小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養(yǎng)

鄭麗

摘要：我們都知道多讀書能增加我們的書卷氣，讓人看起來更有魅力，至少可以增長我們的知識儲備量，讓生活不再空洞。在我國的小學語文教學中，閱讀教學是其中的一個關鍵性的部分。為了增強小學生的閱讀能力，養(yǎng)成小學生良好的閱讀習慣，在小學語文教學中應該注重對學生閱讀能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;策略

小學是打基礎的重要階段，閱讀培養(yǎng)的不僅是學生的氣質，更多的是打下知識基礎，相信越來越多的學生會喜歡閱讀，享受閱讀帶來的樂趣。

一、小學語文教學對于學生閱讀能力培養(yǎng)的現狀

語文課本是學生學習的一個工具，而大多數老師依然是應試教育的思維，認為掌握了語文課本上的內容就可以通過應試。其實，通過語文課本作為閱讀建材是完全不夠的，教師還應當及時地向學生們推薦一些適合他們閱讀學習的課外讀物。

1.過于注重課本內容與考試內容

大多數小學語文教師都是按照傳統(tǒng)的語文閱讀教學方法進行小學生的閱讀培養(yǎng)，從中不難發(fā)現這對于學生自身而言慢慢地失去了閱讀的興趣與愛好，這就導致了能力培養(yǎng)的不到位。

2.教師的引導不到位

許多語文教師認為小學生的閱讀知識儲備量并不重要，因此就忽視了對小學生閱讀能力的培養(yǎng)，造成了教師對于學生引導的不到位，從而使得學生不能養(yǎng)成正確閱讀的良好習慣。

二、小學語文教學培養(yǎng)學生閱讀能力的方法

閱讀可以提高學生的知識儲備量，學生能在語文閱讀中能更好地組織自己的語言，其中體現的就是學生的個人魅力。

1.語文教師應該認識到閱讀對于學生的重要性

語文是一門基礎性的科目，通過學習語文可以培養(yǎng)學生的理解能力與寫作能力，是學生學習其他學科的基礎，因此語文閱讀對于學生來講十分重要。

2.注重在課堂上利用學生的好奇心吸引其閱讀興趣

小學生的好奇心比較重，對任何的新鮮事物都會產生好奇心。在小學語文課堂教學中教師可以通過層層遞進的提問，激發(fā)學生們的閱讀興趣，提升學生們的探究熱情，引發(fā)學生們更深入的思考。

總之，我們的語文閱讀不可以只是拘泥于語文課本上的知識進行閱讀，更多地需要拓展閱讀。隨著新課改的不斷進行，小學語文閱讀教學引起了教師的重視，新的閱讀教學方法也應該得到運用，教師也可以結合文章或者名著的特點與學生的學習或心理特點，引導學生閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。

參考文獻：

[1]孔祥福.加強小學語文閱讀教學的思考[J]語文建設，2014.

[2]周麗紅.淺談小學語文閱讀教學的策略[J]才智，2013.

[3]張書英.淺談小學語文閱讀教學的方法[J]學周刊，2011.

（作者單位：吉林省長春市九臺區(qū)春陽中心校）