與新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)的中等專(zhuān)業(yè)課程體系研究

溫翠玲

[摘 要] 隨著全國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)的一樣，已步入新時(shí)代社會(huì)主義階段，相應(yīng)也產(chǎn)生了許多新時(shí)代社會(huì)主義地方經(jīng)濟(jì)，這些經(jīng)濟(jì)作為我國(guó)未來(lái)發(fā)展的支柱，有很重要的經(jīng)濟(jì)地位。我國(guó)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的教學(xué)目的便是為了給國(guó)家培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的各行各業(yè)人才，從而助力國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展。因此我國(guó)的中等專(zhuān)業(yè)課程體系應(yīng)當(dāng)與新時(shí)代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，培養(yǎng)適合當(dāng)代國(guó)家發(fā)展的部分人才。中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校若脫離國(guó)家發(fā)展形勢(shì)盲目設(shè)置課程，不僅對(duì)國(guó)家的發(fā)展無(wú)益，而且長(zhǎng)此以往自身也必將會(huì)被淘汰。因此研究與新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)的中等專(zhuān)業(yè)課程體系，對(duì)國(guó)家與中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校都是很有必要的。接下來(lái)，首先介紹新時(shí)代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求是什么，進(jìn)而介紹當(dāng)代中等專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置與新時(shí)代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要完美結(jié)合的意義，最后介紹當(dāng)代中等專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置應(yīng)當(dāng)如何與新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)需要相適應(yīng)。

[關(guān) 鍵 詞] 新時(shí)代；地方經(jīng)濟(jì)；中等專(zhuān)業(yè)；課程體系

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）03-0064-02

我國(guó)作為正在快速發(fā)展的國(guó)家，還需要很多的后援軍來(lái)支撐社會(huì)的繼續(xù)發(fā)展。中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校作為我國(guó)教育體系中的一部分，自然也肩具很多責(zé)任，培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)人才是中專(zhuān)學(xué)校所追求的教學(xué)目標(biāo)。中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才不可能毫無(wú)目的地進(jìn)行培養(yǎng)，它們的培養(yǎng)目的必須根據(jù)當(dāng)代社會(huì)的具體需要進(jìn)行一定的調(diào)整，建立適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要的課程體系。新時(shí)代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要作為中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)導(dǎo)向，應(yīng)當(dāng)使二者很好地結(jié)合，從而使國(guó)家的發(fā)展進(jìn)一步前進(jìn)。接下來(lái)，本文將首先對(duì)新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

一、新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

我國(guó)當(dāng)前已步入新時(shí)代社會(huì)主義國(guó)家，當(dāng)然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不例外。我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸呈現(xiàn)多元化格局，且因?yàn)榈赜虬l(fā)展的不同，使我國(guó)逐漸生發(fā)出了不同的新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)。作為新時(shí)代的地方經(jīng)濟(jì)，為了追求更多的發(fā)展機(jī)遇，就需要培養(yǎng)更多的新時(shí)代經(jīng)濟(jì)人才去創(chuàng)造機(jī)遇，尋求發(fā)展。并且我國(guó)當(dāng)前的新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)大多都呈現(xiàn)信息化、智能化的發(fā)展方向，這將是未來(lái)發(fā)展的總趨勢(shì)。國(guó)家必須緊緊抓住這條發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而督促教育機(jī)關(guān)培養(yǎng)所需人才，全力推動(dòng)相應(yīng)發(fā)展，才有可能創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，獲得更多的發(fā)展空間。

二、當(dāng)代中等專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置與新時(shí)代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要完美結(jié)合的意義

新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要與中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的課程體系設(shè)置相適應(yīng)具有重要的發(fā)展意義，直接決定著社會(huì)未來(lái)的發(fā)展進(jìn)度究竟如何、發(fā)展速度究竟如何。接下來(lái)，我們將著重討論兩者相適應(yīng)的重要意義。

（一）提高中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)就是為了讓學(xué)生在畢業(yè)之后可以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，可以成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的一份子。倘若中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)被社會(huì)所淘汰，那么學(xué)校的培養(yǎng)也就沒(méi)有任何意義了。長(zhǎng)此以往，不僅對(duì)學(xué)校的自身發(fā)展不利，對(duì)學(xué)生而言也更為致命，自己在學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能被社會(huì)所需要，往后的發(fā)展何去何從。中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校只有讓自身的教學(xué)課程與當(dāng)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)，才能讓自身所培養(yǎng)的學(xué)生真正達(dá)到社會(huì)所需，讓學(xué)生可以為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以持續(xù)獲得新生生命力，才可以讓我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展持續(xù)保持蓬勃生機(jī)，以致不會(huì)出現(xiàn)停滯不前的現(xiàn)象。通過(guò)將新時(shí)代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與中等專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置體系相適應(yīng)，中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的發(fā)展空間也會(huì)得到不斷優(yōu)化，有更多的發(fā)展機(jī)遇，從而使中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到很好的發(fā)展。

（二）為國(guó)家提供源源不斷的新生動(dòng)力

中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校通過(guò)與新時(shí)代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)可以培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求的人才，可以為國(guó)家提供源源不斷的新生動(dòng)力，讓國(guó)家永遠(yuǎn)保持年輕。國(guó)家保持年輕才可以有更多創(chuàng)造的可能性，才可以不斷創(chuàng)新，才可以為自己創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)遇，使自身不會(huì)被其他國(guó)家所束縛。中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)注重不斷地引導(dǎo)學(xué)生自我創(chuàng)新，讓學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量有根本性提升，從而使國(guó)家的發(fā)展動(dòng)力更為強(qiáng)勁?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”是亙古不變的道理，唯有讓中等專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置與新時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，才可以讓當(dāng)代少年強(qiáng)。

（三）有更多創(chuàng)造機(jī)遇的可能性

這個(gè)時(shí)代是屬于當(dāng)代年輕人的，是要由當(dāng)代年輕人去努力創(chuàng)造的，當(dāng)代青年具有很高的自主創(chuàng)造潛能。通過(guò)讓新時(shí)代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求與中等專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置相適應(yīng)，引入創(chuàng)新環(huán)節(jié)進(jìn)入學(xué)生的課程培養(yǎng)體系中，不斷引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，鍛煉學(xué)生對(duì)同樣的事物用不同的角度去思考，很多創(chuàng)新意識(shí)都是在這種多方面思考的過(guò)程中激發(fā)的。通過(guò)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)可以讓學(xué)生在步入社會(huì)之后有更大的發(fā)展可能性，同時(shí)也給國(guó)家?guī)?lái)更大的發(fā)展可能性。創(chuàng)造性強(qiáng)的國(guó)家才有可能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界中脫穎而出，才有可能開(kāi)拓出一片別樣的天空。

三、當(dāng)代中等專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施與新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)需要進(jìn)行適應(yīng)

我們從上文已經(jīng)看出新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求與中等專(zhuān)業(yè)課程體系相適應(yīng)是極其重要的，兩者的相互適應(yīng)不僅可以讓中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的發(fā)展空間更高一層，還可以讓我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間更為廣闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇也會(huì)愈來(lái)愈多。因此，當(dāng)前如何讓新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求與中等專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置相適應(yīng)就是我們所要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。接下來(lái)，本文將著重討論當(dāng)代中等專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施與新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)需要適應(yīng)。

（一）在中等專(zhuān)業(yè)課程體系中大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)

未來(lái)社會(huì)終將步入信息化大時(shí)代，我們未來(lái)的生活終將會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)所聯(lián)系。因此，計(jì)算機(jī)的操作能力將會(huì)是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的每個(gè)人必備能力，此項(xiàng)能力的掌握與否，很大程度也會(huì)決定自己所能走的道路究竟如何。現(xiàn)在，阿里巴巴、騰訊等公司已成為我國(guó)社會(huì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)走向的助推力量之一，學(xué)生具有良好的計(jì)算機(jī)操作能力，可以很好地推動(dòng)我國(guó)的信息化水平前進(jìn)。

中等專(zhuān)業(yè)課程體系可以加入部分計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能進(jìn)行定期檢查，從而督促學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作技能的學(xué)習(xí)。教師也要對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)足夠重視，切不可出現(xiàn)上課隨意的現(xiàn)象，這樣會(huì)使學(xué)生最終還是一無(wú)所獲，無(wú)法在畢業(yè)之后為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求貢獻(xiàn)自身力量，也就無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校既然開(kāi)創(chuàng)了這樣一門(mén)課，就要讓它發(fā)揮出最初設(shè)立課程的目的。中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校若可以通過(guò)加入計(jì)算機(jī)課程，真正提高學(xué)生的信息化能力，這樣的人才必將會(huì)被社會(huì)所需要，必將會(huì)很好地動(dòng)新時(shí)代信息化經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展。

（二）中等專(zhuān)業(yè)課程體系在設(shè)置之時(shí)，自身應(yīng)當(dāng)格外注意當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)與發(fā)展需求

為了讓中等專(zhuān)業(yè)課程體系與新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)良好，中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校首先要做到的就是了解新時(shí)代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，這是一切課程體系設(shè)置的路標(biāo)。只有明確了新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，才可以讓課程體系在設(shè)置之時(shí)有針對(duì)性，才可以使兩者更好地相互融合。因此在進(jìn)行中等專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置的時(shí)候，中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校一定要對(duì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)與發(fā)展需求有一定的考察，最好可以制定出相關(guān)的調(diào)查報(bào)告，使課程體系設(shè)置部門(mén)可以據(jù)此設(shè)置更多有效的課程，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。如果中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求掌握力度不夠，很有可能會(huì)使自身設(shè)置的課程無(wú)法達(dá)到兩者相互適應(yīng)的要求，最終只是做了更多無(wú)用功。

（三）中等專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置過(guò)程中要將智能化的教育引入課堂

雖然我國(guó)不同地域具有不同的新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)，但是信息化、智能化是每個(gè)地區(qū)都在努力發(fā)展的方向，是每個(gè)區(qū)域都不可或缺的經(jīng)濟(jì)需求。中等專(zhuān)業(yè)課程體系在設(shè)置過(guò)程中，要將智能化教育作為一大課程部分，要對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行深入淺出的介紹。在教學(xué)過(guò)程中，如果教師的能力無(wú)法很好地達(dá)到教學(xué)需求，學(xué)?？梢远ㄆ谘?qǐng)專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，最好可以聘用專(zhuān)業(yè)的智能化教學(xué)教師，使學(xué)生可以在校提高智能化能力，為畢業(yè)走入社會(huì)奠定一定的理論基礎(chǔ)。

（四）中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校在課程體系的設(shè)置過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生融入相應(yīng)的創(chuàng)新培訓(xùn)課程

為了可以更好地適應(yīng)新時(shí)代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置過(guò)程當(dāng)中，不僅要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)地要求，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。學(xué)生僅僅具備基礎(chǔ)知識(shí)還是很難在社會(huì)中有更好的發(fā)展，同樣也很難讓國(guó)家更好進(jìn)步。學(xué)生唯有兼具必備知識(shí)與創(chuàng)新能力，才會(huì)走得更遠(yuǎn)，走的更長(zhǎng)，國(guó)家也會(huì)有愈多發(fā)展機(jī)遇。中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校在課程設(shè)置過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這種能力的培養(yǎng)不能僅僅依靠專(zhuān)門(mén)課程進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該讓各門(mén)課程的教師在教學(xué)過(guò)程中都有意引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上討論，我們可以看出新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求與中等專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置相結(jié)合對(duì)國(guó)家、學(xué)校、個(gè)人發(fā)展的重要意義。為了讓兩者相互適應(yīng)，我們可以通過(guò)在中等專(zhuān)業(yè)課程體系中大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)；中等專(zhuān)業(yè)課程體系在設(shè)置之時(shí)，自身應(yīng)當(dāng)格外注意當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)與發(fā)展需求；中等專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置過(guò)程中要將智能化的教育引入課堂；中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校在課程體系的設(shè)置過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生融入相應(yīng)的創(chuàng)新培訓(xùn)課程去促進(jìn)兩者的相互適應(yīng)。兩者如果可以很好地相互適應(yīng)，將會(huì)使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間更為廣泛，發(fā)展速度也將會(huì)有一定程度地提高，讓我國(guó)的經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期處于年輕的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，使我國(guó)可以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界中占有一席之地。

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