中醫(yī)文化元素融入護(hù)生思政教育的模式思考

李劍 朱慶玲

[摘 要] 黨的“十九大”報(bào)告鮮明提出：中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代。自2016年12月開始，我國高校思想政治教育工作呈現(xiàn)出了全新的發(fā)展景象，在中醫(yī)特色鮮明的醫(yī)學(xué)院校中，護(hù)理專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代大勢，立足專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量要求，在學(xué)生培養(yǎng)中應(yīng)著眼于思考將更多的中醫(yī)文化元素融入教育教學(xué)等人才培養(yǎng)中，構(gòu)建新型的護(hù)理人才培養(yǎng)模式，包括教學(xué)素材、課堂教學(xué)、教學(xué)問題、社會實(shí)踐、創(chuàng)新活動、創(chuàng)新管理、機(jī)構(gòu)組織、氛圍營造、學(xué)生主動等共同配合、協(xié)同發(fā)力的文化元素融入模式，滿足新形勢下培養(yǎng)適應(yīng)大健康產(chǎn)業(yè)，為健康中國建設(shè)保駕護(hù)航，服務(wù)國家醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)，不斷滿足人民群眾日益增長的對美好生活向往的要求，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年戰(zhàn)略目標(biāo)貢獻(xiàn)更大力量。

[關(guān) 鍵 詞] 護(hù)生；思政教育；中醫(yī)文化；實(shí)施模式

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0222-02

新形勢，新目標(biāo)，新作為。進(jìn)入新時(shí)代，中醫(yī)藥類職業(yè)院校在人才培養(yǎng)上要體現(xiàn)中醫(yī)藥類院校特色，在思想政治教育、人文素養(yǎng)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練中融入中醫(yī)藥文化元素，培養(yǎng)社會需要的高等專門技術(shù)型人才，滿足社會需要，傳播中華文化。

一、中醫(yī)文化進(jìn)入思政教育的必要性

（一）國家使命

2016年12月7日至8日，在全國高校思想政治工作會議上習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！边@是思政教育的最新最高指示。

教育是育人工程，實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生自我教育提高的內(nèi)化過程，是他育到自育的過程，是國家文化融入國人血脈的過程，將內(nèi)化于心外化于行。作為中華文化主脈，傳承中醫(yī)文化必不可少，是國家使命。

（二）教育進(jìn)入新時(shí)代的新要求

中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是黨準(zhǔn)確把握我國發(fā)展新特點(diǎn)新要求作出的一個(gè)重大政治判斷，是新的歷史方位，也是高校思想政治教育的新方位。體現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）“十八大”以來黨和國家事業(yè)發(fā)生了歷史性變革，我國發(fā)展到了新的歷史起點(diǎn)上，高校思想政治教育也進(jìn)入了新階段，承載了新的使命和新的任務(wù)；（2）黨的理論創(chuàng)新開辟了馬克思主義中國化新境界，思政教育融入了新的更多元素和內(nèi)涵；（3）“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯疊加期，思政教育發(fā)展迎來了新的更大的挑戰(zhàn)；（4）社會主要矛盾發(fā)生了巨變，進(jìn)入矛盾突顯期，化解矛盾風(fēng)險(xiǎn)等面臨新問題，需找準(zhǔn)方向，確定新坐標(biāo)。

（三）中醫(yī)藥立法后的現(xiàn)實(shí)需要

近代以來，西醫(yī)傳入，中醫(yī)的地位不保，面臨存亡之危。1917年，余云岫在《靈素商兌》中主張“廢醫(yī)存藥”，中醫(yī)生存堪憂，中醫(yī)學(xué)家董建華院士1983年提議中醫(yī)藥立法，終于，首部《中華人民共和國中醫(yī)藥法》于2016年12月25日通過，2017年7月1日起正式實(shí)施，在國家層面對中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了總體構(gòu)架和頂層設(shè)計(jì)，法律的實(shí)施無疑對繼承和發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)起到重要作用，必將為恢復(fù)中醫(yī)藥事業(yè)，挖掘中醫(yī)藥寶庫豐富的資源，發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)帶來重大機(jī)遇。

（四）“健康中國”規(guī)劃綱要的新需要

在2016年8月召開的全國衛(wèi)生與健康大會上，習(xí)近平總書記明確提出要“將健康融入所有政策，人民共建共享”，強(qiáng)調(diào)“沒有全民健康，就沒有全面小康。要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。當(dāng)年10月，印發(fā)的《健康中國“2030”規(guī)劃綱要》提出“普及健康生活、優(yōu)化健康服務(wù)、完善健康保障、建設(shè)健康環(huán)境、發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)”五方面的戰(zhàn)略任務(wù)。綱要的印發(fā)為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢打下堅(jiān)實(shí)健康的基礎(chǔ)。為護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)指明了方向，護(hù)理教育不能缺位，僅培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)知識、技能已經(jīng)無法滿足需要，增加中醫(yī)藥文化元素的融入成為新的需要。

（五）醫(yī)教協(xié)同發(fā)展等文件出臺后的必然要求

2017年3月國務(wù)院印發(fā)了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見》。對標(biāo)綱要，護(hù)生人才的培養(yǎng)要求我們培養(yǎng)大批合格的從事醫(yī)學(xué)與健康護(hù)理的專門人才，滿足人民群眾對護(hù)理人才需求的增加，解決人才緊缺問題，同時(shí)也要求我們在人才培養(yǎng)中更多地融入具有中醫(yī)護(hù)理技能與中醫(yī)技能操作的專門型人才。

2018年1月9日，云南省人民政府辦公廳也印發(fā)了《云南省人民政府辦公廳關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的實(shí)施意見》，按照文件安排護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)也需要與時(shí)俱進(jìn)，提高質(zhì)量，擴(kuò)大內(nèi)涵。

2016年10月22日云南省發(fā)布了《云南省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)云南省醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系規(guī)劃（2016—2020年）的通知》，規(guī)劃中明確提出：到2020年云南每天常住人口注冊護(hù)士數(shù)由2015年的1.97人增加到3.14人。護(hù)理人才缺口仍然較大。

二、努力構(gòu)建全方位、全程中醫(yī)文化育人體系

俗語云：“只有不想學(xué)，沒有學(xué)不會”“世上無難事，只怕有心人”，思政教育中，學(xué)生主動學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，一切的教都是為了成功的學(xué)。學(xué)，學(xué)無止境，不學(xué)，學(xué)難前進(jìn)。對護(hù)生思政教育亦可統(tǒng)籌考察多種學(xué)習(xí)模式，協(xié)調(diào)推進(jìn)，努力構(gòu)建全方位、無死角、全程化的中醫(yī)文化育人模式，或可執(zhí)行如下模式，或可有不錯(cuò)的效果。

（一）在教學(xué)素材中融入中醫(yī)文化

任何教育都要有內(nèi)容，沒有內(nèi)容的教育是空洞的教育，也是無實(shí)在意義的教育，教育的內(nèi)容決定教育的效果，也決定著教育的歸宿，教師教什么，學(xué)生自然學(xué)什么。教學(xué)，其實(shí)就是有人教，亦有人學(xué)，當(dāng)教學(xué)在某種程度上達(dá)成一致時(shí)，教學(xué)就有了最佳的效果。發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用，將中醫(yī)文化，特別是中醫(yī)史料、中醫(yī)古文、中醫(yī)故事、中醫(yī)藥方、中醫(yī)詩文、中醫(yī)書法、中醫(yī)詩畫、中醫(yī)戲劇等富含中醫(yī)文化的中醫(yī)典籍收錄到相關(guān)篇目的思政課教學(xué)內(nèi)容中，以豐富形象的思政教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注，提高思政課教學(xué)效率。

（二）在課堂教學(xué)中融入中醫(yī)文化

學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的場所是課堂，課堂教學(xué)效果的好壞決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。課堂教學(xué)效果的好壞關(guān)鍵在有效，有效的課堂教學(xué)促人成才，無效的課堂教學(xué)毀人一生。但在課堂教學(xué)中需要注入重要的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容不在教材中，也不在黑板上，而是在于教師的用心融入，將中醫(yī)文化元素適時(shí)地融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中感受中醫(yī)文化的深厚瑰麗，培養(yǎng)具有中國氣質(zhì)、中國修養(yǎng)和中國視野的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人自然不是問題。當(dāng)然這需要我們有更多知識豐富、教學(xué)手段得當(dāng)、引導(dǎo)得法的高素質(zhì)教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。

在技能訓(xùn)練中加入中醫(yī)具體操作的訓(xùn)練，特別是中醫(yī)八項(xiàng)基本護(hù)理技能（耳針法、艾條灸、拔罐法、穴位按摩法、刮痧法、濕敷法、涂藥法、熏洗法）操作。在技能訓(xùn)練中豐富中醫(yī)知識，學(xué)習(xí)中醫(yī)文化。

（三）以問題為導(dǎo)向促中醫(yī)文化進(jìn)學(xué)生思想

人才培養(yǎng)注重對學(xué)生的教育引導(dǎo)，以問題為突破口，尋問題之路，開學(xué)生智慧。教學(xué)是動態(tài)的，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的共同互動，在互動中實(shí)現(xiàn)信息的有效交流，學(xué)習(xí)效果就好；信息不暢通，學(xué)習(xí)則問題重重。以教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵問題作為指導(dǎo)，將問題的本質(zhì)引向“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的關(guān)鍵問題上思考，結(jié)合社會主義大學(xué)人才培養(yǎng)要求的具有家國情懷、中國精神和社會主義核心價(jià)值觀的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，巧妙對接，適時(shí)引入中醫(yī)文化相關(guān)知識要點(diǎn)，讓中醫(yī)文化進(jìn)學(xué)生思想，整體推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）以社會實(shí)踐促中醫(yī)文化融入

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合是大學(xué)生思想政治教育的根本原則。大學(xué)生參加社會實(shí)踐，了解社會、認(rèn)識國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對個(gè)人成長意義重大。社會實(shí)踐也是培養(yǎng)教育學(xué)生的一個(gè)十分重要的途徑。充分利用寒暑兩個(gè)假期，動員學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動，在活動中注意融入中醫(yī)藥元素，讓學(xué)生感受中醫(yī)之美，體會中醫(yī)文化之博大，樹立三個(gè)自信，更好地鉆研、主動學(xué)習(xí)，在中醫(yī)文化海洋中健康成長，收獲無限。

（五）創(chuàng)新活動促中醫(yī)文化走近學(xué)生

“無活動，不大學(xué)”，活動是高校教育的主陣地，學(xué)生在活動中感受參與、受到教育、學(xué)會交流、化解矛盾、收獲成功、體悟失敗、品嘗艱辛、自我成長。課堂學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的需要，學(xué)生只有通過課外活動去鍛煉去積累才能適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)?；顒又腥谌胫嗅t(yī)文化意義重大，影響深遠(yuǎn)。通過組織中醫(yī)經(jīng)典誦讀會、中醫(yī)古典歌曲演唱會、中醫(yī)故事我來講、中醫(yī)戲劇大家演、中醫(yī)書畫大比拼等各種融入中醫(yī)文化元素的國學(xué)經(jīng)典活動的開展傳播中醫(yī)文化，讓中醫(yī)文化走入尋常學(xué)生中，文化育人。

（六）創(chuàng)新管理促中醫(yī)文化走近學(xué)生

管理也是育人，在高校學(xué)生管理中要充分發(fā)揮管理育人的功能，在學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)中醫(yī)育人理念，傳承中醫(yī)學(xué)徒制、挖掘中醫(yī)思想，實(shí)施學(xué)校治理學(xué)生管理，發(fā)掘中醫(yī)理念，如治未病、整體觀念、辨證施治、標(biāo)本兼治等理念實(shí)施管理，在管理的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)掘中醫(yī)文化，以細(xì)致入微的管理讓中醫(yī)文化走近學(xué)生，融入學(xué)生生活，培養(yǎng)教育學(xué)生。

（七）發(fā)揮各類組織優(yōu)勢促中醫(yī)文化走近學(xué)生

學(xué)生日常生活中，各種小團(tuán)體及各類組織對其影響特別巨大，發(fā)揮各級組織的作用和功能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的針對性教育。特別要發(fā)揮中醫(yī)社、針推社等學(xué)生社團(tuán)的作用，組織學(xué)生積極開展中醫(yī)文化宣傳、推介、傳播等各種活動，將中醫(yī)文化具體到工作中，具體到實(shí)踐中，以形式多樣、內(nèi)容豐富的形式呈現(xiàn)中醫(yī)的博大精深，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛中醫(yī)、學(xué)習(xí)中醫(yī)和傳承中醫(yī)文化，做一個(gè)有夢想的中國人。

（八）營造氛圍促中醫(yī)文化走近學(xué)生

有人說“環(huán)境是隱性課堂”，其實(shí)“近朱者赤，近墨者黑”“入鮑魚之肆，久而不聞其臭”等早就告訴我們環(huán)境能育人，氛圍也能育人，在日常生活中教育培養(yǎng)新青年一代，不僅需要課堂更需要環(huán)境、氛圍的教育和影響。有什么樣的環(huán)境，就有什么樣的學(xué)生。秉承“讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話”的育人思想，在日常生活中注重營造良好的中醫(yī)宿舍文化、中醫(yī)教室文化、中醫(yī)樓道文化、中醫(yī)食堂文化等，通過環(huán)境的設(shè)置和氛圍的營造傳承中醫(yī)文化，走近學(xué)生。

（九）引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)中醫(yī)文化，文化育人

學(xué)習(xí)最重要的是自己喜歡學(xué)、愿意學(xué)、真正學(xué)，貴以沉心靜氣、用心專注。教育引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)是最重要的一項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮圖書館、閱覽室、教室、食堂、中醫(yī)藥谷等場所的功能，引導(dǎo)學(xué)生讀幾本中醫(yī)經(jīng)典、講幾個(gè)中醫(yī)名人故事、學(xué)一首中醫(yī)歌曲等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、學(xué)有所樂、樂有所學(xué)。

在思政教育中融入中醫(yī)文化元素，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)文化在學(xué)生思想中的構(gòu)建，國家文化的熏陶，完成具有家國情懷、民族理念和社會主義核心價(jià)值觀的一代新人的培養(yǎng)，努力完成習(xí)總書記關(guān)于高校大學(xué)生思想政治工作會議精神的落實(shí)，為祖國培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

編輯 馮永霞