師愛(ài)無(wú)痕

林峰

“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種責(zé)任，更是一種奉獻(xiàn)。我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育將會(huì)使之枯燥，像山泉枯竭一樣”。從事德育工作多年，眼中看到的都是老師們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，耳中聽到的滿是老師們對(duì)學(xué)生的諄諄教誨，這些愛(ài)和雨露滋潤(rùn)心田，這些愛(ài)如甘霖潤(rùn)澤幼苗。工作中的我有個(gè)習(xí)慣，喜歡把這些讓我感動(dòng)的瞬間記錄下來(lái)，今天就讓我來(lái)和大家分享一下吧！

桑桑老師是一位在初中當(dāng)了好幾年班主任的年輕教師，初中的班主任工作對(duì)她來(lái)說(shuō)得心應(yīng)手?？墒莿傔M(jìn)入小學(xué)的那一年，恐怕是她最難熬的一年，這些熊孩子把她所有的自信都捻成了粉末。小學(xué)的孩子們精力旺盛，有說(shuō)不完的話，一刻都不得安寧，走路是用跑的，下樓喜歡跳著，對(duì)他們講規(guī)矩習(xí)慣，總是聽著聽著就忘了。猶記得桑桑老師剛?cè)胄r(shí)自信滿滿地說(shuō)：“書上說(shuō)21天就可以養(yǎng)成好習(xí)慣，我可以21天制服所有孩子?！笨墒切〖一飩冇脤?shí)際行動(dòng)成功推翻了這一理論，因?yàn)槊看畏偶倩貋?lái)，他們又變成了原來(lái)的模樣。

經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的“艱苦抗戰(zhàn)”，桑桑老師的班級(jí)終于慢慢步入正軌。桑桑老師后來(lái)跟我說(shuō)她做的最多的就是多聽、多看、多想。

多聽一聽常識(shí)課老師對(duì)班級(jí)同學(xué)的看法，因?yàn)楹⒆釉诎嘀魅蚊媲翱赡苁莻€(gè)“小綿羊”，可是在其他的老師跟前就成了“小惡魔”，常識(shí)課老師眼中的班級(jí)情況能反映孩子們最真實(shí)的狀態(tài)。多聽老教師管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐出真知，他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)運(yùn)用到班級(jí)管理是最實(shí)用的，而且能收到立竿見影的效果。

多看一看其他班級(jí)的班級(jí)文化，班級(jí)中的細(xì)節(jié)管理，只要做個(gè)有心人，處處都能有所收獲。

多想就是根據(jù)本班的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些管理方法，形成自己的班級(jí)特色。

看到她這么快就能轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)入狀態(tài)，我相信桑桑老師一定付出了很多，她的成績(jī)我也是看在眼里，感動(dòng)在心里的。更讓我感動(dòng)的是她對(duì)班級(jí)中特殊群體的關(guān)愛(ài)。

她的班級(jí)中有一個(gè)小男孩，他是個(gè)自閉癥患兒，心中有一塊總也融化不了的堅(jiān)冰。他不會(huì)和人溝通交流，不敢和人有眼神的直視，理解能力差，反應(yīng)很慢。有位老師很夸張地跟她說(shuō)：“桑桑，你們班有一個(gè)孩子，他連眼睛都不轉(zhuǎn)的！”

后來(lái)我了解到，桑桑老師其實(shí)開學(xué)初就關(guān)注到他了，早已和他家人進(jìn)行過(guò)交流，多次溝通讓他的家人切實(shí)感受到老師的真誠(chéng)與關(guān)心，他們把孩子的情況如實(shí)地告訴了老師，老師和他的家人一直在積極配合幫助孩子?！吧险n時(shí)我會(huì)多關(guān)注他一些，讓他多發(fā)言。知道他喜歡畫畫，我就和美術(shù)老師聯(lián)系讓他加入美術(shù)社團(tuán)，這樣他能多接觸一些人，性格也會(huì)開朗一些。每次他只要有一點(diǎn)進(jìn)步我就會(huì)給予鼓勵(lì)?！甭牭缴Ｉ＠蠋熯@樣跟我說(shuō)，我知道她已經(jīng)慢慢地走進(jìn)了孩子的心，果然，孩子敢看她的眼睛了，問(wèn)他問(wèn)題他也可以很完整地回答出來(lái)。她告訴我，孩子特別喜歡老師用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他的喜愛(ài)。摸摸他的小臉，拉著他的小手，他會(huì)特別開心，談話結(jié)束后他都是蹦著離開。以后每次和他聊天桑桑老師總是拉著他的小手，摸摸他的頭，現(xiàn)在的他開朗多了。曾經(jīng)說(shuō)他眼睛不轉(zhuǎn)的老師再一次說(shuō)到他時(shí)也是贊不絕口，說(shuō)他進(jìn)步很大。小家伙心中的堅(jiān)冰終于融化了。

在我的身邊這樣的老師不勝枚舉，王老師便是其中一位。他們班級(jí)的小宇也是一個(gè)需要特殊關(guān)愛(ài)的孩子。小宇身上有著一股總也停不下來(lái)的沖動(dòng)，因?yàn)樗莻€(gè)多動(dòng)癥患兒。上課時(shí)他總是沒(méi)有辦法靜下心來(lái)聽課，他有自己的世界，一張紙一個(gè)鉛筆他能玩上一節(jié)課。真是讓人頭痛的孩子，王老師對(duì)待他卻總是那樣的耐心，對(duì)待他要比其他孩子付出更多的關(guān)注。每次調(diào)整座位總是有意識(shí)地把他放在眼皮底下，等他一走神趕緊提醒一下。每次都是三兩分鐘就要提示一下他，寫作業(yè)時(shí)也把他放在身邊督促他寫。因?yàn)槎鄤?dòng)，他每次走路都是用跑的，于是王老師就站在樓梯口堵住他，一次次糾正他走路的習(xí)慣?，F(xiàn)在的他變化很大，上課也可以認(rèn)真聽一段時(shí)間課了，還可以舉手發(fā)言，在班級(jí)可以自己獨(dú)立完成作業(yè)了，排隊(duì)也能認(rèn)真排好了。其實(shí)這樣的進(jìn)步又怎能離開王老師的悉心陪伴呢？

對(duì)于這樣一群折翼的天使，我們的老師從來(lái)沒(méi)有放棄。大家說(shuō)的最多的是，只要給這些孩子多一些關(guān)心多點(diǎn)愛(ài)，他們總有一天會(huì)重整翅膀、展翅翱翔的。

老師是平凡的，他們?cè)谄椒驳膷徫簧细芍钇椒驳氖聵I(yè)——教書育人。但是就在這平凡的一天天中，他們用自己的愛(ài)澆筑著一朵朵希望之花，創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)不平凡的奇跡，讓愛(ài)播撒到每個(gè)孩子的心田，讓他們的人生軌跡從此與眾不同。向這群美麗的老師們致敬，世界因?yàn)槟銈兌兊貌黄椒玻?/p>