談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)

安曉瑜

摘 要：閱讀教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力起著重要的作用，但由于諸多原因，影響了閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效性發(fā)揮。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在日常語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，注重課前閱讀指導(dǎo)、興趣的激發(fā)、個(gè)性化閱讀和相關(guān)練習(xí)等方面的課堂設(shè)計(jì)。近年來(lái)，筆者一直嘗試著將對(duì)新課標(biāo)的理解和多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)出一些個(gè)人的心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);激發(fā)興趣;個(gè)性化閱讀

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）18-0135-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.124

閱讀，是人們獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物，提高自身修養(yǎng)的基本途徑。而閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，它具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練的綜合性，既是識(shí)字的重要途徑，又是寫(xiě)作的必備前提，在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思想和情感活動(dòng)中，加強(qiáng)理解與體驗(yàn)，進(jìn)而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，現(xiàn)針對(duì)如何將學(xué)生引向豐富多彩的閱讀世界進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、強(qiáng)化學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，督促學(xué)生及時(shí)課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課內(nèi)容和提高閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，也是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的一種重要方法。語(yǔ)文教師首先要教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法：（1）初讀課文，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字可以借助字典讀準(zhǔn)字音，對(duì)于讀不通的句子，可以借助網(wǎng)絡(luò)查閱參考資料。（2）邊讀邊想，課文的主要內(nèi)容是什么。（3）理解詞語(yǔ)，不懂的句子劃上記號(hào)。隨著學(xué)生年級(jí)的升高，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解能力也有了較大改善，語(yǔ)文教師要敢于放手讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)。比如，在教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，我除了讓學(xué)生按上述方法預(yù)習(xí)外，還讓學(xué)生查找資料，了解詹天佑和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，這樣更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)國(guó)的思想情感。不過(guò)，剛開(kāi)始教師要加強(qiáng)督促檢查，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。

二、多使用多媒體教學(xué)手段，努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

興趣是最好的老師。在日常小學(xué)閱讀教學(xué)中，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的積極性和興趣。在閱讀教學(xué)中我采取以下方法。

一是設(shè)置懸念。如《魚(yú)游到了紙上》的“魚(yú)會(huì)游到紙上嗎”，《鳥(niǎo)的天堂》中“鳥(niǎo)的天堂沒(méi)有一只鳥(niǎo)，你們相信嗎”。還可以利用追問(wèn)、反詰、幽默等方法使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。并且教師要適時(shí)適度地給予講解與點(diǎn)撥，激發(fā)小學(xué)生對(duì)社會(huì)生活中的現(xiàn)象與事物進(jìn)行觀察、揣摩，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的生活情趣。

二是恰當(dāng)合理使用多媒體教學(xué)手段去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強(qiáng)閱讀課的直觀性和形象性，能夠較好地吸引學(xué)生。比如，在學(xué)習(xí)《草原》這一課時(shí)，我給學(xué)生播放形象、直觀的各種圖片與視頻資料，展現(xiàn)了一碧千里的草原、白花似的羊群，并配以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，學(xué)生上課時(shí)仿佛身臨其境，教學(xué)效果特別好。

三、倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生多思考

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！钡欠此己陀^察現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂，不難發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師不敢讓學(xué)生自己朗讀，生怕小學(xué)生的能力不夠，會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，不能夠理解和把握文章內(nèi)容。殊不知，這樣做是把學(xué)生自己閱讀的權(quán)利剝奪，無(wú)法開(kāi)展學(xué)生個(gè)性化的閱讀，談不上什么個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，致使閱讀教學(xué)的效率嚴(yán)重下降。比如，在教《少年閏土》這一課時(shí)，學(xué)生閱讀完“雪地捕鳥(niǎo)”這段時(shí)，我問(wèn)：“同學(xué)們從中體會(huì)到了什么？”有的說(shuō)：“閏土很聰明，很能干?！庇械恼f(shuō)：“我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，不能傷害它們?！边@就留給學(xué)生一個(gè)互相交流與思考的余地，有助于他們健康成長(zhǎng)。然而，為了更好地體現(xiàn) “以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，小學(xué)語(yǔ)文教師必須加大教學(xué)改革，教師在課堂講解的時(shí)候盡量使學(xué)生能夠反思自己的判斷，學(xué)會(huì)向別人借鑒與溝通。

四、注重朗讀與默讀結(jié)合，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)閱讀

掌握正確的閱讀方法是提升語(yǔ)文閱讀能力的關(guān)鍵。教學(xué)中，要注意朗讀和默讀相互結(jié)合，注意精讀與泛讀的交叉。大聲朗讀一直是小學(xué)生培養(yǎng)良好語(yǔ)感的最佳方法，語(yǔ)文教師要善于創(chuàng)設(shè)朗讀氛圍，可以請(qǐng)幾個(gè)普通話標(biāo)準(zhǔn)、感情充沛的學(xué)生在講臺(tái)上表演或示范讀，也可以集體大聲讀，使得學(xué)生快速進(jìn)入閱讀的喜悅之中，收效很好。有些閱讀訓(xùn)練時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，提示他們?cè)陂喿x中劃出重點(diǎn)句子、不懂的句子、優(yōu)美的詞匯或成語(yǔ)。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)閱讀或開(kāi)展研究性閱讀，把仔細(xì)閱讀和上網(wǎng)搜尋相關(guān)資料結(jié)合起來(lái)，逐步讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中理順?biāo)悸罚瑢W(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)。一種良好的閱讀習(xí)慣會(huì)使一個(gè)人受益終身，提前對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練與閱讀方法的講解是幫助他們走向成功人生的第一步，也是關(guān)鍵性的一步。

總之，讓學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀和教師更有效的教學(xué)是上好小學(xué)語(yǔ)文閱讀課的最終目的?？迫谓處熤挥性陂喿x教學(xué)中鉆研適合自己學(xué)生和年級(jí)的閱讀方法，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，并堅(jiān)持訓(xùn)練，才能夠取得更好的成績(jī)。

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