形態(tài)真正地內(nèi)化為學(xué)生的共識與自覺，達(dá)到知行的統(tǒng)一，從而取得思想政治教育的實(shí)際效果。[2]

三、高校滲透性思想政治教育實(shí)現(xiàn)的途徑

思想政治教育融科學(xué)性與藝術(shù)性為一體，在高校實(shí)行滲透性思想政治教育，必須創(chuàng)造性地選擇和采用各種有效并且適宜的途徑，堅(jiān)持實(shí)效性和最優(yōu)化兩個(gè)基本原則，才能起到凝聚人心的效果，進(jìn)而調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性。

（一）以社會實(shí)踐活動(dòng)為載體，發(fā)揮實(shí)踐滲透作用

在各大高校中，社團(tuán)活動(dòng)隨處可見，它屬于一種課外的實(shí)踐活動(dòng)。有些社團(tuán)活動(dòng)是由教師組織的，但是大部分社團(tuán)活動(dòng)是由學(xué)生倡議并發(fā)動(dòng)的。大學(xué)生告別高中時(shí)代來到夢寐以求的大學(xué)，他們在高中時(shí)代的一切圍繞學(xué)習(xí)的理念也將悄然發(fā)生改變。進(jìn)入大學(xué)，他們又進(jìn)入了一個(gè)新的平臺，在這個(gè)平臺上，他們不僅要掌握專業(yè)知識，而且也要鍛煉自己，如參加辯論賽鍛煉自己的思維能力，參加演講比賽鍛煉自己的口才，參加體育活動(dòng)增強(qiáng)自己的體質(zhì)……社團(tuán)活動(dòng)是這些活動(dòng)的依托。參加這些活動(dòng)，既可以使自身的能力得到提升，也可以使自身的情操得到陶冶。

社會調(diào)查活動(dòng)存在于高校的寒暑假期間，有時(shí)還會在正常的上學(xué)期間進(jìn)行，社會調(diào)查活動(dòng)是一項(xiàng)有益于身心的活動(dòng)。在實(shí)際調(diào)查過程中，學(xué)生不僅可以使自己的文章有真實(shí)性可循，而且也可以陶冶身心，樹立正確的價(jià)值觀念。

社會公益活動(dòng)在高校的現(xiàn)狀有點(diǎn)不容樂觀，它在高校的開展屈指可數(shù)。但是，公益活動(dòng)的重要性卻日益顯現(xiàn)出來，現(xiàn)在社會中存在的某些不良現(xiàn)象反映出我們國人的冷漠，從側(cè)面折射出我們國人道德的缺失，因此，參加公益活動(dòng)既是必需的，也是緊迫的。通過參加公益活動(dòng)，不僅可以體味到什么叫“贈人玫瑰，手有余香”，也可以讓我們國人已經(jīng)丟失的道德漸漸回來。學(xué)生是時(shí)代的先鋒，是民族的花朵，是祖國的未來。因此，社會公益活動(dòng)須學(xué)生去踐行。

（二）以大眾傳媒為載體，拓展渠道和空間

當(dāng)今社會是電子信息時(shí)代，各種電子產(chǎn)品日益被人們所運(yùn)用。像手機(jī)、電視、計(jì)算機(jī)等日益成為人們必不可少的娛樂工具。其實(shí)，像這類大眾傳媒，它們不僅僅擁有娛樂功能，更是多功能的產(chǎn)品。利用它們可以看新聞、查閱資料和做其他有益于身心的事情。但是現(xiàn)在許多學(xué)生對這類大眾傳媒?jīng)]有做到合理利用，他們對大眾傳媒載體的運(yùn)用更多的是關(guān)注其娛樂功能，因此，必須引導(dǎo)他們向符合時(shí)代的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生多關(guān)注一些網(wǎng)上的時(shí)事新聞，了解國家的一些相關(guān)政策。面對當(dāng)今社會現(xiàn)狀，還可以播放一些相關(guān)的視頻，強(qiáng)化他們的責(zé)任感、使命感，使他們意識到自己身上的光榮使命。

（三）以課程教學(xué)為載體，發(fā)揮課程滲透作用

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)人才的主要形式。我國已經(jīng)形成了比較穩(wěn)定的“兩課”教學(xué)體系，并成為學(xué)校德育的主渠道，社會上有很多生動(dòng)、典型、激動(dòng)人心的事跡，值得學(xué)生思考和探討，而我們的德育卻大多局限于課堂教學(xué)，如何把德育滲透在學(xué)校課程與校園文化中，值得每位教育工作者深思。學(xué)校的思想政治教育應(yīng)該根據(jù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，把思想政治教育貫穿并滲透到各科的教學(xué)工作中，寓德育于教學(xué)。教師根據(jù)課程的特點(diǎn)，努力挖掘教材中蘊(yùn)含的思想政治教育的因素，將學(xué)科教學(xué)與育人育才相結(jié)合。[3]當(dāng)然，學(xué)科教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新，做到真正地適合當(dāng)代大學(xué)生的思維模式和心理狀態(tài)，寓教于樂，在潛移默化中真正滲透到受教育者的心靈深處。[4]

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀燦.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2006.

[2]李鴻軍.院校德育環(huán)境建設(shè)研究[M].昆明：云南教育出版社，1999.

[3]陸樹程.新全球化時(shí)代高校德育的哲學(xué)反思[J].江蘇高教，2001（4）：67-69.

[4]張力.在道德教育的顯性教育中引進(jìn)隱性教育[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版），2005（8）：309.

編輯 馮永霞