2019年高考模擬作文題及解析(七)

莊照崗

文題一

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息越來越多，處理信息的速度也越來越快，在這樣的背景下許多知識(shí)只需“百度一下”就能知曉，背誦似乎變得不那么重要了。但也有人認(rèn)為，背誦是一種情懷，意味著自己與文章的獨(dú)處，是“孤獨(dú)又快樂”的表達(dá)。那么背誦到底還有沒有必要呢？對此，班級(jí)組織了一場辯論。假設(shè)你是其中一方的一辯，請寫一篇立論陳詞，闡述己方立場。

以上文字引發(fā)你怎樣的思考？請寫一篇文章。

寫作指導(dǎo)

1.正面肯定背誦的意義和價(jià)值。背誦，或者說記憶是人類獲取知識(shí)的重要路徑，它把浩如煙海的知識(shí)與信息，經(jīng)過“篩選”“刻寫”與“存儲(chǔ)”，最終轉(zhuǎn)化為個(gè)人的“財(cái)富”;背誦和聽、說、讀、寫等基本技能一樣，是每個(gè)人成長路途中的必要修煉。青少年時(shí)期是人記憶的最佳時(shí)段，而背誦就是一項(xiàng)童子功，如果我們抓住時(shí)機(jī)，大量閱讀與記憶，它們會(huì)深深地鐫刻在我們的腦海中，與我們伴隨一生，讓我們受用一生。熟能生巧，背誦可以培養(yǎng)語感，提升語言表達(dá)能力，理解，欣賞和應(yīng)用隨之。背誦是一種掌握，一種資本，背誦讓我們更優(yōu)秀，也是人類傳承知識(shí)與文化的重要方式。

2.反面否定背誦的必要性。背誦是知識(shí)稀缺時(shí)代的產(chǎn)物，信息時(shí)代，知識(shí)更新速度不斷加快，生活節(jié)奏日益加快，我們已很少有時(shí)間去背誦;而且獲取知識(shí)的途徑越來越多元，越來越便捷，人們已經(jīng)沒有必要花費(fèi)時(shí)間精力去背誦知識(shí)。同時(shí)，比知識(shí)更重要的是能力，是思考的方式。愛因斯坦曾說，忘掉在學(xué)校里所學(xué)到的所有知識(shí)，留下來的才是教育。另外，人的記憶存儲(chǔ)量是有限的，遺忘也是常態(tài)，我們的記憶甚至智力都被外包了，交給了手機(jī)、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，正所謂“內(nèi)事不決問百度，外事不決問谷歌”。強(qiáng)制背誦降低了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，忽略了對文字內(nèi)在蘊(yùn)含的精細(xì)體味。

3.辯證看待背誦。背誦不是死記硬背，背誦是理解后的消化吸收，即使受年齡、學(xué)識(shí)所限，不一定完全能深刻理解，但終有一天會(huì)醞釀、發(fā)酵、成熟，轉(zhuǎn)化成你內(nèi)心的力量。背誦的是經(jīng)典，是中學(xué)生必備的常識(shí)，不是所有的東西都需要背誦。背誦要抓住時(shí)機(jī)，趁著青春年少多多記憶。

文題二

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

某圖書咨詢公司發(fā)布的國內(nèi)首份滯銷書報(bào)告顯示，從2014年1月到2017年10月，綜合中國大陸實(shí)體店、網(wǎng)店及零售三個(gè)渠道數(shù)據(jù)，年銷售量小于10本的圖書，占全部圖書品種的45.19%。這意味著每年近一半的圖書品種堆在倉庫面臨報(bào)廢的命運(yùn)。

關(guān)于滯銷書的出路，某出版社召開會(huì)議討論。有人認(rèn)為可以打折處理，盡快回流資金;也有人認(rèn)為可以當(dāng)廢紙賣，運(yùn)往紙漿廠;還有人認(rèn)為可以把有價(jià)值的贈(zèng)送給高校圖書館或貧困地區(qū)的讀者……大家議論紛紛，莫衷一是。

作為一名中學(xué)生，對此，你怎么看？請寫一封信給出版社，提出你的建議。

寫作指導(dǎo)

這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，契合近年來高考作文的命題方向。審題時(shí)，考生首先要抓住材料的核心：關(guān)于滯銷書的出路。其次要明確寫作任務(wù)：你怎么看？請寫一封信給出版社，提出你的建議。

這里我們要明確“滯銷書”的定義。滯銷書是銷售量不多，銷售趨勢不看好，基本上不能銷售的圖書。有以下幾種情況：風(fēng)化污損;錯(cuò)過發(fā)行季節(jié);內(nèi)容陳舊，不被讀者接受;內(nèi)容艱深，過于專業(yè)，發(fā)行面窄;封面包裝不夠美觀或版式設(shè)計(jì)不夠新穎;有了完善修訂的版本;宣傳不到位;讀者水平提高，很多書籍不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需要……因此立意時(shí)，我們要考慮滯銷書的不同情況，辨證處理。

對于封面不夠美觀又有價(jià)值的圖書，可以考慮打折處理，也可以捐贈(zèng)中小學(xué)或貧困地區(qū)的讀者;對于宣傳不到位的圖書，可以加大宣傳力度，精準(zhǔn)推介，讓滯銷書逆襲成為暢銷書;對于風(fēng)化污損的圖書可以考慮轉(zhuǎn)入二手圖書市場，讓有識(shí)者得之;對于內(nèi)容艱深，過于專業(yè)的圖書，可以考慮捐贈(zèng)給高校圖書館或相關(guān)的研究所;對于內(nèi)容陳舊，實(shí)在價(jià)值不大的圖書，可以考慮廢物利用，紙漿回爐。

（編輯：于智博）