關(guān)于構(gòu)建小學(xué)英語有效課堂的幾點嘗試

摘 要：隨著當前教育水平的不斷提高，以及教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，越來越多的人開始重視對小學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。在小學(xué)階段的英語教學(xué)課堂中，要想構(gòu)建一個高效的英語課堂，教師首先就要在培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供更多、更充足的學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時還要學(xué)會結(jié)合科學(xué)的教學(xué)手段和方法與學(xué)習(xí)效果全面提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;有效課堂;英語教學(xué);手段方法

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）17-0053-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.048

什么是高效的課堂？顧名思義，就是要講究教學(xué)過程中的高效率，教師應(yīng)該有一定的教學(xué)水平，并且要能夠采用適當?shù)慕虒W(xué)方法去挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的能力。在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的實際的教學(xué)效果，以及教學(xué)效率的提升，要圍繞著這樣的準確定位，在日常的教學(xué)過程中，尋找更加適合學(xué)生的帶有針對性的教學(xué)手段。每一個學(xué)生根據(jù)教師在課堂上講解的教學(xué)內(nèi)容學(xué)到的東西都是不同的，因為每一個學(xué)生都有獨特的個性特點，且認知程度和英語學(xué)習(xí)的水平也都有所差異，所以要想實現(xiàn)英語課堂上真正的“有效”，教師首先應(yīng)該對學(xué)生有一個深刻的了解。要能夠采用有針對性的教學(xué)方法和手段從根本上解決這樣的問題，保證每一個學(xué)生都能通過教師的悉心教導(dǎo)，在英語的學(xué)習(xí)中能取得明顯的進步。

一、認真地做好備課環(huán)節(jié)

教師在給學(xué)生上課之前，應(yīng)該經(jīng)過充足的備課過程，并對于課堂講解的內(nèi)容進行精心的準備。隨著新課程標準的不斷改革，新課標針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，以及不同學(xué)段的教學(xué)目標，已經(jīng)做出了非?？茖W(xué)的規(guī)定。教師一定要認真的研讀新課程標準，備課過程中應(yīng)該嚴格按照規(guī)定確立教學(xué)目標。教師應(yīng)該對于每一節(jié)課的教學(xué)目標都有充足的把握，并能篩選出其中的重、難點，為學(xué)生落實清楚，并進行重點講解。為了更好地提高課堂的高效性，教師在備課時首先應(yīng)該對每部分的教學(xué)內(nèi)容和要分配的教學(xué)時間有充分的把握，要給重點和難點多留一些時間。在教學(xué)方法上，也應(yīng)該有嚴格的準備，要以促進學(xué)生的身心發(fā)展為基礎(chǔ)，并聯(lián)系學(xué)生的日常生活實際和心理發(fā)展特點，以促進學(xué)生對于英語內(nèi)容的理解。在備課的過程中，教師準備工作做得越充分，課堂上就能夠越好地應(yīng)對出現(xiàn)的問題，也就能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù)，提高課堂的有效性，并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗變得更好。

二、精心做好課堂導(dǎo)入來提高課堂教學(xué)效果

小學(xué)生注意力不夠集中是常有的事情，對于每一節(jié)新的內(nèi)容，教師都應(yīng)該采用精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)快速地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對于所學(xué)的內(nèi)容越有好奇心，在學(xué)習(xí)的過程中就會投入更多的精力，學(xué)習(xí)的效果也會更好。因此在小學(xué)階段，針對學(xué)生們有強烈的好奇心、喜歡模仿等心理發(fā)展特點及個性發(fā)展特點，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以組織學(xué)生進行一些小的活動，很好地提高學(xué)生的注意力。例如，可以讓學(xué)生通過聽音樂的方式來學(xué)習(xí)新的英語單詞，將這樣的方式作為一種導(dǎo)入的技巧，形成一種英語課堂上的慣例。音樂本身就帶有一種影響力，不需要教師做更多的解釋，學(xué)生們聽到了音樂，情緒自然而然就會受到影響。所以教師可以選一些好的音樂作為課堂導(dǎo)入的背景。而且在聽音樂的過程中，學(xué)生們還可以更好地感受英語這門語言的獨特的文化魅力，同時還能夠幫助學(xué)生更好地樹立英語學(xué)習(xí)的信心，同時還能夠陶冶學(xué)生的情操，放松學(xué)生的心情。再如，學(xué)生們愛玩好動，教師就可以在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)組織學(xué)生參與一些小的游戲，通過游戲來活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，讓課堂變得更加豐富多彩，并讓學(xué)生們能夠在課堂上積極地參與到其中。

三、打造良好的課堂氛圍

每一門課程學(xué)習(xí)的開展都需要一定的情境和氛圍，尤其是小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，教師完全可以通過營造一個合適的課堂教學(xué)氛圍來幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加適合他們的學(xué)習(xí)情境。教師可以盡量多用英語講課，少用漢語講課，多選用一些比較直觀、清晰的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以增加一些肢體語言和豐富幽默的語言，讓學(xué)生能夠更好地理解英語。在課外時間也應(yīng)該增加英語的使用量，比如利用學(xué)校的廣播站播放一些英文歌曲、英文笑話、英文故事等，讓學(xué)生在上課之前及放學(xué)之后都能夠感受到英語是無處不在的。在課堂內(nèi)外教師和學(xué)生在交流的過程中，都可以盡量使用英語，保證學(xué)生在有限的課堂時間之外，也能夠有一種愉悅的生活狀態(tài)，并且以更加充足的自信心去面對英語的學(xué)習(xí)。此外，在課堂上給學(xué)生營造教學(xué)氛圍的同時，還可以根據(jù)學(xué)生們的爭強好勝的特點，通過給學(xué)生們布置任務(wù)，讓學(xué)生通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)來達到教學(xué)目標，從而有效地集中學(xué)生的注意力。此外，良好的課堂氛圍還可以通過學(xué)生之間的相互交流來實現(xiàn)。教師可以給學(xué)生們設(shè)置一些情景劇的形式，讓學(xué)生參與其中，這樣可以有效地增加課堂的趣味性，讓每一個學(xué)生都能夠通過說英語的形式來提高自己的英語綜合能力，養(yǎng)成對英語學(xué)習(xí)的興趣愛好，發(fā)掘自身英語學(xué)習(xí)的潛能。

總之，在小學(xué)英語的教學(xué)中，如果能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的有效性，教師就必須要從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，用更加生動直觀的方式來開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的英語學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生在一種愉快的氛圍之下更好的學(xué)習(xí)英語。

參考文獻：

[1]邵立婷.小學(xué)英語教師話語有效性研究[D].山東師范大學(xué)，2017.

[2]冉保霞.小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河北師范大學(xué)，2017.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：王艷君（1984.11— ），女，漢族，河北清河人，二級教師，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。