架起興趣的帆，劃動快樂學習的槳，讓小學數(shù)學教學重新起航

楊通見

摘 要：興趣是最好的老師，在小學數(shù)學教學過程中最重要的是培養(yǎng)學生對數(shù)學、探索數(shù)學的興趣和熱愛，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。通過創(chuàng)建良好的師生關系、建立數(shù)學與生活的橋梁、借助現(xiàn)代化的教學手段生動形象展示數(shù)學等方式，可有效培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣。

關鍵詞：興趣 小學數(shù)學 課堂

小學階段對數(shù)學興趣的培養(yǎng)直接決定了學生未來能否將數(shù)學學進去，一方面是數(shù)學學科本身的抽象性所決定，另一方面由數(shù)學學科環(huán)環(huán)相扣的緊密邏輯性決定，這就使得小學數(shù)學教師的教學重點，更多地在于有沒有激發(fā)出學生對數(shù)學的興趣和探索的熱情，只有學生對數(shù)學的學習有了興趣，才能最終提升教學的質量。

一、建立良好的師生關系，為培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣打好基礎

在小學階段，學生喜歡的科目往往跟老師有關，喜歡一個科目，往往是從喜歡科目老師開始，沒有人愿意向自己討厭的人學習。所以，數(shù)學老師要用自己的人格魅力獲得學生的喜愛，建立起良好的師生關系。在學生初次接觸數(shù)學時，有好奇、有新鮮、有期待，但是也有害怕、恐慌、不知所措，就像來自貴州的哈佛畢業(yè)生詹青云回憶起自己的小學生涯時想起那時的自己就是不明4為什么比3大，而不是4比3多？這時，就需要老師用極大的耐心幫助學生理解看似常識，但對學生來說確實非常大的難題的問題，并且在學生取得進步時，積極給予肯定，用鼓勵的方式增強學生學習數(shù)學的自信心，讓學生對數(shù)學的學習充滿動力。很多學生并不是不想學好數(shù)學，對數(shù)學沒興趣，而是畏難，進而產(chǎn)生了對學習數(shù)學的抵觸心理。所以老師要有高度的敏感和教學智慧，“成績”不應只是分數(shù)，更多的是熱情，在學生取得其時，要恰當?shù)谋頁P，讓學生產(chǎn)生榮譽感和克服困難的決心。同時，良好師生關系的建立不僅僅是老師用自己的溫柔、親和力去感染學生，同時需要剛柔并濟的嚴格要求學生。小學階段最重要的學習習慣的養(yǎng)成，而養(yǎng)成習慣需要強制規(guī)范，老師要高標準、嚴要求的規(guī)范學生，學生受益于規(guī)范的習慣時，也是良好師生關系建立之日。

二、搭建優(yōu)質橋梁，把數(shù)學與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來

數(shù)學源于生活，但是數(shù)學課本上的數(shù)學又是抽象的。如果僅僅是從課本到習題，自然是枯燥的，只有把數(shù)學跟生活聯(lián)系起來，真正地理解數(shù)學才能有對數(shù)學的興趣，這就需要把數(shù)學課本轉換為生活，把生活中的問題用數(shù)學思維來解決。比如可以創(chuàng)設超市環(huán)境，讓學生購物結賬來學習加減法，既對金錢有了概念，又知道了如何運用數(shù)學于生活;在教授分數(shù)時，借學生生日來分蛋糕，讓學生自己動手如何把蛋糕平分，既對公平有了概念，又知道了數(shù)學無處不在;在講解長方形正方形時，讓學生觀察身邊的物體都是什么形狀，用這些形狀又可以創(chuàng)造哪些圖形等等。把數(shù)學課堂融入生活的同時，也把生活搬進了課堂，正是這樣生動活潑的課堂讓學生切實感受到數(shù)學和現(xiàn)實的關系。同時，由于學習的回饋機制比較長，如果能讓學生明白數(shù)學的有用性并且受益，則會激發(fā)出極大的學習熱情。所以，還可以讓學生在課余的學習、生活活動中去體驗數(shù)學知識的有用性，感受數(shù)學知識的趣味性，并在活動中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，運用數(shù)學知識去加以解決。當遇到用現(xiàn)有數(shù)學知識較難解決該問題時，教師就可以激發(fā)學生去進一步學習數(shù)學知識來解決這些問題的興趣。學生通過解決實際生活中遇到的問題，學生對數(shù)學學科的興趣必然會得到培養(yǎng)和提高，后期對數(shù)學成績的提升也有極大的幫助。

三、借助現(xiàn)代化的教學手段生動形象的演繹數(shù)學

數(shù)學的教授如果僅僅只是從課本出發(fā)，一味地講知識點、做練習，這樣的過程枯燥而無味，很少學生能對學數(shù)學有興趣。這就需要老師的正確引導，在講課過程中，靈活運用多媒體課件中鮮艷的色彩、動靜交替的畫面、完美的動畫效果為教師提供了先進、有效的教學手段，激發(fā)學生動腦、動手。多媒體的合理應用能充分發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的優(yōu)勢，把一些抽象的概念、枯燥的數(shù)碼、繁瑣的計算，通過圖片、動畫，直觀、生動、清晰地展示在學生眼前，以舒適的教學環(huán)境和充滿樂趣的教學方法，使學生的思想高度集中而精神完全放松，激發(fā)學生的情感學習動機，進而充分利用學生的有意注意和無意注意，使學生學習的每一分鐘都是享受，而不是枯燥的煎熬。如在數(shù)學課堂中，為了增強練習題目的趣味性，可充分利用智慧課堂，設計趣味分類、超級分類、知識配對、分組競賽等游戲活動，讓學生們在屏幕上操作完成，不僅將數(shù)學知識趣味化，而且還活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的積極性和主動性。尤其是在采用的線上教學方式的情況下，沒有老師的監(jiān)督，小學學生的主動性、自律性又不夠，尤為需要多樣化、豐富的、精彩的畫面呈現(xiàn)和演繹讓學生感受到數(shù)學的魅力所在進而被吸引。

四、結論

數(shù)學不僅僅是一個科目，同時也能對邏輯能力、思維能力、判斷能力、綜合能力等的培養(yǎng)，小學階段的數(shù)學及時入門更是基礎，所以培養(yǎng)起學生對數(shù)學的興趣成為首當其沖。數(shù)學老師在教學過程中應以培育興趣為重，不斷豐富教學手段和教學方式，從而激發(fā)學生探索數(shù)學世界的好奇心和熱情，最終提高成績與教學質量，也為學生未來數(shù)學的學習奠定好堅實的基礎。

參考文獻

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