世間萬物,皆屬身外,唯有一樣?xùn)|西,卻能點(diǎn)點(diǎn)浸潤(rùn)肌膚,融入骨血,讓你耳聰目明,心志高遠(yuǎn)。這便是書。讀好書,如同與摯友臥談,盡可隨友品茗于嶺南嶺北,把酒于河?xùn)|河西,對(duì)弈于秦漢隋唐,時(shí)不時(shí)地讓你擊案叫絕,讓你淚濕青衫,讓你靈性迸涌,雖居陋室卻也怡然自得。若能讀出篤定的生命信仰,讀出心靈的放牧,讀出世道人心的溫暖,就獲得了靈性的自由和詩(shī)意的生存。
【左讀名家經(jīng)典】
誰能潤(rùn)澤我們的生命
書對(duì)我而言,猶如空氣。它無處不在,無時(shí)不有,而我,時(shí)時(shí)刻刻都需要它。
自童年開始,我便明白,肚子餓了,找食物吃;眼睛餓了,找書看。我的雙眸,時(shí)時(shí)處在饑餓的狀態(tài)中,只要一書在手,我便如蟻附膻,既有“蠶吞桑葉”的快樂,亦有“蜂兒采蜜”的滿足。
略識(shí)之無,我便發(fā)現(xiàn),屋子里的每一寸空隙,都漂浮著一縷一縷的書香。視線所及之處,有書;視線不及之處,亦有書。高高低低地疊著、密密麻麻地堆著;疏疏地散放著、齊齊地排列著。書和屋子,你儂我儂地化成了一個(gè)圓滿的整體。在那如饑似渴地從書籍汲取營(yíng)養(yǎng)的童稚時(shí)代,我們的物質(zhì)生活是捉襟見肘的,書卻為我營(yíng)造了一個(gè)金光燦爛的世界。
父親總是買書,不是一冊(cè)冊(cè)地買,而是一摞摞地買,當(dāng)他把書提進(jìn)門時(shí),忙家務(wù)的母親總是很快地把濕漉漉的手抹干,把那摞書當(dāng)成瑰寶一樣,小心翼翼地捧過來,歡天喜地地拆看。
萬籟俱寂時(shí),母親在熒熒燈火下執(zhí)卷而讀的樣子,真是美麗。微鬈的睫毛靜靜地在眸子下方印著扇形的影子,臉上浮著一抹蜻蜓點(diǎn)水式的、若有若無的笑意。
她低頭看書,我仰頭看她。她快樂地沉浸在文字那個(gè)神秘莫測(cè)的世界里,而我,向往那個(gè)世界。于是,跌跌撞撞地闖了進(jìn)去。最初,一知半解,等一進(jìn)入情況,便癡癡地迷上了。書,自此成了生命中不可分割的一部分。
成家后,整間屋子氤氤氳氳都是書香。我站著讀、坐著讀,躺著也讀。我讀書的時(shí)候,孩子也人手一冊(cè)地讀。一家大小靜靜地、齊齊地讀書的那種感覺,美好到了極致,幸福到了極點(diǎn)。
站在浩如煙海的書籍中,突然想起青少年時(shí)代的一件往事。那時(shí),零用錢有限,想買書,只能將錢一點(diǎn)一點(diǎn)地儲(chǔ)存起來,存夠了,才得以一償夙愿。那一回,看中了賽珍珠的譯著《大地》,翻來覆去地看,愛不釋手,可是,沒有錢買。一連兩三周,上書局時(shí),總先去看看那部小說還在不在,如果還在,便抽出來,用手輕輕摩挲一番,才戀戀不舍地放回去。后來,學(xué)??荚?,忙著溫習(xí)功課,沒上書店。考完試后,錢也儲(chǔ)夠了,便風(fēng)風(fēng)火火地趕往書店。可是,那本朝思暮想的書沒了。我覺得心里有一種說不清的疼痛,在書架旁晃來晃去,像個(gè)無主的孤魂。
閱讀,是一種多功能的活動(dòng),也是一種潛移默化的浸潤(rùn)活動(dòng)。許多散文和小說,都不著痕跡地蘊(yùn)藏著雋永可貴的價(jià)值觀與人生觀,它會(huì)在閱讀的過程中,慢慢地流入讀者的內(nèi)心深處,那種影響力,是巨大而深遠(yuǎn)的。臺(tái)灣漫畫家蔡志忠說過:“要成為出色的漫畫家,非得喜歡讀書不可。畫只是技巧,出色的漫畫,出自無窮的想象。不讀書,就表示沒有好奇心,怎么可能畫出精彩的漫畫?”
實(shí)際上,閱讀所能帶來的腦力沖擊,大得超乎想象。它足以將水面上的一個(gè)小漣漪化為滔天巨浪,從而創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。
閱讀帶來的大快樂,是任何其他活動(dòng)都難以相比的。當(dāng)它讓你哭時(shí),那種感動(dòng),能夠進(jìn)入心坎很深的地方;當(dāng)它讓你笑時(shí),那種快樂,像是融化在心上的一塊糖。它時(shí)而像鐵鍬,在你的心葉上挖出一個(gè)個(gè)痛楚的窟窿;時(shí)而像辣椒,辣得你汗如雨下卻又拍案叫絕。有時(shí),它像雷像電,狠狠地劈下來,將迷糊混沌的你震醒;有時(shí),它又像云像霧,讓你騰云駕霧、渾然忘卻世間的一切煩惱。
我覺得自己最大的“成就”是以書為種子,在孩子的心田里種下了一棵快樂的樹。這樹,永不枯萎。
(選自《尤今散文集》,有刪改)
讀有所思
文章以“書”為線索,闡明了“讀書潤(rùn)澤生命”這一中心思想。開篇以一個(gè)比喻句說明書對(duì)自己的重要性,緊接著精心描繪了兩幅溫馨感人的讀書圖——童年時(shí),母親燈下執(zhí)卷讀書;成家后,一家大小齊讀書。之后,又插敘了“我”少年時(shí)代因?yàn)闆]有買到朝思暮想的《大地》而感到失落的故事,表達(dá)了“我”對(duì)書的鐘愛。最后,闡述了閱讀的益處。
全文敘議結(jié)合,由表及里,結(jié)構(gòu)明晰,令人回味。
思有所悟
寫讀書話題的作文,同學(xué)們可從以下三個(gè)方面入手:
◆明確寫作的重心?!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來?!庇嘘P(guān)“讀書”的話題,一直伴隨中考左右。尤其是近幾年,出現(xiàn)了許多與“讀書”這一主題緊密相關(guān)的題目。如某年湖南邵陽以“閱讀讓我”為題,需要大家寫出自己與書的親密接觸,尤其要點(diǎn)出“閱讀的好處”。
◆寫自己擅長(zhǎng)的文體。擅長(zhǎng)敘事、描寫的同學(xué),可敘寫關(guān)于讀書的生動(dòng)故事,深入書中,與人物、故事、情感發(fā)生碰撞;巧于議論的同學(xué),可暢談讀書的深刻感受,深入評(píng)點(diǎn)書中的某人某物;鐘愛抒情的同學(xué),可抒寫愛書讀書的浪漫情趣,直抒讀書的快樂之情等。
◆選材立意要高。讀書,使人胸襟開闊,豁達(dá)大度;讀書,使人目光遠(yuǎn)大,志存高遠(yuǎn)。讀書可以體驗(yàn)生活的樂趣,擁有嶄新的發(fā)現(xiàn),懂得做人的道理。總之,要緊緊圍繞“讀書”的內(nèi)涵或重要作用來彰顯作文立意。
【右寫典范作文】
悠悠書香,沁人心脾
◎王煒寧
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,我已是個(gè)初中生了?;仡^想來,品味曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,忽然發(fā)覺,這些年陪我一步步走來的,竟是書櫥里那些不新卻從未沾過塵土的書。
徜徉書海,我懂得了愛,明白了堅(jiān)強(qiáng);沐浴書香,我了解了人生,開啟了夢(mèng)想。如陶淵明獨(dú)愛菊,鄭板橋唯喜竹一樣,我對(duì)小說情有獨(dú)鐘。因?yàn)樾≌f里不僅有著跌宕起伏、扣人心弦的故事情節(jié),更有著不言而喻、發(fā)人深省的人生哲理。
我讀的第一本小說就是《魯濱孫漂流記》。現(xiàn)在想想,那個(gè)高大的形象時(shí)不時(shí)還會(huì)浮現(xiàn)在我眼前。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他那厭惡世俗生活、毅然出海探險(xiǎn)的人生態(tài)度,不會(huì)忘記他獨(dú)自在荒島生活20余年的毅力與不屈。我雖不是魯濱孫,但我卻隨他在荒島筑屋安家,隨他在荒島戰(zhàn)野人、養(yǎng)山羊。從此,我深知,在任何困難面前,都應(yīng)永不放棄!
沐浴著悠悠書香,我體會(huì)了永不放棄的含義……
《三國(guó)演義》是爸爸推薦的。初讀時(shí),我喜歡劉備卻討厭曹操。我為那個(gè)年代里還能有這么一位仁民愛物、禮賢下士、知人善任的君主而感到慶幸,曹操雖有雄心大略卻殘暴奸詐,是一個(gè)不折不扣的陰謀家。但之后發(fā)生的那件事,卻改變了我的想法——
考試失利后的某個(gè)晚上,我再次翻開《三國(guó)演義》,卻驚訝地發(fā)覺原來曹操才是真英雄。這位大將軍從宛子城喪子折兵后的痛定思痛,到連遭挫折卻始終不忘統(tǒng)一天下的偉大抱負(fù)。他不像劉備到白帝城后就一病不起,也不像孫權(quán)守著父兄的基業(yè)就面南稱帝,而是把堅(jiān)強(qiáng)演繹到了頂峰!
沐浴著悠悠書香,我領(lǐng)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)的含義……
淡淡書香,伴我成長(zhǎng),彌漫在我的生命里。
(山東淄博市臨淄區(qū)皇城第二中學(xué))
點(diǎn)評(píng)
習(xí)作以“讀書”為線索,緊扣“書香”一詞,道出了自已讀書的感受,體會(huì)書對(duì)自己人生的影響。感受由“書”而發(fā),真情由“讀”而抒,既言之有序,又言之有物;同時(shí),習(xí)作語言生動(dòng),內(nèi)涵豐厚,排比段的行文布局,既增添了作文的文采與氣勢(shì),又處處緊扣題目,使全文一氣呵成。
(王素芹)
【課下練筆】
請(qǐng)以“ ? ? ? ? ? 書中藏”為題,寫一篇不少于600字的作文。要求:補(bǔ)充完整題目;表達(dá)出自己的真情實(shí)感;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。