對待知識的態(tài)度

我年輕時當(dāng)過知青，當(dāng)時沒有什么知識卻被當(dāng)作知識分子送到鄉(xiāng)下去插隊。插隊的生活很艱苦，白天下地干活，天黑以后，“插友”要玩，打撲克，下象棋。我當(dāng)然都得參加——這些事你若不參加，會被看作怪人。玩到十一二點，別人都累了，睡了，我還不睡，還要看一會兒書，有時還要做幾道幾何題。假如同屋的人反對我點燈，我就到外面去看書。我插隊的地方地處北回歸線附近，海拔2400米。夜里月亮像個大銀盆一樣耀眼，在月光下完全可以看書——當(dāng)然，看久了眼睛有點發(fā)花——時隔20年，當(dāng)時的情景歷歷在目。

如今，我早過了不惑之年。舊事重提，不是為了夸耀自己是如何“自幼有志于學(xué)”?，F(xiàn)在的高中生為了考大學(xué)，一樣也在“熬燈頭”，甚至比我當(dāng)年熬得還要苦。我舉自己作為例子，是為了說明知識本身是多么誘人。當(dāng)年文化知識不能作為飯碗，也不能夸耀于人，但有些青年對它還是有興趣，這說明學(xué)習(xí)本身就可以成為一種生活方式，學(xué)習(xí)文史知識的目的在于“溫故”，有文史修養(yǎng)的人生活在從過去到現(xiàn)在一個漫長的時間段里。學(xué)習(xí)科學(xué)知識的目的在于“知新”，有科學(xué)知識的人可以預(yù)見將來，他生活在現(xiàn)在以至廣闊無垠的未來。假如你什么都不學(xué)，那就只能生活在現(xiàn)實現(xiàn)世這個小圈子里，狹窄得很。為了說明這一點，我來舉個例子。

在歐洲的內(nèi)卡河畔有一座美麗的城市。河的一岸是歷史悠久的大學(xué)城，另一岸陡峭的山坡上，聳立著一座城堡的廢墟，墻壁上還有炸藥炸開的大窟窿，照我這樣說很是沒勁，但你若去問一個海德堡人，他就會告訴你200年前法國大軍來攻這座城堡盼晴景：法軍的擲彈兵如何攻下外層工事，工兵又是怎樣開始爆破一一在這片山坡上，何處是炮陣地，何處是指揮所，何處儲糧，何處屯兵。這個200年前的古戰(zhàn)場依然保持著舊貌，似乎依舊硝煙彌漫——有文化的海德堡人絕不只是活在現(xiàn)代，而且還活在幾百年的歷史里。

與此相仿，小時候我住在北京的舊城墻下。假如那城墻還在，我就能指著它告訴你：“庚子年間，八國聯(lián)軍克天津，破廊坊，直逼北京城下。當(dāng)時城里朝野陷于權(quán)力斗爭之中，偌大一個京城竟無人去守……此時有一位名不見經(jīng)傳的營官不等命令挺身而出，率健銳營‘霆字隊的區(qū)區(qū)百人，手持新式快槍，登上了左安門一帶的城墻，把聯(lián)軍前鋒阻于城下，前后有一個多時辰?！贝巳耸且粋€英雄。這樣的英雄，正史上從無記載，我是從野史上看到的。有關(guān)北京的城墻，當(dāng)年到過北京的八國聯(lián)軍軍官寫道：“這是世界上最偉大的防御工事，綿延數(shù)十里，是一座人造的山脊。”對于一個知道歷史的中國人來說，他也不會只活在現(xiàn)在。歷史，它可不只是爾虞我詐的宮廷斗爭。

作為一個理工科出身的人，其實我更該談?wù)効茖W(xué)，說說它如何使我們知道未來。打個比方，我上大學(xué)時，學(xué)了點計算機(jī)方面的知識，今天回想起來，都變成了老掉牙的東西。這門科學(xué)一日一變，越變越有趣，這種進(jìn)步真叫人舍不得老，更舍不得死……學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，使人對正在發(fā)展的東西有興趣。

現(xiàn)在的年輕人大概常聽人說，人有知識就會變聰明，會活得更好，不受人欺。這話雖不錯，但也有偏差。知識另有一種作用，它可以使你生活在過去、未來和現(xiàn)在，使你的生活變得更充實、有趣。這其中另有一種境界，無知的人不可解。不管有沒有直接的好處，都應(yīng)該學(xué)習(xí)——持這種態(tài)度來求知更可取。大概因為我曾獨自一人度過了求知非法的長夜，所以才有這種想法……當(dāng)然，我的這些說明未必能服人。反對我的人會說，就算你說的屬實，但我就愿意只生活在現(xiàn)實現(xiàn)世！我就愿意得到能見得到的好處！有用的我學(xué)，沒用的我不學(xué)，你能奈我何？假如執(zhí)意這樣放縱自己，也就難以被說服。羅素曾經(jīng)說：“對于人來說，不加檢點的生活，確實不值得一過?！彼谋疽馇∏∈莿袢瞬灰艞壡笾@一善行。抱著封閉的態(tài)度來生活，活著真的沒什么意思。

文本解讀：江蘇省鹽城市亭湖中學(xué) 王淦生

1.人們汲取知識，不僅因為勤奮，更因為知識巨大的吸引力。

古語云：“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！焙芏嗳斯乩斫饬诉@句話的含義，將其詮釋為讀好書就可以獲得金錢、關(guān)女、地位。其實，這句話的真正內(nèi)涵還在于展示“書”的巨大魅力，揭示了書籍和知識帶給我們的無上的精神享受。下鄉(xiāng)插隊的王小波在艱辛的勞作之余，還能挑燈夜讀、月下苦讀，正是源于知識對他的吸引。

2.我們讀書學(xué)習(xí)，不但收獲知識，更能拓展我們的精神世界。

不讀書的人，只能生活在現(xiàn)實之中;讀書的人，卻可以在過去和未來的世界里游弋。而這“過去”和“未來”的世界，完全是一種精神的世界。人之區(qū)別于動物，正在于人是有精神、有思想的生物，能知曉和借鑒自己的過往，也能探究和開創(chuàng)自己的未來。而要做到這一點，唯一方法便是讀書——讀歷史、讀科學(xué)……讓閱讀為我們開拓全新的精神境界。

3.讀書充盈人生，讀書開放心靈，讀書使我們更加熱愛生活。

高爾基曾過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”培根分析得更是細(xì)致入微：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辨。凡有所學(xué)，皆成性格?！边€有什么能比讀書更有益？

運用示例

知識可以開拓視野，增長才干，應(yīng)急實用，助人成功。培根《論求知》中說：“當(dāng)你孤獨寂寞時，讀書可以消遣。當(dāng)你高談闊論時，知識可供裝飾。當(dāng)你處世行事時，正確運用知識意味著力量?！庇兄弑樘煜拢瑹o知寸步難行。無數(shù)人的實踐證明，知識越多，成功的機(jī)會就越多;知識越高，成才的概率就越高。知識決定人們的智商與慧眼，也決定著人生的命運與質(zhì)量。

知識還可以修心養(yǎng)性，彌補(bǔ)缺陷，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。知識猶如良師益友，教人知書達(dá)禮，風(fēng)度儒雅，使平庸的人變得有內(nèi)涵。知識能滌蕩人們心靈深處的塵埃污穢，過濾潔凈出沁人心脾的高尚靈魂，以塑造人的性格，培養(yǎng)人的情操，提升人的修養(yǎng)。

——黃文高《知識的魅力》

（編輯：李躍）