創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下中職電子商務(wù)教學模式探討

夏寅清

隨著我國電子商務(wù)行業(yè)競爭的不斷加劇，其對電子商務(wù)人才培養(yǎng)也提出了更高的要求，不僅要求具備相對豐富的理論知識面和實踐技能特長，同時還能結(jié)合市場發(fā)展需要和實際情況優(yōu)化調(diào)整電子商務(wù)工作。即要實現(xiàn)電子商務(wù)的創(chuàng)新，才能全面推進電子商務(wù)工作。要實現(xiàn)這個目標，就需要在電子商務(wù)教學過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學，以促進電子商務(wù)專業(yè)人才具備一定的科學探究能力和創(chuàng)新思維能力，才能更高的適應(yīng)未來崗位需求和促進自身獲得良好發(fā)展。本文主要分析了中職電子商務(wù)教學模式存在的問題，并探究了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下中職電子商務(wù)教學模式改革策略。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，我國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展態(tài)勢，基于此，不少中職院校開展了電子商務(wù)教學，目的是培養(yǎng)大批的電子商務(wù)人才。但是，縱觀我國當前中職電子商務(wù)教學，仍存在許多問題，只有認清這些問題，并加以改進，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會和市場需求的人才，從而推動電子商務(wù)人才自身和電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)均獲得良好發(fā)展。

一、中職電子商務(wù)教學模式存在的問題分析

（一）缺乏明確的教學目標

在傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學過程中，教師缺乏明確的教學目標和良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)理念，只是機械性的為學生灌輸課本上的理論知識，這樣不僅無法使學生獲得全面的專業(yè)知識，同時也難以適應(yīng)社會人才需求的發(fā)展。

（二）課程設(shè)置不合理

目前，我國不少中職電子商務(wù)教學還是沿用傳統(tǒng)的教學模式教學，教學觀念落后，形式單一，不少課程設(shè)置華而不實或難以起到推動學生進行良好實踐操作的教學功效，另外，還有不少教師在教學課程中雖設(shè)置了相應(yīng)的實踐教學內(nèi)容，但其往往只是簡單地引導(dǎo)學生膚淺地認識電子商務(wù)的流程，而難以對網(wǎng)店的具體操作流程進行真實的體驗，不僅會導(dǎo)致其缺乏實踐操作的樂趣，同時也難以理解和解決實際遇到的問題，最終導(dǎo)致電子商務(wù)教學變成了上網(wǎng)教學，從而難以發(fā)揮良好的教學效果。

（三）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型課程體系

國家“十二五”規(guī)劃綱要明確提出要加強對學生的創(chuàng)業(yè)教育要求，對電子商務(wù)專業(yè)而言，其更是一個快速發(fā)展和變更的專業(yè)，只有學生具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才能更好的順應(yīng)社會發(fā)展。然而，在當前的中職電子商務(wù)教學過程中，受教學理念、設(shè)施等多方面因素的影響，不少院校均未構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型課程體系，從而導(dǎo)致學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力缺乏。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下中職電子商務(wù)教學模式改革策略

（一）明確電子商務(wù)教學目標

電子商務(wù)具有電子商務(wù)活動和電子商務(wù)技術(shù)兩個方面的培養(yǎng)目標，在實際教學過程中，教師可以根據(jù)目前市場和企業(yè)的需求、學生的興趣愛好和學習能力等，為其確定培養(yǎng)目標，并按照培養(yǎng)目標設(shè)置課程體系，不僅能避免教學的盲目性，還能切實提高課程教學效果。

（二）構(gòu)建多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型課程體系

隨著市場需求的不斷變化，其對中職院校培養(yǎng)人才的關(guān)注點轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在這樣的背景下，傳統(tǒng)以理論為主的課程體系已難以滿足教學改革和市場發(fā)展的需求，因此，中職院校應(yīng)緊隨時代發(fā)展步伐，積極探尋人才培養(yǎng)改革模式和探索應(yīng)用多元化的課程教學模式，嘗試構(gòu)建實踐型課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型課程體系，這樣不僅能有效改善電子商務(wù)教學現(xiàn)狀和提高學生的綜合能力，同時還能為構(gòu)建和設(shè)計應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型課程體系創(chuàng)造良好的條件。

（三）構(gòu)建電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實踐教學平臺

在構(gòu)建電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教學模式的過程中，學校和教師還需充分認識實踐教學平臺的重要性和大力探尋實踐教學平臺構(gòu)建措施，通過借助實踐平臺的輔助，能夠促進學生的實踐學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力增強，從而能更好的滿足和適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展需求。在具體構(gòu)建實踐平臺的過程中可將其劃分為兩部分：（1）構(gòu)建課內(nèi)實訓平臺，如在課堂教學過程中，教師可與學生共同構(gòu)建電子商務(wù)公司，使學生明確掌握開展電子商務(wù)的流程和創(chuàng)辦電子商務(wù)公司所需具備的條件、技術(shù)等，在學生自主參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的過程中，不僅能有效激發(fā)其電子商務(wù)學習的興趣，同時還能提高其實踐能力。（2）構(gòu)建課外實習平臺，也即要求學校加強與電子商務(wù)企業(yè)合作，校企共同開發(fā)課程體系，將學校的理論教學和企業(yè)實踐教學進行有機融合，以促進學生能對電商平臺的運作和具體操作步驟進行真正了解和掌握，這對其未來發(fā)展具有重要的積極影響。

三、結(jié)語

電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的支持，而要培養(yǎng)大批的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，就需要中職院校在電子商務(wù)教學過程中不斷改革教學模式，摒棄傳統(tǒng)缺乏明確的教學目標、課程設(shè)置不合理及缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型課程體系的問題，積極明確電子商務(wù)教學目標、構(gòu)建多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型課程體系和構(gòu)建電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實踐教學平臺，以培養(yǎng)目標為導(dǎo)向設(shè)置課程體系，且在課程體系中需大力培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才能使其更好的適應(yīng)社會發(fā)展需求和推動電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（作者單位：河南省商務(wù)中等職業(yè)學校）