青年黨員經(jīng)常性教育的著力點

鐘江順

【摘要】新時代開展青年黨員經(jīng)常性教育，更應(yīng)符合青年的認知規(guī)律和追求層次。根據(jù)青年時期是價值觀形成的重要階段的特點，需要把好三大“著力點”：通過日常教育內(nèi)容作為牽引力、內(nèi)心激發(fā)內(nèi)容作為監(jiān)督力、年度考評內(nèi)容作為拉動力，以此促進內(nèi)在動力的提升和外部因素的改善。

【關(guān)鍵詞】牽引力 監(jiān)督力 拉動力 經(jīng)常性教育

【中圖分類號】D267 【文獻標識碼】A

青年黨員是先進青年的集中代表，是社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，他們的政治信仰信念、思想品德狀況事關(guān)中國共產(chǎn)黨整體的長遠的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，事關(guān)社會主義事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實施。而根據(jù)近兩年中組部黨內(nèi)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，青年黨員在新發(fā)展黨員中的比例均超過了81%。因此，推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，進一步用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年黨員，加強青年黨員經(jīng)常性教育，對于保持黨的先進性和純潔性，增強黨的生機活力，具有重大而深遠的意義。

經(jīng)常性教育以日常教育的“五入”途徑作為牽引力

經(jīng)常性教育要遵循黨建工作規(guī)律、青年成長發(fā)展規(guī)律以及人的認知規(guī)律。人的認知過程是由現(xiàn)象到本質(zhì)的反映客觀事物特征與內(nèi)在聯(lián)系的心理活動，由感覺、知覺、記憶、思維和想象等要素組成。教育內(nèi)容“五入”（入耳、入眼、入腦、入心、入行）法，是從感覺、知覺等感性認識開始，經(jīng)過大腦記憶和加工思考，形成理性認識，再到行動的循環(huán)過程。這也說明要通過從實踐到認識、再由認識到實踐的反復(fù)過程來達到教育的目的；在日常的黨建工作中，我們要不斷豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式，提升儀式感，體驗獲得感。

“入耳、入眼”主要是創(chuàng)新宣傳形式，將黨的思想宣傳及時化、常態(tài)化、儀式化。從加強經(jīng)常性教育內(nèi)容的可聽性和可看性入手，實現(xiàn)聽得進、盯得牢，增強聽覺和視覺沖擊，產(chǎn)生耳目一新、記憶猶新的效果。

“入腦”是要加強青年黨員對黨的理論知識的學(xué)習(xí)教育，強化歸屬感。為了避免理論教育形式單一，應(yīng)注重運用互動式教學(xué)，通過專題討論、個性化教育、集中教育、現(xiàn)場參觀、情景教學(xué)、案例分析、師生互換、體驗式教學(xué)等能夠充分調(diào)動積極性、易于接受的方式，提高理論教育的成果轉(zhuǎn)化率，鼓勵青年黨員認真學(xué)習(xí)，積極思考，真正將教育內(nèi)容內(nèi)化于心。

“入心”強調(diào)建立健全青年黨員評價機制（先鋒指數(shù)），以增強青年黨員獲得感和自信感。定期進行群眾基礎(chǔ)調(diào)查和反饋，在集體性組織活動尤其是社會服務(wù)實踐活動結(jié)束后，及時收集群眾評價并進行反饋。積極的評價有助于提升青年黨員的集體榮譽感，激發(fā)其社會責(zé)任感；同時，有必要進行階段性評獎評優(yōu)，以調(diào)動青年黨員的積極性、創(chuàng)造性。

“入行”是指實踐出真知，加強青年黨員的社會實踐教育，增強其體驗感，達到知行合一。黨組織應(yīng)充分整合資源，加強與學(xué)校、社區(qū)和政府的聯(lián)系，建立不同類型的實踐基地，為青年黨員搭建好服務(wù)社會、施展才華的平臺。在具體的社會實踐中增加青年黨員與人民群眾的接觸機會，使他們從群眾中來到群眾中去，深入了解國情，深刻體會中國特色社會主義路線、方針、政策的內(nèi)涵和優(yōu)越性，不斷增強社會責(zé)任感和擔(dān)當精神，切實做到全心全意為人民服務(wù)。

經(jīng)常性教育以內(nèi)心激發(fā)的“五問”內(nèi)容作為監(jiān)督力

可從社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求三方面去分析青年黨員對美好生活和理想信念的追求，這也是其踐行社會主義核心價值觀，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的需要?！拔鍐枴保╓ho、Why、Which、What、How）教育作為激發(fā)青年黨員干勁的內(nèi)省監(jiān)督力，主要是通過正面引導(dǎo)，避免出現(xiàn)需要的“異化”，從而達到使青年黨員快速健康成長的目的。

誰（Who）要我入黨？這是強化青年黨員對自身主動入黨的認可，而不是他者強求下的認可。選擇入黨是青年發(fā)自內(nèi)心的想向黨組織靠攏的行為，是對自我選擇的責(zé)任擔(dān)當，有利于激發(fā)青年用黨員標準嚴格要求自己的內(nèi)動力，并進一步將黨員要求內(nèi)化于心、外化于行。

為什么（Why）要入黨？這是著重強調(diào)青年的入黨動機。正確的入黨動機暗含著入黨初心，包括：時刻反省自身，提醒自己對黨忠誠，強化對黨的認同感；任何時候都不應(yīng)該抱有功利心態(tài)，不斷強化宗旨意識，真正做到全心全意為人民服務(wù)，并在服務(wù)他人、奉獻社會的過程中提升自己，實現(xiàn)人生價值。

入什么樣（Which）的黨？這是著力強調(diào)對黨的知識的了解和掌握。學(xué)黨史、知黨情、跟黨走，青年黨員要通過各種學(xué)習(xí)途徑加深對黨的性質(zhì)宗旨、任務(wù)目標、黨員權(quán)利義務(wù)等基本知識的理解，擁護和貫徹黨的路線方針政策，自覺自發(fā)地用黨員標準來嚴格要求自己，提高責(zé)任感和使命感，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈努力。

承諾了什么（What）？這是強調(diào)要每日自省吾身。遵守對黨的承諾，不僅僅是對黨忠誠的體現(xiàn)，也是激勵黨員錘煉意志、不斷成長、砥礪前行的動力和途徑。要銘記入黨時面對黨旗許下的莊嚴承諾，經(jīng)常反思自己是否履行了黨員義務(wù)，是否積極工作，是否嚴格遵守黨的紀律，等等。

應(yīng)該怎么做（How）？這是要求做到知行合一。要按照黨章規(guī)定，積極履行義務(wù)，向優(yōu)秀看齊，始終保持積極上進的熱情，思想上政治上行動上與黨中央保持高度一致，身先士卒、沖鋒在前，在完成本職工作的同時力所能及地幫助別人。

經(jīng)常性教育以年度考評的“五項”內(nèi)容作為拉動力

經(jīng)常性教育強調(diào)黨員教育的常態(tài)化、制度化，更要注重細節(jié)和結(jié)果。以德、能、勤、績、廉五項內(nèi)容為載體，制定量化考核細則，以此作為青年黨員的先鋒指數(shù)，讓年度民主評議內(nèi)容量化、數(shù)字化和個性化，不斷提高考核的準確性，使之成為經(jīng)常性教育日常思想引領(lǐng)的內(nèi)在拉動力。

“德”主要是指政治合格和品德合格，包括黨性修養(yǎng)、修德追求和奉獻精神等內(nèi)容。青年黨員要做到對黨忠誠，理想信念堅定，堅守共產(chǎn)黨人的精神追求，就要認真學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，不斷加強馬克思主義的理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，自覺遵守道德規(guī)范，在踐行社會主義核心價值觀中進行自我教育、自我改造、自我完善，真正做到知行合一、言行合一。

“能”主要包括工作能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等方面。工作方面，青年黨員應(yīng)具備策劃、應(yīng)變、溝通協(xié)調(diào)、組織、管理等能力；學(xué)習(xí)方面，青年黨員要積極追求進步，能用知識武裝頭腦，大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷提高自身綜合素質(zhì)和辦文、辦事、辦會等能力，做到又博又專，起到引領(lǐng)示范作用；創(chuàng)新方面，青年黨員要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于解決問題。

“勤”主要是指工作盡力盡責(zé)，勤奮不怠，甘于奉獻，孜孜不倦。這是一種做事和生活的積極態(tài)度。組織紀律上，青年黨員要按時參加組織活動，不遲到不早退；工作態(tài)度上，青年黨員要認真負責(zé)，按時保質(zhì)保量完成各項工作任務(wù)；學(xué)習(xí)態(tài)度上，青年黨員要秉持“天道酬勤”的古訓(xùn)，做熱愛學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的表率；日常生活中，青年黨員要培養(yǎng)健康豐富的興趣愛好，成為青年文明修身的先鋒模范者。

“績”主要是指在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中能有所作為，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，成長為時代引領(lǐng)者。青年黨員要成為“敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢”的示范者，要會想會說會做，不斷超越自我，實現(xiàn)人生價值。

“廉”強調(diào)要講規(guī)矩懂紀律，思想端正，遵紀守法。青年黨員要遵循廉潔奉公、嚴格自律的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，嚴格杜絕尋租設(shè)租行為，成為明紀守規(guī)的執(zhí)行者和示范者。

（作者為杭州師范大學(xué)經(jīng)管學(xué)院黨委副書記、紀委書記、副研究員）

【注：本文系杭州師范大學(xué)2017年黨建研究重點課題“基于精致化管理的高校青年黨員經(jīng)常性教育路徑研究”階段性成果】

【參考文獻】

①《關(guān)于推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見》，新華網(wǎng)，2017年3月28日。

②徐晨光：《用“五問教育法”強化黨員意識》，《湖南社會科學(xué)》，2015年第5期。

③張春：《高校黨建工作精細化管理的探索與實踐》，《學(xué)校黨建與思想教育》，2015年第12期。