“班班通”對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究

周忠澤

【摘? 要】 所謂“班班通”，就是將多媒體、互聯(lián)網(wǎng)和電子課本等結(jié)合在一起，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣一來不僅可以解決一些重難點(diǎn)問題，還可以增強(qiáng)小學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。本文從三個(gè)方面著手，探討了“班班通”運(yùn)用過程中，應(yīng)當(dāng)如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，以期為小學(xué)教師的教學(xué)工作開展提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;情境創(chuàng)設(shè)

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，全新的技術(shù)和設(shè)備也開始出現(xiàn)?！鞍喟嗤ā钡恼Q生，在很大程度上改變了傳統(tǒng)化的課堂教學(xué)模式，并且對(duì)于提高課程的教學(xué)效率有著積極的作用。那么在小學(xué)教學(xué)中，如何充分且合理化地發(fā)揮出這種教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)，是廣大教師應(yīng)該考慮的主要問題。

一、利用“班班通”構(gòu)建一個(gè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣

教師要借助“班班通”的優(yōu)勢(shì)，在合適的時(shí)候，給學(xué)生播放一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的視頻，視頻內(nèi)容多以動(dòng)畫為主，這樣就可以將一些抽象性的知識(shí)變得比較具體。而且在選擇視頻的時(shí)候，需要盡量從生活的角度出發(fā)，創(chuàng)建一些和生活有關(guān)的情境，讓學(xué)生可以感受到這些知識(shí)其實(shí)就在身邊，這樣便可以產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的求知欲。

二、運(yùn)用“班班通”將抽象化為具體，解決一些重難點(diǎn)問題

在小學(xué)教學(xué)課程開展的過程中，每一堂課中都包含了一些重點(diǎn)與難點(diǎn)方面的知識(shí)，這也是整個(gè)知識(shí)體系中非常重要的一部分。教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，只有將其中的重難點(diǎn)都攻克掉，才能達(dá)到一個(gè)合理化的教學(xué)效果。而合理利用“班班通”平臺(tái)，就可以從根本上改變傳統(tǒng)化的教學(xué)模式，在巨大的信息量中，教師可以收集到更多的教學(xué)資料，進(jìn)而擴(kuò)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的空間。

例如在“長(zhǎng)方形與正方形體積”的教學(xué)中，教師在講解公式的時(shí)候運(yùn)用“班班通”，就可以利用視頻來展示這些圖形的直觀圖。如教師可以通過希沃教學(xué)白板來開展一些教學(xué)活動(dòng)，在“圓柱知識(shí)”的講解中，教師利用希沃白板來進(jìn)行合理化的演示。

三、充分利用“班班通”，增強(qiáng)小學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力

新課程教育改革的背景下，應(yīng)該將創(chuàng)新與實(shí)踐放置在一個(gè)非常重要的位置上，這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)。同時(shí)，在教與學(xué)的過程中，也應(yīng)該讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)與解決一些問題，學(xué)會(huì)自主的實(shí)踐。利用“班班通”便可以更為完整地發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維。

例如在“平行四邊形面積”的教學(xué)中，利用“班班通”在屏幕上展現(xiàn)出一個(gè)平行四邊形，隨著演示的逐漸深入，四邊形也會(huì)被分為多種不同的整體格。動(dòng)畫演示可以加深學(xué)生對(duì)這種計(jì)算方式來源的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。此外，還可以將學(xué)生的解題情況在白板中進(jìn)行體現(xiàn)，方便學(xué)生之間的溝通與交流，在不斷發(fā)展的過程中，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“班班通”對(duì)于提高教學(xué)的質(zhì)量具有積極的作用。這種全新的教學(xué)模式，不僅改變了教師的教學(xué)理念，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，真正將學(xué)生放置在一個(gè)主體的位置上，能夠起到良好的優(yōu)化作用。

【參考文獻(xiàn)】

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