“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職教育教學(xué)的優(yōu)化對策

馮巖巖

摘 ? 要：信息時代發(fā)展下，高職院校傳統(tǒng)教學(xué)模式被打破，將以互聯(lián)網(wǎng)為支持的信息技術(shù)應(yīng)用到高職教育中，可以提高高職院校教學(xué)效率，提高專項(xiàng)人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章“互聯(lián)網(wǎng)+”背景對高職教育教學(xué)的積極影響詳細(xì)分析，在此基礎(chǔ)上闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的必要性，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”高等職業(yè)教育教學(xué)的優(yōu)化對策，通過強(qiáng)化學(xué)校信息化建設(shè)，提高教師專項(xiàng)技術(shù)能力，實(shí)現(xiàn)高職教育高效教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化人才，促進(jìn)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” ?高職教育 ?教學(xué)模式 ?優(yōu)化對策

中圖分類號：G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）02（b）-0232-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”對各行各業(yè)有深遠(yuǎn)影響，國家提出《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，提倡以“互聯(lián)網(wǎng)+”行業(yè)發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)升級。就高職教育而言，積極引入新的教育教學(xué)模式，對促進(jìn)高職院校持續(xù)發(fā)展具有重要作用[1]。

1 ?“互聯(lián)網(wǎng)+”背景對高職教育教學(xué)的積極影響

1.1 促進(jìn)高職教育網(wǎng)絡(luò)資源庫發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)資源可以應(yīng)用在高職教育的教學(xué)中，為教師備課、教學(xué)、開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。師生可以在網(wǎng)上參與專題討論，檢索需要的學(xué)習(xí)資源信息，促進(jìn)高職院校教育網(wǎng)絡(luò)資源庫發(fā)展[2]。高職院?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)獨(dú)具特色的教學(xué)資源庫，將有用的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)信息組合起來，為豐富教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方式奠定基礎(chǔ)。此外，互聯(lián)網(wǎng)資源具有廣闊性優(yōu)勢，結(jié)合高職院校校園網(wǎng)傳輸方式，可增加教育交互性，滿足學(xué)生對各項(xiàng)學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生在資源庫中獲取自身想要的信息，符合時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。

1.2 實(shí)現(xiàn)高職教育普遍化理想目標(biāo)

高職院校教育教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，可以實(shí)現(xiàn)教育普遍化目標(biāo)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的社會背景，打破時間、空間對知識的限制，打破權(quán)威對知識的壟斷，不同高職院校之間可以實(shí)現(xiàn)資源共享，教育前沿產(chǎn)生新的教育研究成果后，可以通過互聯(lián)網(wǎng)，第一時間被各大院校所了解，人人可共享知識、獲取知識。“互聯(lián)網(wǎng)+”的開放環(huán)境下，全球知識庫逐漸形成，資源以互聯(lián)網(wǎng)相連接，人們可以隨時隨地獲取自身想要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富知識獲取形式，降低獲取成本，實(shí)現(xiàn)高職教育普遍化。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的必要性

2.1 國家鼓勵高職教育和“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合

國家政府重視高職教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展，明確高職教育在專項(xiàng)性人才培養(yǎng)方面的核心作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，國家提出《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”》規(guī)劃、《教育振興行動計(jì)劃》等，強(qiáng)調(diào)以教育信息化，推動教育現(xiàn)代化不斷發(fā)展，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，推動高職院校教育事業(yè)有序進(jìn)行。高職教育為社會提供技能型人才，自2010年以來，國家教育部多次舉行職業(yè)院校信息化比賽，為提高高職院校教師信息化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。由此可見，國家大力鼓勵高職院校教育和“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合，以信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展[3]。

2.2 科技進(jìn)步，推動高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)生活方式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下，人們交通出行、消費(fèi)、工作方式都受到極大影響，互聯(lián)網(wǎng)儼然成為人們現(xiàn)代化生活中不可或缺的部分?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步對高職院校教育勢必造成影響，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動高等職業(yè)教育不斷進(jìn)步，加快轉(zhuǎn)型，在高職教育教學(xué)中融入信息技術(shù)，以豐富課堂教育內(nèi)容、多種教學(xué)方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合新時期國家發(fā)展對高職院校教學(xué)的要求。此外，利用信息技術(shù)和國外高校、不同區(qū)域教育機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，開展線上聯(lián)合教學(xué)、線上競賽活動，可提高高職院校教學(xué)多樣性。高職院校傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一味的向?qū)W生灌輸知識，教學(xué)中教師是主體，學(xué)生被動接受知識，學(xué)習(xí)效率不高。在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)受到大眾廣泛推崇，高職院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)型自身教育教學(xué)方式，將投影儀、計(jì)算機(jī)、中控操作臺等融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在先進(jìn)科技的影響下，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，主動投入到教學(xué)中來，提高教學(xué)效率及質(zhì)量。“互聯(lián)網(wǎng)+”可以確保課堂教學(xué)的創(chuàng)新性、科學(xué)性、有效性，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代影響下，高職院校需正確認(rèn)識科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對教育事業(yè)的影響，積極轉(zhuǎn)型，適應(yīng)時代發(fā)展需求，在變化轉(zhuǎn)型中求發(fā)展。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”高等職業(yè)教育教學(xué)的優(yōu)化對策

以“互聯(lián)網(wǎng)+”為支持，對高職院校教育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，不僅要在硬件、軟件設(shè)施上融入先進(jìn)信息技術(shù)，教師應(yīng)正確認(rèn)識“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，結(jié)合高職院校信息化建設(shè)，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，建設(shè)智慧課堂。此外，應(yīng)創(chuàng)建智慧實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)方式;可建立以“互聯(lián)網(wǎng)+”為支持的智慧校園生活社區(qū)，學(xué)生感受到信息技術(shù)的便捷性，在生活學(xué)習(xí)中，能夠遷移信息技術(shù)優(yōu)勢，用于解決實(shí)際問題，促進(jìn)自身綜合發(fā)展。

3.1 培養(yǎng)教師互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)思維要求教師以互聯(lián)網(wǎng)的方式看待自身教育教學(xué)工作，在教學(xué)方式上，選擇數(shù)字化教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高教學(xué)效率。此外，將教育事業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化，和學(xué)生建立線上溝通內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)弊端，貫徹互聯(lián)網(wǎng)思維。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，教師應(yīng)提高自身適應(yīng)時代環(huán)境發(fā)展的適應(yīng)性能力：（1）對傳統(tǒng)教學(xué)深入分析，挖掘傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀內(nèi)容，在結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”開展教學(xué)中，保留傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)秀內(nèi)容，將其遷移到“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式。（2）承認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)對高職院校教學(xué)發(fā)展的優(yōu)勢，面對現(xiàn)實(shí)，接受挑戰(zhàn)，敢于將時代前沿的科研成果應(yīng)用到高職院校課堂當(dāng)中，在課堂上發(fā)揮多媒體設(shè)備和移動端設(shè)備的優(yōu)勢，讓學(xué)生可以自主投入到學(xué)習(xí)中去。（3）認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)軟件、硬件對教學(xué)開展的促進(jìn)作用，虛心學(xué)習(xí)，客觀分析互聯(lián)網(wǎng)媒體的利弊，權(quán)衡利弊，分析實(shí)際教學(xué)中可以充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢的內(nèi)容。（4）教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識，坍臺學(xué)科性問題，增加自身自主學(xué)習(xí)時間，借助互聯(lián)網(wǎng)檢索有價值的教學(xué)課件，實(shí)現(xiàn)“取長補(bǔ)短”，彌補(bǔ)自身在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足，積極吸取其他教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（5）教師應(yīng)深入分析學(xué)生特點(diǎn)，以互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)為支持，建立學(xué)生日常評價機(jī)制，對學(xué)生各方面能力合理評價，針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，制定不同的線上線下學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能夠?qū)W到對自身有用的知識。（6）需借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，對原有課程深入開發(fā)，認(rèn)識到學(xué)生的課堂主體地位，在教學(xué)中，發(fā)揮自身引導(dǎo)性作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。（7）互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，良好的互聯(lián)網(wǎng)信息對學(xué)生發(fā)展具有促進(jìn)作用，而一些網(wǎng)絡(luò)游戲、有傷風(fēng)化的視頻容易導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。由此可見，教師應(yīng)具有敏銳的觀察能力，在采用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展高職院校專業(yè)教學(xué)的同時，注重融入對學(xué)生身心健康的素質(zhì)教育，幫助學(xué)生助理正確的價值觀，確?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”可以促進(jìn)學(xué)生全方位提高。

3.2 創(chuàng)建智慧實(shí)驗(yàn)室

創(chuàng)建智慧實(shí)驗(yàn)室是高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育的特色，應(yīng)建立實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中心，讓不同專業(yè)的學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室接觸到自身專業(yè)未來就業(yè)涉及到的操作技能，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中激烈經(jīng)驗(yàn)，可適應(yīng)將來崗位需求。通過建立智慧實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生和教師在實(shí)踐操作中積累經(jīng)驗(yàn)，可以避免純粹的理論教學(xué)制約學(xué)生發(fā)展。學(xué)生實(shí)踐操作之后，在移動媒體的實(shí)驗(yàn)反饋上，了解一些未來工作的圖片、視頻、拓展知識等，在自己內(nèi)心進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，愿意參與到學(xué)習(xí)中去。例如，可以將校企合作模式融入到智慧實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建中去，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支持，在傳統(tǒng)校企合作的基礎(chǔ)上，融入遠(yuǎn)程線上教學(xué)、實(shí)時直播示范等，和各大企業(yè)建立合作關(guān)系，企業(yè)技術(shù)人員向?qū)W生講解實(shí)際工作中需要注意的問題，讓學(xué)生在智慧實(shí)驗(yàn)室中模擬實(shí)際工作任務(wù)操作，技術(shù)人員給予遠(yuǎn)程指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的完美對接。

3.3 創(chuàng)建智慧課堂

充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)優(yōu)勢，將多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、互動式教學(xué)等結(jié)合起來，開展多元化信息教學(xué)。以多媒體教學(xué)，將知識內(nèi)容直觀的反映在學(xué)生面前，給予學(xué)生視覺沖擊，通過翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、互動式教學(xué)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近師生關(guān)系，建設(shè)融洽的課堂教學(xué)氛圍。此外，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教學(xué)相結(jié)合，可創(chuàng)建智慧課堂，將行業(yè)發(fā)展和教學(xué)結(jié)合，實(shí)時掌握行業(yè)最新動態(tài)。例如，在工科教學(xué)中，教師搜集日常生活中的計(jì)數(shù)方式，使知識點(diǎn)講解和生活結(jié)合，或以互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程展示，增加學(xué)生體驗(yàn)感，加深學(xué)生對具體事物的認(rèn)知。智慧課堂將在課前、課中、課后，都發(fā)揮移動媒體優(yōu)勢，提倡學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主復(fù)習(xí)，教師給予學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)，系統(tǒng)針對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)生成評價數(shù)據(jù)，客觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.4 創(chuàng)建智慧校園生活社區(qū)

智慧校園生活社區(qū)以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支持，將學(xué)校生活和學(xué)生學(xué)習(xí)智慧技術(shù)聯(lián)系起來，構(gòu)建一體化環(huán)境，融入教學(xué)、學(xué)習(xí)、科研、生活、管理等內(nèi)容。例如，建立校園網(wǎng)上營業(yè)廳，學(xué)生可以在移動媒體端了解水電費(fèi)使用情況，了解課程課室使用情況、校車接送、宿舍故障申請等，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢。此外，針對實(shí)驗(yàn)室溫度、光亮等，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程智能控制，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供莫大便利，也便于高職院校對學(xué)生進(jìn)行管理。例如，以WIFI覆蓋校園，讓學(xué)生可以隨時隨地上網(wǎng)查閱資料;制定校園一卡通，將就餐、打水、出入、交通、娛樂、簽到、購物等聯(lián)系起來，代替現(xiàn)金支付，方便學(xué)生校園生活，提高學(xué)生生活品質(zhì)。

4 ?結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高職院校要提高教育教學(xué)效率，需發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)真正優(yōu)勢，建立全面的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，正確認(rèn)識先進(jìn)信息技術(shù)對教育教學(xué)的作用，教師要提高“互聯(lián)網(wǎng)+”時代環(huán)境適應(yīng)能力，不斷改革創(chuàng)新，促進(jìn)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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