以公共圖書館為載體開展青少年閱讀指導(dǎo)活動的探析

江峰

青少年只有借助良好的閱讀，才能夠有效提高個人修養(yǎng)，也才能夠肩負(fù)起社會及國家的希望。公共圖書館不僅承擔(dān)著傳播文化的重任，而且也能夠使青少年學(xué)生獲取更多的信息與知識。公共圖書館只有得到家長及學(xué)校的認(rèn)可，才能夠得到學(xué)生家長及學(xué)校的支持，也才能夠更好的開展青少年閱讀指導(dǎo)活動。

有效閱讀不僅能夠改變我們的知識結(jié)構(gòu)與思維方式，而且能夠累積與創(chuàng)新知識。青少年只有借助良好的閱讀，才能夠有效提高個人修養(yǎng)，也才能夠肩負(fù)起社會及國家的希望。在此背景下，隨著社會的發(fā)展，世界各國都對閱讀予以了一定重視。如何有效開展對青少年讀者的閱讀指導(dǎo)，已經(jīng)得到相關(guān)教育機構(gòu)以及相關(guān)學(xué)者的關(guān)注。其中，以公共圖書館為載體開展青少年閱讀指導(dǎo)活動，進而培養(yǎng)青少年建立良好的閱讀習(xí)慣，已經(jīng)得到越來越多人的關(guān)注。

一、青少年閱讀推廣活動現(xiàn)狀及青少年閱讀存在的問題分析

圖書館學(xué)會閱讀推廣委員在實施全民閱讀以及青少年閱讀活動中，發(fā)揮了非常關(guān)鍵的作用并進行了非常有益的探索。同時，在以青少年閱讀為主的全民閱讀活動中，公共圖書館及少兒圖書館在研究、引導(dǎo)以及推廣過程中也發(fā)揮了極其重要的作用。相關(guān)學(xué)校在推廣普及閱讀活動中，雖然形式多樣、活動內(nèi)容豐富，卻由于青少年形式面對升學(xué)壓力，以致推廣活動情況并不理想。相關(guān)調(diào)查資料顯示，有74.5%的九年義務(wù)教育在校學(xué)生認(rèn)為課外閱讀沒有可取之處;有77.8%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校作業(yè)太多，沒有時間進行課外閱讀;僅有7.6%的學(xué)生能夠保持每天一小時的閱讀時間。學(xué)生閱讀的資料中，很少涉及古典名著，大多以休閑類娛樂類雜志為主，以致學(xué)生的世界觀以及價值觀難以得到正確引導(dǎo)。由此可見，公共圖書館如何科學(xué)指導(dǎo)青少年進行閱讀，使青少年學(xué)生形成正確的人生觀及價值觀，依然責(zé)任巨大。

青少年在閱讀過程中，存在的問題也不容忽視。首先，手機及網(wǎng)絡(luò)的影響。手機及網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了青少年很多有限的空暇時間，以致青少年閱讀圖書出版物的時間少之又少。同時，青少年學(xué)生由于具有善于接受新事物、表現(xiàn)時尚的特點，進而導(dǎo)致青少年學(xué)生更愿意借助手機及網(wǎng)絡(luò)進行閱讀，不僅使青少年學(xué)生養(yǎng)成了惰性依賴的毛病，而且會形成淺閱讀的習(xí)慣，無疑會使青少年學(xué)生不能夠形成集中精力、全神貫注進行閱讀的良好習(xí)慣。其次，圖書擁有量欠缺。適合青少年閱讀的圖書相對較少，難以滿足青少年閱讀需求。同時，庸俗低級的圖書占據(jù)了圖書市場的很大比例，家長及學(xué)校也沒有對青少年的閱讀予以有效指導(dǎo)，不能夠科學(xué)引導(dǎo)孩子摘錄并背誦好的詞句與段落、寫讀后感，以致網(wǎng)絡(luò)小說、言情小說甚至色情暴力小說成了青少年學(xué)生閱讀的主體，而古今中外名著卻備受冷落。第三，閱讀的功利性比較突出。由于學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，以致家長及學(xué)校多讓學(xué)生閱讀與考試相關(guān)的書籍，卻不愿意讓孩子閱讀“閑書”，進而影響了孩子良好閱讀習(xí)慣的形成。第四，公共圖書館沒有得到有效利用。公共圖書館不僅承擔(dān)著傳播文化的重任，而且也能夠使青少年學(xué)生獲取更多的信息與知識。然而，由于缺乏科學(xué)引導(dǎo)，以致公共圖書館的職能及作用，不能夠得到有效發(fā)揮。

二、公共圖書館如何開展青少年閱讀指導(dǎo)活動分析

在促進青少年健康發(fā)展以及塑造青少年健康人格等方面，公共圖書館發(fā)揮了重要作用。公共圖書館對青少年閱讀活動予以科學(xué)指導(dǎo)，不僅是對學(xué)生教育的有效補充，而且更能利于青少年學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時，公共圖書館在指導(dǎo)青少年學(xué)生閱讀過程中，應(yīng)采取科學(xué)的方式。

（一）聽取青少年學(xué)生的建議

公共圖書館在購書過程中，可以參考青少年學(xué)生的意見與想法，不僅能夠提高他們的閱讀興趣，而且在一定程度上能夠給提升他們的審美品格與格調(diào)。同時，讓青少年學(xué)生參與推薦書目中，也有力增強他們的求知欲。

（二）開展導(dǎo)讀活動，讓青少年享受閱讀的快樂

公共圖書館可以與學(xué)?；蛏鐣F體予以合作，依據(jù)青少年學(xué)生的特點，圍繞著某個活動主題，開展講故事、聽講座以及讀書交流會等活動。這樣，不僅能夠有效提高自身的影響力，而且能夠有效激發(fā)青少年學(xué)生的閱讀興趣。青少年享受在閱讀活動中，不僅能夠增長知識，而且能夠養(yǎng)成積極、樂觀以及向上的良好情緒。這樣，更利于青少年積極主動的進行學(xué)習(xí)。因此，公共圖書館指導(dǎo)人員應(yīng)充分了解青少年的閱讀興趣，挖掘?qū)W生的快樂點，并予以科學(xué)引導(dǎo)與指導(dǎo)。

（三）實施有獎?wù)魑谋荣惣皥D書漂流活動

公共圖書館管理人員應(yīng)借助有獎?wù)魑谋荣惢顒?，鼓勵青少年閱讀、鼓勵青少年將自己的閱讀心得、情感形之于文。這樣，不僅能夠認(rèn)識青少年學(xué)生心思，而且能夠使青少年學(xué)生形成科學(xué)的世界觀。同時，公共圖書館應(yīng)具有圖書館分享理念，可以借助聯(lián)合學(xué)校圖書館開展圖書漂流活動。這樣，不僅圖書價值得到了更好體現(xiàn)，而且能夠形成傳遞共享知識的良好氛圍。

（四）有效利用多媒體

隨著時代的發(fā)展，公共圖書館借助計算機予以管理已經(jīng)成為了現(xiàn)代圖書館的一個標(biāo)志。在此背景下，公共圖書館在指導(dǎo)青少年學(xué)生閱讀過程中，可以借助文字閱讀與視覺閱讀結(jié)合形式，不僅能夠提高青少年學(xué)生的閱讀興趣，而且能夠提高青少年學(xué)生的閱讀效果。同時，公共圖書館借助多媒體，可以讓青少年學(xué)生更加直觀的收看易中天、王安憶等著名學(xué)者對古今中外名著的講解。這樣，不僅能夠幫助青少年學(xué)生人生觀、價值觀以及世界觀的形成，而且圖書館資源也得到了有效利用。

三、結(jié)語

公共圖書館在提高青少年閱讀效果方面，發(fā)揮了不可低估的作用。同時，公共圖書館只有得到家長及學(xué)校的認(rèn)可，才能夠得到學(xué)生家長及學(xué)校的支持，也才能夠更好的開展青少年閱讀指導(dǎo)活動。公共圖書館還可以與社會團體及個人予以合作，對青少年閱讀活動予以指導(dǎo)，進而使閱讀指導(dǎo)活動更有社會價值。（作者單位：焦作師范高等專科學(xué)校）