微課在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

劉潔

[摘 要] 在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的要求越來(lái)越高。高校英語(yǔ)教學(xué)要想跟上時(shí)代的節(jié)奏，必須提高教學(xué)水平和增強(qiáng)教學(xué)效果。提高教師的教學(xué)水平、完善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境是基礎(chǔ)，注重教學(xué)創(chuàng)新，敢于開(kāi)拓新的教學(xué)領(lǐng)域。微課的產(chǎn)生為課堂帶來(lái)了很多方便，大大提高了課堂效率、完善了教學(xué)環(huán)境。但是，微課教學(xué)仍然處于初級(jí)階段，很多地方還需要完善和提高，這需要各界的共同努力。對(duì)微課在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，可以推廣微課教學(xué)成果，建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，也可以探索微課在教學(xué)中最適合的運(yùn)用方法，讓微課教學(xué)發(fā)揮出更好的效果。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；高職英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用；分析

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）03-0140-02

一、微課的定義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

微課教學(xué)就是將微課應(yīng)用到教學(xué)時(shí)，通過(guò)微課方便快捷的特點(diǎn)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)交流，將課堂內(nèi)容全面具體地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生深刻地了解課堂難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)而提高課堂效率和增強(qiáng)教學(xué)效果。微課教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，將課堂精華呈現(xiàn)在上面，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也使課堂充滿樂(lè)趣。微課在高職英語(yǔ)教學(xué)中有著重要的作用，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，微課的分量越來(lái)越重。這從側(cè)面說(shuō)明了微課教學(xué)的先進(jìn)性和正確性，微課有很大的推廣價(jià)值。微課教學(xué)的先進(jìn)性更多地體現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用方面，主要表現(xiàn)在：

（一）微課的產(chǎn)生為教師帶來(lái)了方便

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要在指定時(shí)間參與學(xué)習(xí)，時(shí)間較為局限。教師需要在黑板上寫(xiě)繁重的板書(shū)，將課堂重點(diǎn)一一列舉在黑板上，這樣會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間。利用微課進(jìn)行教學(xué)，降低了教師的工作難度，將教學(xué)簡(jiǎn)單化。教師不用再做繁重的備課工作，減少了教師的工作量，教師可以將更多的時(shí)間用到如何提高課堂效率和增強(qiáng)課堂效果上。

（二）微課受到學(xué)生的追捧

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生要按時(shí)按點(diǎn)去教室學(xué)習(xí)。面對(duì)教師的口語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，短暫時(shí)間內(nèi)能學(xué)到的知識(shí)是有限的，課堂效率很低。英語(yǔ)是一門(mén)需要多讀多寫(xiě)的學(xué)科，一味地學(xué)習(xí)理論知識(shí)而不進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是沒(méi)有好處的。利用微課學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，可以邊學(xué)、邊讀、邊念。通過(guò)讀英語(yǔ)去尋找語(yǔ)感，語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要，有了語(yǔ)感學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)變得簡(jiǎn)單。微課在線學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而增加課堂樂(lè)趣。利用微課系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將重要的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，提高課堂效率。

（三）微課很好地提高了課堂教學(xué)效率

將微課充分利用到課堂中，可以使課堂變得更加生動(dòng)，從而提升教學(xué)效率。課程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱的地方。微課教學(xué)主要針對(duì)課程的重難點(diǎn)，將重要的部分簡(jiǎn)單化，教學(xué)效果很顯著。利用制作的教學(xué)視頻和實(shí)際案例，將課程重點(diǎn)和難點(diǎn)直觀地展示給學(xué)生，引起學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注，提高注意力，從而很好地提高教學(xué)效率。這種教學(xué)模式為師生搭建了一個(gè)很方便的平臺(tái)，能使兩者的工作都變得簡(jiǎn)單，因此受到熱烈歡迎。

二、微課教學(xué)的特點(diǎn)

微課教學(xué)傳播普及速度很快，這得益于人們對(duì)微課的認(rèn)同以及微課鮮明的特點(diǎn)。

傳統(tǒng)教學(xué)一節(jié)課四五十分鐘，很多學(xué)生不能保持這么長(zhǎng)時(shí)間的專注力，就會(huì)出現(xiàn)教師講課、學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象。而微課教學(xué)時(shí)間大大縮短，學(xué)生可以保持高度專注聽(tīng)完每一節(jié)課，這就大大提高了教學(xué)效率。微課的教學(xué)內(nèi)容不是很多，學(xué)生可以有充足的時(shí)間掌握消化。在課余時(shí)間，學(xué)生可以彼此之間交流，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的把握。最后一點(diǎn)就是微課教學(xué)課堂較為輕松，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上課程的學(xué)習(xí)。高職院校的學(xué)生參與微課課堂之后，就會(huì)減少上課玩手機(jī)、睡覺(jué)、吃東西等行為，可以很好地培養(yǎng)自己的實(shí)用技能。

三、微課程在高職英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備

要想將微課教學(xué)在高職英語(yǔ)中廣泛推廣，必須要做好微課的課程設(shè)計(jì)工作。課程水平的好壞直接影響著課堂質(zhì)量，好的課程對(duì)教學(xué)的應(yīng)用效果提升很大，所以做好課程設(shè)計(jì)工作至關(guān)重要。做好課前的準(zhǔn)備工作，可以為課程作好鋪墊，為后面課程的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

教材對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)很重要，很多知識(shí)都是在教材上直接獲取的，選擇好的教材對(duì)保證課堂質(zhì)量有很大的影響。微課上面的視頻內(nèi)容，可以是錄制優(yōu)秀教師的教學(xué)課程，在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生直觀感受優(yōu)秀課堂的氛圍。要對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù)，微課教學(xué)主要就是針對(duì)課程教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行解讀，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)可以為學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。將課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)都當(dāng)作微課教學(xué)中的重點(diǎn)來(lái)對(duì)待，增加課時(shí)去學(xué)習(xí)，做好融會(huì)貫通。微課教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，必須把握學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率。對(duì)重要課程的時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)，滿足課程對(duì)時(shí)間的需求，將課堂價(jià)值最大化。

每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀況是不同的，制作微課視頻時(shí)要考慮到這一點(diǎn)。要爭(zhēng)取將課堂內(nèi)容簡(jiǎn)單化，當(dāng)然要保證課程質(zhì)量，這就對(duì)教師提出了很高的要求?，F(xiàn)在高職中都是小班教學(xué)，學(xué)生并不是很多，教師有時(shí)間、有精力去認(rèn)識(shí)、了解每一位學(xué)生。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平，可以更好地進(jìn)行教學(xué)，從而保證微課教學(xué)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)效率。微課教學(xué)不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，教師帶著學(xué)生面對(duì)面地交流。在微課學(xué)習(xí)中，如果遇到某些難題不能解決，教師不能現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，造成了教學(xué)的延誤。課程之間基本上都是有聯(lián)系的，前面一章聽(tīng)不懂很可能影響后面一章的學(xué)習(xí)，因此做到每一章課程都融會(huì)貫通對(duì)學(xué)習(xí)是很有促進(jìn)作用的。所以教師提前做好考慮，針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的難題提前給出解決方案，確保課程的順利進(jìn)行。

及時(shí)對(duì)課程進(jìn)行反饋，對(duì)課程存在的不恰當(dāng)?shù)牡胤郊皶r(shí)改正，這是保證微課教學(xué)不斷發(fā)展的前提。微課教學(xué)面對(duì)的是廣大學(xué)生，高職學(xué)校的學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求更高，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)生涯是三年，而且以后是直面工作崗位的。這就要求教師在短暫的時(shí)間內(nèi)將重要的知識(shí)傳授給學(xué)生，盡量保證學(xué)生都能聽(tīng)懂、會(huì)用。教師對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)改正，對(duì)學(xué)生的反饋要及時(shí)解決，促進(jìn)學(xué)生對(duì)微課教學(xué)的認(rèn)同感。

四、微課在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用推廣

要想微課和傳統(tǒng)課堂一樣普及，需要各界的共同努力，對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師必須熟練掌握微課操作技術(shù)，做到在課堂上熟練運(yùn)用。教師要提高自己的教學(xué)水平，只有自己的水平提高了，才能教出好學(xué)生。微課講的主要是難點(diǎn)和重點(diǎn)，這就要求教師具有解決難題、把握重點(diǎn)的能力。每個(gè)教師會(huì)帶很多學(xué)生，這么多的學(xué)生會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)這些問(wèn)題作出解答是教師的職責(zé)，也是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。在課下，教師可以多參加一些學(xué)術(shù)交流會(huì)，和行業(yè)里面的精英進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。將這些先進(jìn)知識(shí)加入課堂，提高課堂的豐富性。教師之間也要常交流，對(duì)好的教學(xué)方法要共享，不要吝嗇分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師之間要資源共享，為將微課課堂辦得更好而努力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是核心，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法對(duì)教學(xué)影響很大。好的學(xué)習(xí)方法對(duì)知識(shí)的掌握很有益處，往往可以起到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更加重要，唯有態(tài)度端正才能學(xué)到知識(shí)的精髓。對(duì)于專業(yè)性質(zhì)的講座，高職院校學(xué)生要多多參加，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，為以后就業(yè)早做打算。

學(xué)校要大力支持微課教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)。對(duì)教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師更加努力地工作。學(xué)校要多與其他高校的優(yōu)秀教師對(duì)接，舉辦學(xué)術(shù)交流會(huì)和專業(yè)講座等，提高教師和學(xué)生的知識(shí)把握能力。完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，微課是借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)開(kāi)展的，完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以保證微課教學(xué)的順利進(jìn)行。實(shí)行校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，讓學(xué)生在任何地方都能進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，避免因時(shí)間和地域的限制不能進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。高職院校是職業(yè)高中，學(xué)校必須明白這一點(diǎn)，深化職業(yè)化改革是壯大學(xué)校的直接手段。加強(qiáng)學(xué)校體制職業(yè)化的同時(shí)也要加強(qiáng)教師的職業(yè)化，增強(qiáng)教師的專業(yè)性，將課堂建設(shè)得更貼近現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生以后的工作是有利的。

政府和社會(huì)都要給予相應(yīng)的支持，政府可以出臺(tái)相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)社會(huì)上的企業(yè)走進(jìn)校園，向?qū)W生傳播行業(yè)先進(jìn)的動(dòng)態(tài)和知識(shí)。對(duì)學(xué)校給予一定的資金支持，讓高職院校可以更好地進(jìn)行微課教學(xué)建設(shè)。政府和社會(huì)要增加對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，學(xué)生是社會(huì)的未來(lái)，保證學(xué)生接受好的教育就是保證社會(huì)的美好未來(lái)。相關(guān)教育部門(mén)要加大對(duì)高職院校的監(jiān)督，定期進(jìn)行檢查評(píng)估，這是對(duì)學(xué)校的督促，有利于學(xué)校往好的方向發(fā)展。對(duì)學(xué)校的教育資源給予支持，促進(jìn)學(xué)校資源規(guī)范化，將教學(xué)內(nèi)容具體化，將微課教學(xué)推向新的階段。

傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式隨著微課的出現(xiàn)已經(jīng)被改變，信息化在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，這也是提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的途徑。微課教學(xué)將是未來(lái)很多年的發(fā)展方向，因此必須要重視起來(lái)。為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才是學(xué)校的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是學(xué)生的責(zé)任，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)為以后工作打下了很好的基礎(chǔ)。教師是教學(xué)中的主導(dǎo)者，在教學(xué)中起著不可替代的引導(dǎo)作用。高職院校中的教師肩上的擔(dān)子很重，需要付出更大的努力將微課教學(xué)建設(shè)好，要有耐心和韌勁，保證課堂建設(shè)穩(wěn)步向前。

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編輯 陳鮮艷