在閱讀中沉思

鄭小花

在《教師最需要什么》這本書中，中外教育家以“教師人生最需要什么”“教師職業(yè)最需要什么”“教師教學(xué)最需要什么”和“教師教育最需要什么”四大板塊給教師提了69條建議。每個建議都通俗易懂，而且還配有對精彩案例的點(diǎn)評。很多建議都讓我的心靈為之一震。我如饑似渴地讀，一邊讀，一邊做批注。可以說，這是一本值得反復(fù)閱讀的書，能帶給人太多的思考和啟發(fā)。

心態(tài)·平和

“你的心態(tài)是你唯一能完全掌握的東西，練習(xí)控制你的心態(tài)，并且利用成功心態(tài)來引導(dǎo)你的行為，堅(jiān)持下去，你的奮斗就一定能夠成功?！睍刑岬降哪闷苼鲞@句建議深深地印在我的腦海中。

曾經(jīng)，我也一直努力這樣做。

那次，學(xué)校詢問我是否考慮一下?lián)螌W(xué)校管理崗位的事。我突感意外，難下決定。有人勸我：壓力很大的，你要三思。有人說：做個一線老師就差不多了，不要把自己弄得太累，身體第一。有人說：你一忙就更沒有時(shí)間管自己的小孩了。我知道他們?nèi)际呛眯摹?/p>

有人說，榮譽(yù)和名利“神馬都是浮云”，這個我知道。可我對自己說：我要的是這些嗎？當(dāng)一個手捧著種子走在路上的人撒下一粒粒種子時(shí)，他在意的是身后開放的花嗎？他就這樣一直走，一直走，或播種，或欣賞，或奔跑，一路走向前方。他有目的嗎？有，也沒有。他為的是什么？是享受過程，是尋找意義。

“成功固然可喜，失敗卻也是一筆不小的財(cái)富?！蔽簳脑捊o予了我莫大的勇氣。我想，任何人的存在都有屬于自己的人生價(jià)值，只要保持一顆平常心，不急，不躁。上課，就享受上課的精彩;當(dāng)班主任，就享受當(dāng)班主任的幸福;做管理，就享受為老師們服務(wù)的過程。季羨林在《感悟人生》中寫道：對什么事情都不嘀嘀咕咕，心胸開朗，樂觀愉快，有問題則設(shè)法解決，有困難則努力克服，決不視芝麻綠豆大的窘境如蘇迷廬山般大，也決不毫無原則地隨遇而安，決不玩世不恭?！皯?yīng)盡便須盡，無復(fù)獨(dú)多慮。”說得多好！

在良好心態(tài)的指引下，我幸福地忙碌著。我心平氣和地對待學(xué)生，寬容他們的錯誤，等待他們的成長，相信不遠(yuǎn)的將來我會采摘到豐碩的教育成果;我心平氣和地對待自己，耐心地積淀，不急于求成，不怨聲載道，相信我的教育人生同樣也會精彩紛呈。相信心態(tài)決定一切。

規(guī)劃·致遠(yuǎn)

書中第24條建議談到了“學(xué)會規(guī)劃自己”。案例中講的是教師對一堂課、一個階段要有規(guī)劃的感悟。我想，這里的“學(xué)會規(guī)劃自己”，不僅僅是指“短期規(guī)劃”，更重要的是指教師對自己職業(yè)生涯的規(guī)劃。

想起楊一青校長曾給他的學(xué)生倪宗紅建議的短期規(guī)劃——一年上路，兩年成熟，三年區(qū)秀，五年市秀。倪老師在既是校長又是老師的建議下，提早完成目標(biāo)，后來成了省里最年輕的特級教師。

也永遠(yuǎn)不會忘記自己聽到過的一個案例，說是哈佛大學(xué)曾做過一個著名實(shí)驗(yàn)，在一群智力與年齡都相近的青年中進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，3%的人有十分清晰的長遠(yuǎn)目標(biāo)，10%的人有清晰但較短期的目標(biāo)，60%的人只有一些模糊的目標(biāo)，27%的人根本沒有目標(biāo)。25年后，哈佛大學(xué)再次對他們做了跟蹤調(diào)查，結(jié)果令人十分吃驚。那3%的人全部成為社會各界的精英，行業(yè)領(lǐng)袖;那10%的人都是各專業(yè)各領(lǐng)域的成功人士，生活在社會的中上層，事業(yè)有成;那60%的人大部分生活在社會中下層，胸?zé)o大志，事業(yè)平平;另外那27%的人過得很不如意，工作不穩(wěn)定，入不敷出，常常抱怨社會，抱怨政府，怨天尤人。

由此可見，目標(biāo)或者規(guī)劃，對于一個人的成長有著舉足輕重的作用。

很長一段時(shí)間里，我總覺得，自己的當(dāng)務(wù)之急是做好眼前的事，然后再想以后的事?，F(xiàn)在我改變了看法。眼前的事，是從過去到未來這一條線中的一個節(jié)點(diǎn)而已。當(dāng)你知道了以后要走怎樣的路，你會更好地活在當(dāng)下。

讀書·美好

《中國教育報(bào)》和《中國教師報(bào)》分別對老師們讀不讀書做過調(diào)查，結(jié)果顯示，中小學(xué)教師基本不讀書，原因是“沒有時(shí)間”。是啊，哪里有時(shí)間！似乎總有忙不完的事情。我常想，等空一點(diǎn)再讀吧。結(jié)果，一個月，兩個月，一學(xué)期，就這樣一直沒有空下來。讀書似乎成了一種“奢侈”。

這本書對此提出了多條建議，如“要有自己的精神空間”，“上好課，功夫在課外”，“每天反思一下自己”，并直接或者間接地指出作為教師應(yīng)該多讀書。書中還有一個案例提到“滕老師在這么艱苦的條件下，還是堅(jiān)持每天給自己留點(diǎn)時(shí)間讀書、思考，決不讓眼前的繁忙模糊了未來前進(jìn)的方向?！毕嘈盼覀円彩强梢缘?，只要我們有決心。

曾記得臺灣作家林清玄說過：“讀書的目的就是使我們今天比昨天更有智慧;今天比昨天更慈悲;今天比昨天更懂得愛;今天比昨天更懂得寬容;今天比昨天更懂得生活的美好?！笔堑模庞?xùn)亦有之：萬般皆下品，唯有讀書高。

廣泛閱讀的我們會發(fā)現(xiàn)原來自己是那么的神通廣大，原來我們也可以把天地濃縮在一個錦囊里，原來我們也可以帶領(lǐng)學(xué)生遨游到那么遠(yuǎn)。教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。為了肩上的重任，我們必須選擇行走在無盡的閱讀之路上……