對初中英語課堂閱讀能力的培養(yǎng)研究

楊民

摘 要：就初中生來說，擁有好的英語閱讀能力是其提高口語和寫作能力的重要基礎，在初中英語教學這一部分，英語閱讀培養(yǎng)不僅是教學重點，同樣也是難點。學生在初中階段，英語閱讀是增加其詞匯量、擴寬語法知識、培養(yǎng)口語能力的最主要的方法和手段。因此，圍繞初中英語課堂閱讀能力的培養(yǎng)進行了簡要分析與討論。

關鍵詞：初中英語;閱讀能力;培養(yǎng)研究

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0123-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.112

在初中英語教學課堂過程中，初中生掌握基本的英語方法和閱讀能力是十分有必要的，但據(jù)調(diào)查所知，大多數(shù)的初中生存在閱讀速度慢，閱讀理解能力差等問題。學生想要提高整體的英語閱讀技巧和能力，就必須得在英語課堂上提高英語閱讀的節(jié)奏和對英語閱讀的理解力。

一、以課本為主，激發(fā)初中生英語閱讀興趣

課堂是培養(yǎng)初中生英語閱讀能力的主要地方。閱讀幾乎是英語聽說讀寫中最基本同時也是最重要的能力。閱讀能力對人類來說至關重要，它是人們獲取知識、認識事物、發(fā)展智力和情感的重要途徑，所以，學生是否能夠充分利用好課堂的時間，獲得和理解英語閱讀知識是十分重要的。初中英語教材內(nèi)容簡單豐富，且大部分均與學生的日常生活聯(lián)系緊密，所以教師應該提前備課，巧妙使用初中英語教材，把教材中有關培養(yǎng)學生閱讀能力的課文，按照難度由淺至深劃分層次，這樣在課堂才能有效地安排授課內(nèi)容。在課堂上教師可以積極創(chuàng)設閱讀相關情景，展示圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容提出相關問題讓學生積極參與，讓每位學生在閱讀英語課文時，腦海里一邊思考一邊閱讀。這樣不僅能夠激發(fā)學生的想象力，還可以加深他們閱讀英語的興趣，增強英語閱讀的理解力[1]。除此之外，教師在一節(jié)課快結束的時候，可以讓學生主動預習下節(jié)英語閱讀課的內(nèi)容，并留出充足的時間讓學生進行主動閱讀，這樣可以讓學生在課堂上有更好的表現(xiàn)，能夠激發(fā)學生的學習積極性與閱讀興趣，從而形成良性循環(huán)。

二、加強初中英語閱讀基本功的訓練

除了激發(fā)初中生英語閱讀興趣培養(yǎng)之外，還需學生具備扎實的語言基礎，因此，英語閱讀中基礎的語言訓練是十分重要的。

1.每個學生從開始學習英語的時候就需要積累英語單詞，可見，扎實的詞匯量累積，是每個學生在學習英語的生涯中一項必備的基礎，他就像一棵樹的樹干一樣，是學習其他英語技能的紐帶。初中生想要培養(yǎng)自己英語閱讀的能力，擁有一定的詞匯量是必不可少的，在英語閱讀中，如果遇到大量的單詞都不認識，是很難提高自己的閱讀能力的。在學生剛接觸到英語時，教師起到了舉足輕重的作用。在課堂上，教師要教授學生如何快速的背單詞，最好是可以將教師自己的經(jīng)驗傳授給學生。這樣就可以避免學生死記硬背，將更多工夫用在提高學生英語閱讀的能力上。

2.教師在培養(yǎng)學生英語閱讀能力時，不同學生學習英語的能力不同，教師在授課時，要準確掌握層次不同的學生，對于基礎較為薄弱的學生，教師可以布置一些較為簡單的閱讀作業(yè);而基礎較為扎實的學生，教師在布置閱讀作業(yè)之余，還可以加強課后閱讀的訓練。在學習英語閱讀的過程中，教師必須要循序漸進的教授學生，由淺入深的引導學生，讓學生在閱讀中獲得一定的滿足感。

3.學生在培養(yǎng)自己英語閱讀能力時，難免會遇到一些超綱的單詞，教材中也查不到單詞的意思，這種情況會阻礙學生閱讀英語的積極性。所以，教師應該要求每位學生至少有一至兩本英語工具書，以便在學生閱讀中遇到晦澀難懂的單詞時，可以及時查閱英語詞典來攻克難關。學生最好把在閱讀中不會的單詞記在筆記本上，并記在腦子里，這樣不僅能夠增加自己的詞匯量，也減少了單詞查閱的時間。

三、巧用課外讀物提高閱讀理解能力

學生在培養(yǎng)英語閱讀能力時，課堂上的培養(yǎng)只占一小部分。學生要學會利用課堂之外的時間來學習英語，將課堂知識與課外學習結合起來，互相補充，進而豐富自己的知識體系。課外閱讀是學生提高閱讀能力的主要途徑，還可以幫助學生開闊視野，同時增強閱讀理解能力。教師可以向學生推薦一些詞匯難度適中且內(nèi)容適合當前年齡階段學生的課外英語讀物[3]。同時，教師提供的課外閱讀材料的題材應多種多樣，內(nèi)容既要有故事性，也要有科普性。此外，英語教師應該在課外閱讀材料的后面，適當添加一些與文章相關的練習題，最好是一些能夠體現(xiàn)文章主旨的練習，用來檢查學生是否通過閱讀了解了文章的主旨大意。

四、結語

英語閱讀是初中生英語課堂學習和閱讀課外英語書籍的必備能力，然而大部分初中生的英語閱讀能力相較于平均水平仍然偏低。因此，提高初中生的英語閱讀能力還需教師和學生的共同努力。對大多數(shù)初中生來說，初中英語能力的良好培養(yǎng)是為他們之后的英語學習打下扎實的基礎，英語閱讀能力的培養(yǎng)更是重中之重。因此，教師需在此階段通過有效的教學方法提高學生對英語學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，為其今后的英語學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李霞.淺談初中英語閱讀能力的培養(yǎng)[J].中學生英語（外語教學與研究），2017（9）.

[2]宋銀娟.中考英語閱讀技能測試對初中英語閱讀教學的反撥作用研究[D].重慶師范大學，2016.

[3]朱蕓瑩.初中英語閱讀課堂教師提問策略研究[D].西華師范大學，2017.