校園文化對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的影響及建設(shè)途徑

宋安

[摘 要] 校園文化泛指在學(xué)校教育理念導(dǎo)向下，在特定的學(xué)校教育活動(dòng)中所形成的具有學(xué)校個(gè)性化的校園文化。建設(shè)良好的校園文化應(yīng)從校園精神文明建設(shè)、校園制度文化建設(shè)、校園物質(zhì)文化建設(shè)等幾方面入手。著重從職業(yè)特色校園文化建設(shè)的角度，探討對(duì)職業(yè)院校學(xué)生德育的影響。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)特色；校園文化；職業(yè)院校；德育

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）03-0124-02

眾所周知，一流學(xué)?？课幕?，二流學(xué)校靠制度，三流學(xué)?？啃ｉL(zhǎng)。高水平職業(yè)院校之間的競(jìng)爭(zhēng)最終將變?yōu)樾@文化的競(jìng)爭(zhēng)，校園文化的發(fā)展才是真正的可持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展。校園文化發(fā)展和底蘊(yùn)積淀對(duì)推動(dòng)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，豐富學(xué)生的精神文化生活，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)有著關(guān)鍵作用。經(jīng)過(guò)多年職教改革，許多職業(yè)院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到校園文化對(duì)德育的意義，本文將從職業(yè)特色校園文化對(duì)德育的影響、途徑及反思三個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、建設(shè)職業(yè)特色文化對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的影響

（一）建設(shè)富有職業(yè)特色的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)和職業(yè)的興趣

興趣是職業(yè)生涯的起點(diǎn)，也是職業(yè)學(xué)習(xí)的最佳導(dǎo)師。營(yíng)造良好的校園文化氛圍，對(duì)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己的專業(yè)和職業(yè)的興趣尤為重要。培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性最直接、最有效的方法，同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、職業(yè)品德的有效途徑，建設(shè)高水平的職業(yè)特色校園文化也是考驗(yàn)一所職業(yè)院校綜合能力的標(biāo)桿。

1.大力改善文化方面的硬件設(shè)施，改善當(dāng)前部分職業(yè)院校在硬件建設(shè)上相對(duì)落后與陳舊的現(xiàn)狀

學(xué)校要重視校容校貌建設(shè)，使師生生活在催人奮進(jìn)、清新優(yōu)美的校園環(huán)境中。例如，建造標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化，符合職業(yè)工作要求的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)樓、多媒體室、工作室等，完善各種職業(yè)文化教育設(shè)施，設(shè)立LDE電子屏、宣傳櫥窗、橫幅等，使校園文化建設(shè)在物質(zhì)層面得到有效保障和促進(jìn)。

2.加強(qiáng)職業(yè)特色校園文化建設(shè)，在軟件建設(shè)上下工夫

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生在職業(yè)道德認(rèn)知方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的模糊性和功利性，學(xué)生畢業(yè)后，跳槽的情況經(jīng)常發(fā)生，企業(yè)招人容易留人難。所以要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、理想信念教育、職業(yè)道德教育、工匠精神教育。良好的校園職業(yè)文化是一種潛在的精神力量，影響著學(xué)生職業(yè)道德觀、價(jià)值觀、崇高思想和積極品格精神的形成。

3.在校園文化建設(shè)中突出“職業(yè)人”導(dǎo)向

堅(jiān)持以職業(yè)特色文化為主，以思想文化交流為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高他們的職業(yè)素質(zhì)和技能水平。通過(guò)開(kāi)展各級(jí)各類職業(yè)技能競(jìng)賽、職業(yè)論壇、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等活動(dòng)，構(gòu)建校園文化建設(shè)的“職業(yè)人文化”特點(diǎn)，使學(xué)生能較好地實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)到就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

（二）營(yíng)造具有特色的職業(yè)文化環(huán)境，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野

前英國(guó)首相丘吉爾非常重視環(huán)境的作用，他認(rèn)為“我們先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們?！毖芯堪l(fā)現(xiàn)，學(xué)校的環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有潛移默化的作用，學(xué)生在良好的文化環(huán)境中成長(zhǎng)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，不但有助于身心的健康發(fā)展，也有助于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)整體營(yíng)造，讓校區(qū)的每一樓、每一層、每一處都可依據(jù)專業(yè)不同設(shè)立文化展板，內(nèi)容涉及職業(yè)生涯、工匠精神、安全文明等職業(yè)特色內(nèi)容，學(xué)生置身于這樣的環(huán)境中接受熏陶，汲取豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)能陶冶高尚職業(yè)情操。

（三）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生成為學(xué)校的主人

臺(tái)灣著名教育理論家和教育實(shí)踐家、“忠信教育法”的創(chuàng)建人高震東先生一直大力倡導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)文化，他辦職業(yè)學(xué)校最成功的經(jīng)驗(yàn)之一就是把學(xué)校的多數(shù)工作職位交給學(xué)生兼任，讓學(xué)生當(dāng)家做主。他積極指導(dǎo)學(xué)生正確處理各項(xiàng)工作，邊學(xué)邊干，把校園當(dāng)作自己的家園和工作崗位。只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，更加忠于自己的職業(yè)理想和信念。

（四）以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，使學(xué)生樹(shù)立崇高的理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)

實(shí)踐表明，興趣靠培養(yǎng)，方向靠引導(dǎo)，只有對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、思想品質(zhì)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能使青少年的精神健康成長(zhǎng)。因此，我們要把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿于整個(gè)教育過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的國(guó)家、民族與職業(yè)榮譽(yù)感，使學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生激情，樹(shù)立起為國(guó)家復(fù)興而工作的職業(yè)理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

（五）寓德育于學(xué)校服務(wù)和管理工作中

學(xué)校各個(gè)部門圍繞“學(xué)生為中心”的理念，堅(jiān)持教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人，教職員工要嚴(yán)守職業(yè)操守，用良好的職業(yè)言行影響學(xué)生和教育學(xué)生，在事關(guān)學(xué)生的職業(yè)表現(xiàn)上，一定要充分滲透職業(yè)道德，做好榜樣示范。鼓勵(lì)學(xué)生多參與校園和社區(qū)教育活動(dòng)，如“職業(yè)勞動(dòng)周”“實(shí)訓(xùn)實(shí)操月”“班級(jí)輪值”等活動(dòng)。另外，繼續(xù)開(kāi)展好校企合作活動(dòng)，廣泛組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，把優(yōu)秀的企業(yè)文化引進(jìn)校園，建設(shè)校企融合校園文化。

二、加強(qiáng)職業(yè)院校職業(yè)特色校園文化建設(shè)的途徑

校園精神文化作為一種學(xué)校所擁有的思想觀念、價(jià)值體系、文化產(chǎn)品、道德準(zhǔn)則等精神形態(tài)的文化氛圍，是學(xué)校的靈魂，是校園文化的核心要素。打造特色的院校校園文化，學(xué)校必須注重以下幾個(gè)方面。

（一）以高尚的道德情操鼓舞人

職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為國(guó)家和地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的技術(shù)技能應(yīng)用型人才，職業(yè)院校校園文化建設(shè)必須圍繞學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)、成才而展開(kāi)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)定向教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃等，而這一切都必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作保證，突出職業(yè)文化在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用，以高尚的精神鼓舞人，形成和踐行正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀。把“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”作為全體師生的為人準(zhǔn)則。特別要把行業(yè)內(nèi)、校友中具有職業(yè)精神和工匠精神的名人作為校園文化榜樣人物的重要部分。

（二）以優(yōu)美的校園文化環(huán)境陶冶人

校園是由建筑與環(huán)境組成的，造型別致的建筑、和諧的景觀、優(yōu)雅的環(huán)境、合理的布局能啟迪人的智慧，使人心曠神怡，有助于陶冶師生的情操，它對(duì)塑造師生美好心靈，激發(fā)奮發(fā)進(jìn)取精神，約束不良行為，促進(jìn)身心健康等都將起到積極的作用。職業(yè)院校校園規(guī)劃必須體現(xiàn)環(huán)境育人的氛圍，體現(xiàn)“人文為本”“職業(yè)為基”的設(shè)計(jì)理念，充分考慮到職業(yè)化、整體化和人性化，實(shí)現(xiàn)人文環(huán)境和自然環(huán)境的和諧共處，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。職業(yè)院校教學(xué)樓班級(jí)環(huán)境布置，必須有部分關(guān)于職業(yè)道德、職業(yè)能力、企業(yè)文化、工匠精神、就業(yè)前景等與職業(yè)息息相關(guān)的因素，這樣能讓學(xué)生感受到未來(lái)職業(yè)要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺(jué)性。

（三）以豐富多彩的文化活動(dòng)鍛煉人

職業(yè)院校除了通過(guò)知識(shí)技能教育達(dá)到建設(shè)校園文化的目的，還應(yīng)該在豐富多彩的活動(dòng)中提高校園文化的成效?？梢圆捎靡韵峦緩健?/p>

1.開(kāi)展豐富多彩的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)?？梢越M織學(xué)生組成社區(qū)服務(wù)隊(duì)，每年定期到社區(qū)開(kāi)展志愿者服務(wù)活動(dòng)。如組織醫(yī)學(xué)院的學(xué)生為群眾進(jìn)行義診和保健宣傳，組織建筑專業(yè)的學(xué)生為社區(qū)居民修繕?lè)课?，組織服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生到社區(qū)慰問(wèn)孤寡老人等。寒暑假安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)、了解職業(yè)、關(guān)注職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)。把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)同他們的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。

2.搞好學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要力量，也是校園文化建設(shè)的窗口，學(xué)生社團(tuán)是遵循專業(yè)、自愿、興趣等原則上建立起來(lái)的各種社團(tuán)文化群體，是彰顯學(xué)生個(gè)性、陶冶學(xué)生情操、增強(qiáng)集體觀念的途徑。經(jīng)常開(kāi)展技能和文體競(jìng)賽活動(dòng)，為師生群眾奉獻(xiàn)精彩節(jié)目，同時(shí)學(xué)習(xí)職業(yè)技能，極大地豐富了校園文化生活，營(yíng)造了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的良好氛圍。

3.以有特色的師資隊(duì)伍支撐校園文化建設(shè)

職業(yè)院?？看髱熤?，名校靠名師出名。學(xué)校構(gòu)建特色校園文化必須有一支能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)精神的有特色的師資隊(duì)伍，他們不僅要有深厚的專業(yè)理論功底和豐富的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要有洞悉職業(yè)前景和專業(yè)發(fā)展方向的能力，更要有引領(lǐng)校園文化潮流的崇高精神品質(zhì)。教師能夠以其思辨的、情感的、道德的、風(fēng)范的人格魅力和精神力量啟發(fā)學(xué)生思路，影響學(xué)生興趣，錘煉學(xué)生能力。建設(shè)具有教師和技師的雙重知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的“雙師型”教師隊(duì)伍，設(shè)立名師為主導(dǎo)的“大師工作室”已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，是構(gòu)建校園文化的基礎(chǔ)設(shè)施。

4.以制度建設(shè)保障文化建設(shè)

制度文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校在其發(fā)展過(guò)程中形成的符合自身的管理思想和觀念以及在這種觀念下制訂的模式、管理體制及規(guī)章制度的綜合體。制訂相應(yīng)的規(guī)章制度是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是職業(yè)特色文化健康發(fā)展的重要保障，根據(jù)職業(yè)院校的特殊性強(qiáng)化制度的文化內(nèi)涵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解和落實(shí)制度的過(guò)程中獲得文化熏陶。通過(guò)制度的規(guī)定對(duì)校園文化的意義和地位進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使校園文化建設(shè)成為辦學(xué)的重要目標(biāo)，也是評(píng)定校園文化建設(shè)成敗的重要尺度。

三、職業(yè)院校職業(yè)特色文化建設(shè)的三點(diǎn)反思

（一）把校園文化建設(shè)納入學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的總體規(guī)劃中來(lái)，建設(shè)全員參與的職業(yè)特色的校園文化，促進(jìn)德育建設(shè)

總的來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的校園文化塑造優(yōu)秀的人，反之亦是。校園文化對(duì)師生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，這種作用是無(wú)形的、恒定的。因此要將富有職業(yè)特色校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體戰(zhàn)略中去策劃、去考核，充分意識(shí)到校園文化對(duì)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要作用，用正確的制度政策調(diào)動(dòng)師生員工的教學(xué)積極性，發(fā)揮其主體性，真正樹(shù)立校園文化全員共建的意識(shí)。

（二）要融入“工匠精神”的理念

我國(guó)職業(yè)院校要造就的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，應(yīng)該是具有科學(xué)精神和人文素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，當(dāng)前我國(guó)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)的基層技術(shù)、技能型工人最為缺乏，培養(yǎng)這些人才往往需要更高的職業(yè)道德的要求。職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神的同時(shí)，必須重視工匠精神的塑造，為“中國(guó)制造2025”的工業(yè)策略提供強(qiáng)大的精神支持。

（三）將辦學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素相融合，建設(shè)品位高雅、個(gè)性鮮明的職業(yè)校園文化

放眼全球，讓廣大學(xué)子趨之若鶩、心馳神往的著名學(xué)校都是具有獨(dú)特文化魅力的。職業(yè)院校的校園文化建設(shè)一定要和職業(yè)院校的職業(yè)特點(diǎn)、歷史淵源、辦學(xué)傳統(tǒng)相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代職業(yè)文化元素，突出專業(yè)特色，增強(qiáng)吸引力，避免出現(xiàn)千篇一律的校園文化趨同建設(shè)。

總之，一個(gè)職業(yè)特色文化鮮明的職業(yè)院校必將成為引領(lǐng)學(xué)生德育建設(shè)的楷模，為培養(yǎng)合格的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義職業(yè)勞動(dòng)者提供沃土。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳軍宏.中西大學(xué)校園文化差異及其整合[J].職業(yè)時(shí)空，2009（9）.

[2]宣勇.中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化研究[M].經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2018.

編輯 馮永霞