金素材作文秘籍搶先看
——認(rèn)真畫(huà)幅人像圖

我們每天和同學(xué)們打打鬧鬧，有著太多的歡聲笑語(yǔ)；我們每天和家人朝夕相處，也有太多的喜怒哀樂(lè)……我們每天都要面對(duì)形形色色的人，可是當(dāng)要寫(xiě)作文時(shí)，卻不知寫(xiě)誰(shuí)是好。

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本期初音姐姐把書(shū)中部分內(nèi)容搶先“劇透”給圖圖們，本部分講的是寫(xiě)人作文的幾種開(kāi)頭和結(jié)尾方式，每一個(gè)都很實(shí)用哦，這份福利不錯(cuò)吧？想作文提分的圖圖們可以火速去當(dāng)?shù)剜]局訂購(gòu)！

寫(xiě)人作文的常見(jiàn)選材

熟悉的人一定是我們的首選，而其中給我們留下深刻印象的人，對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人，最能寫(xiě)出新意哦！選材確定后，我們還為你精心準(zhǔn)備了寫(xiě)人作文常用的精美開(kāi)頭和結(jié)尾，如果你能認(rèn)真積累并熟練運(yùn)用的話(huà)，相信你的作文會(huì)更上一層樓哦！快看看我們的思維導(dǎo)圖吧！

作文的鳳頭豹尾必不可少，而有條理的細(xì)致刻畫(huà)更能讓人物形象活靈活現(xiàn)。下面就依次給同學(xué)們介紹寫(xiě)人作文的常用開(kāi)頭和結(jié)尾，希望你能睜大眼睛仔細(xì)閱讀哦！

寫(xiě)人作文的常用開(kāi)頭

（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭

這是一種最簡(jiǎn)單也最清楚明白的開(kāi)頭方式，直接介紹這篇作文要寫(xiě)的是誰(shuí)，和作者是什么關(guān)系，這個(gè)人有哪些特點(diǎn)，等等，這樣讀者對(duì)你要寫(xiě)的對(duì)象就有清晰的認(rèn)識(shí)啦！

例1：我有一個(gè)可愛(ài)的表弟，小名小牛。（《意林·圖解作文》2016.10《家有牛表弟》）

例2：我的爸爸是個(gè)天生的“廣播迷”。（《意林·圖解作文》2018.9《“廣播迷”爸爸》）

（二）回憶引出開(kāi)頭式開(kāi)頭

用你的回憶寫(xiě)出對(duì)這個(gè)人的濃濃思念，可以讓你的作文更加動(dòng)人。

例1：雨，在窗外淅淅瀝瀝地下著，織成一片薄霧，織成童年的回憶。透過(guò)這朦朧的幕布，我的眼前浮現(xiàn)出太奶奶的面容。（《意林·圖解作文》2018.9《太奶奶的百寶袋》）

例2：我與父親不相見(jiàn)已有二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（朱自清《背影》）

（三）外貌描寫(xiě)式開(kāi)頭

為了避免千人一面，要抓住人物有別于其他人的外貌特征來(lái)描寫(xiě)。

例1：她有著一頭烏黑濃密的秀發(fā)，一雙閃亮如夜辰的眼睛，鼻子上架著一副象征著智慧，充滿(mǎn)學(xué)者風(fēng)范的金絲邊眼鏡。她就是我們的語(yǔ)文老師——彭老師。（《意林·少年版》2018.20《我“前衛(wèi)”的老師》）

例2：市場(chǎng)里，經(jīng)?？匆?jiàn)一個(gè)乞丐，他坐在輪椅上，腰部以下覆蓋一塊臟污的毛巾，上半身歪斜，松軟地癱在椅子上，表情哀傷而茫然。他那哀傷茫然的表情最令人傷痛，因此有許多人布施給他。（林清玄《假乞丐》）

（四）性格特征式開(kāi)頭

每個(gè)人的性格都大不相同，所以以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開(kāi)頭，就很能直接形象地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)啦。

例1：倫納貝里的那個(gè)埃米爾，是一個(gè)脾氣很擰的小男孩，一點(diǎn)兒也不像你那么聽(tīng)話(huà)，不過(guò)他的媽媽還是非常喜歡他。（［瑞典］林格倫《淘氣包埃米爾》）

例2：怪老頭兒很好學(xué)。每逢我講到跟知識(shí)有關(guān)的事，他都瞪著小眼睛仔細(xì)聽(tīng)。他認(rèn)為我是“有學(xué)問(wèn)的”。碰到不明白的地方，他還虛心請(qǐng)教：“你們老師是怎么說(shuō)的來(lái)著？”（孫幼軍《怪老頭兒》）

（五）懸念式開(kāi)頭

提出問(wèn)題，吊起讀者胃口。

例1：在我們家，老媽的權(quán)力是最大的，我和老爸都有點(diǎn)怕她，連我們家的貓都禮讓她三分。除了權(quán)力最大毋庸置疑，我的老媽還有“三宗最”，哪“三宗最”呢？且聽(tīng)我一一道來(lái)。（《意林·圖解作文》2018.8《老媽的“三宗最”》）

例2：早上，父親送我去上學(xué)，快到校門(mén)口時(shí)，忽然看到許多人涌過(guò)來(lái)。父親顯得有些不安，“準(zhǔn)是出了什么事！”我們擠進(jìn)人群，就聽(tīng)有人說(shuō)：“可憐的孩子，可憐的洛伯蒂！”（［意大利］亞米契斯《愛(ài)的教育》）

（六）介紹身份式開(kāi)頭

開(kāi)頭直接介紹人物的身份，簡(jiǎn)單明了。

例1：長(zhǎng)媽媽?zhuān)呀?jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱(chēng)呼她，似乎略帶些客氣的意思。(魯迅《阿長(zhǎng)和〈山海經(jīng)〉》)

例2：依稀記得還是在小學(xué)的時(shí)候，老師給我們布置了一篇作文，寫(xiě)一寫(xiě)自己的媽媽?，F(xiàn)在我已為人母，當(dāng)我再次執(zhí)起筆來(lái)寫(xiě)我的母親，心中又是另一番感觸。（《意林·圖解作文》2018.8《愛(ài)嘮叨的母親》）

例3：在一座小鎮(zhèn)的邊上有一座東倒西歪的院子，院子里有一幢破舊的房子，房子里住著長(zhǎng)襪子皮皮。她九歲那年，一個(gè)人孤零零地住在那里。她既沒(méi)有爸爸，也沒(méi)有媽媽?zhuān)贿^(guò)這倒挺不錯(cuò)，在她玩兒得最開(kāi)心的時(shí)候不會(huì)有人叫她去睡覺(jué)，在她想吃糖果的時(shí)候，不會(huì)有人硬要她去吃魚(yú)肝油。（［瑞典］林格倫《長(zhǎng)襪子皮皮》）

寫(xiě)人作文的常見(jiàn)結(jié)尾

（一）首尾照應(yīng)式結(jié)尾

要求結(jié)尾和開(kāi)頭相互照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加緊密，讓文章更加完整和嚴(yán)謹(jǐn)。

例1：

開(kāi)頭：我有一個(gè)可愛(ài)的表弟，小名小牛。

結(jié)尾：這就是我可愛(ài)又聰明的小牛表弟，你說(shuō)他牛不牛？（《意林·圖解作文》2016.10《家有牛表弟》）

例2：

開(kāi)頭：我們班有一位大名鼎鼎的“絕世高手”，班里同學(xué)尊稱(chēng)為老孔。別看老孔身高只有一米五，但是“絕世高手”的名號(hào)絕不是浪得虛名！

結(jié)尾：掰手腕、引體向上、短跑……老孔個(gè)個(gè)擅長(zhǎng)，你說(shuō)他是不是我們班的“絕世高手”呢？（《意林·圖解作文》2018.8《“絕世”高手》）

（二）抒情感悟式結(jié)尾

你對(duì)你描寫(xiě)的這個(gè)人是什么想法、什么感情呢？這些都可以在結(jié)尾表達(dá)出來(lái)。

例1：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！（朱自清《背影》）

例2：如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（胡適《我的母親》）

（三）介紹后續(xù)式結(jié)尾

用簡(jiǎn)單的文字介紹人物后續(xù)的發(fā)展，給讀者一個(gè)交代。

例1：洛貝諦被放進(jìn)了馬車(chē)。馬車(chē)開(kāi)走了，大家都默默地各自回到自己的教室，不少人臉上還在閃著淚花。（［意大利］亞米契斯《愛(ài)的教育》）

例2：可惜我沒(méi)上初小，轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此我就和蔡老師分別了。（魏巍《我的老師》）

（四）展望期待式結(jié)尾

結(jié)尾表達(dá)美好的愿望，給人回味悠長(zhǎng)的感覺(jué)。

例1：太陽(yáng)出來(lái)了，小人魚(yú)變成了無(wú)數(shù)美麗的泡沫，在空中浮動(dòng)。這是小人魚(yú)在默默地看著王子，并祝福他與公主生活幸福。（［丹麥］安徒生《安徒生童話(huà)》）

例2：他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)箱，失去半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖?。（魯迅《藤野先生》?/p>

（五）升華主題式結(jié)尾

總結(jié)道理，使文章的內(nèi)涵上升到更高的層面，相信你的文章會(huì)更加深刻哦。

例1：在回家的路上，父親問(wèn)我：“安利柯，如果是你，你有承認(rèn)過(guò)失、承擔(dān)責(zé)任的勇氣嗎？”我回答說(shuō)：“那當(dāng)然?！保ǎ垡獯罄輥喢灼跛埂稅?ài)的教育》）

例2：這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去了。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕，但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。（朱自清《散步》）