運用對比手法 塑造典型人物

【課文導(dǎo)入】

奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是本國的功臣，可是他們的性格卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。

奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所寫的自傳中說，研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報告時（包括玻恩做學(xué)術(shù)報告時）打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認(rèn)識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告，使演講者難堪的事仍然時有發(fā)生，不過比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。

鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。

【技法講解】

《鄧稼先》一文中，作者站在民族歷史、科學(xué)發(fā)展的角度，對鄧稼先予以高度的評價。文章刻畫人物時采用了多種方法，其中最有特色的當(dāng)屬文章的第三部分，作者巧妙地將鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對比，從自己的工作經(jīng)歷中引出被稱為“美國原子彈之父”的奧本海默這一人物，鏡頭式地突出其“鋒芒畢露”的一面——會在別人做學(xué)術(shù)報告時打斷報告，走上講臺拿起粉筆予以糾正，從側(cè)面凸顯鄧稼先身上所體現(xiàn)出來的中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育的那種奉獻(xiàn)精神。

作者把兩位在不同社會、不同文化背景下成長起來的著名科學(xué)家進(jìn)行鮮明的對比，從而展現(xiàn)出鄧稼先所特有的優(yōu)秀品格，并借此說明這一點正是鄧稼先創(chuàng)造人間奇跡、為國建功立業(yè)的根本所在。

【即學(xué)即練】

閱讀下面這首詩，回答后面的問題。

臺 城

◎[唐]韋 莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。

無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

詩的第三、四兩句最為讀者稱道。請從對比手法的角度進(jìn)行賞析。