淺析初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高途徑

王培

摘 要：初中作為學(xué)生系統(tǒng)接觸和學(xué)習(xí)美術(shù)的初級階段，教師應(yīng)當(dāng)在豐富美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，提升學(xué)生在美術(shù)這門學(xué)科上的核心素養(yǎng)，打造高效率的美術(shù)課堂教學(xué)。本文就初中美術(shù)課堂教學(xué)效率提高的途徑展開詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué)效率;途徑

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0152-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.139

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和素質(zhì)教育體制改革的不斷深化，對初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率，國家和社會提出了更高的要求。希望廣大美術(shù)教師能夠合理充分地利用教學(xué)資源，結(jié)合不同的教學(xué)策略，提高學(xué)生在美術(shù)課程上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、重視學(xué)生課堂參與度，提高美術(shù)課堂效率

通過對初中基礎(chǔ)教育的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前美術(shù)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀存在兩個方面的問題。一方面，很多教師教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，課堂的主要構(gòu)成是教師，學(xué)生只能被動接受知識。另一方面，日常理論培養(yǎng)較為缺乏。大多數(shù)初中生對專業(yè)的藝術(shù)文化知識掌握程度非常低，在學(xué)生的主體地位沒有得到重視的情況下，就會導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)上缺乏興趣。為改變這一現(xiàn)狀，最好的辦法就是改革教學(xué)模式，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中體會到美術(shù)的真正價值。

例如，在八年級下冊第三單元“增一分活潑，添一分情趣（設(shè)計·應(yīng)用）”的活動七“折紙動物造型”的教學(xué)中，教師既應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講授有關(guān)折紙造型基本的藝術(shù)手法和美術(shù)鑒賞技巧，更應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體技術(shù)，播放一些教學(xué)視頻，讓學(xué)生對剪紙藝術(shù)有綜合、全面的了解。同時，在課堂教學(xué)之前，教師可以向?qū)W生提出一些問題，如“你給別人送過禮物嗎？”“這些禮物是你自己做的，還是買來的呢？”“你收到別人親手做的禮物更開心，還買來的更開心？”通過一系列的提問，提升學(xué)生對后繼教學(xué)的興趣。這整個過程中教師要有耐心，還要給予學(xué)生鼓勵，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠主動表達(dá)自己的想法

二、將教學(xué)融入生活，提高美術(shù)課堂效率

藝術(shù)來源于生活，美術(shù)具有普遍性，它無處不在，無時不有。當(dāng)前的初中美術(shù)課堂卻往往忽略了這一特點，對于很多有意義的主題內(nèi)容，教師只是在課堂上通過口頭傳授的方式告訴學(xué)生，缺乏對學(xué)生“理論聯(lián)系實際”這一學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生無法將課上學(xué)到的內(nèi)容運用到實際生活當(dāng)中，無法內(nèi)化于心。所以，教師不但要傳授學(xué)生專業(yè)的理論知識，也要引導(dǎo)他們將知識運用到實際生活中，這有利于提高他們的綜合素質(zhì)，為以后的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

例如，教師可以通過布置相關(guān)的課外作業(yè)，讓學(xué)生留意、發(fā)現(xiàn)身邊的藝術(shù)美，通過觀察自己的家庭以及進(jìn)行社區(qū)調(diào)查研究等方式，將與美學(xué)藝術(shù)有關(guān)的事物拍下來，整理成文檔，在課堂上展示。在學(xué)生展示的過程中，教師可以結(jié)合對應(yīng)的作品，如有同學(xué)拍攝了青蛙，教師就可以出示齊白石的作品《青蛙》，并對學(xué)生提問：“在你的照片和齊白石的作品中你分別看到了什么？”“你的照片想告訴大家什么？”“你覺得齊白石的作品想告訴大家什么？”這種教學(xué)方式不但可以引導(dǎo)學(xué)生將課堂上所學(xué)習(xí)到的理論知識與日常生活相結(jié)合，還可以讓他們在生活實踐中積累藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，為他們以后的更高層次的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)，提高美術(shù)課堂效率

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)為我們的教育帶來了許多便利之處。教育與現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合，有利于促進(jìn)教學(xué)資源的廣泛傳播，同時也有利于資源的有效利用。所以我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，提升美術(shù)資源在日常教學(xué)中的利用效率，從而提高美術(shù)課堂的質(zhì)量。

例如，在九年級下冊第三單元“中國民間美術(shù)（欣賞·評述）”的教學(xué)中，首先，我們可以利用多媒體設(shè)備，播放一些諸如《指尖的傳承》《民間藝術(shù)的守望者》等相關(guān)的紀(jì)錄片，以此作為課程的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對中國的民間美術(shù)有一個直觀、感性的認(rèn)識，激起學(xué)生對中國民間藝術(shù)匠人的敬畏之心。其次，為了使學(xué)生對中國民間藝術(shù)的發(fā)展史以及不同歷史時期的民間藝術(shù)有深刻理解，教師還可以讓學(xué)生對這些信息進(jìn)行有效整合，制作一份PPT，在課堂上集中展示。教師和其他同學(xué)針對所展示的內(nèi)容進(jìn)行討論和提問，讓學(xué)生對這些知識點有更透徹的認(rèn)識和理解。最后，教師還可以利用一些社交平臺創(chuàng)立群組，定時在群里上傳與美術(shù)有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展知識面。

四、結(jié)語

總而言之，在新課改的背景下，如何有效地在初中美術(shù)課堂中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率是一項系統(tǒng)而又復(fù)雜的長期工程。作為美術(shù)教師，我們要在新課改的要求下，不斷探索更有效的教學(xué)方法，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，只要我們在學(xué)生心中播下一粒種子，相信一定能收獲一路芬芳，初中美術(shù)教學(xué)定能迎來一個草長鶯飛的季節(jié)。學(xué)生不僅能在美術(shù)知識上有所收獲，還可以在創(chuàng)新能力、想象能力、實踐能力等多方面得到有效的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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