“體醫(yī)結(jié)合”背景下醫(yī)學院校醫(yī)療體育課教學分析

徐冬艷 張穎 戴兵 李冰 李珺

摘要：在醫(yī)學院校開展醫(yī)療體育課教學過程，要重視“體醫(yī)結(jié)合”，要不斷加強實踐教學水平，通過有效的課程設置，進一步提高學生身體素質(zhì)，同時加強學生專業(yè)學習水平，不斷為學生日后發(fā)展奠定良好基礎。

關鍵詞：醫(yī)學院校? ?醫(yī)療體育課? ?體醫(yī)結(jié)合

提高醫(yī)學院校醫(yī)療體育課教學水平是保證學生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要方面，為了進一步研究，應該重視 “體醫(yī)結(jié)合”實踐的應用，本文首先闡述了醫(yī)學院校“醫(yī)體結(jié)合”教學模式改革的必要性，隨后對其具體教學實踐進行了總結(jié)，旨在提高教學水平，為醫(yī)學院校學生日后發(fā)展奠定良好基礎。

一、醫(yī)學院校“醫(yī)體結(jié)合”教學模式改革的必要性

（一）有利于高等醫(yī)學院校復合型人才的培養(yǎng)

相關醫(yī)學院校是為了為社會提供更多的復合型人才而進行人才培養(yǎng)的，因此，院校學生必須具備一定的醫(yī)療疾病的能力，還應當養(yǎng)成健康的生活習慣，能夠幫助他人預防一定的疾病，并針對相應的人群進行健康監(jiān)督，醫(yī)療體育相結(jié)合的方式會隨著醫(yī)學水平的增強而不斷發(fā)展，作為未來的主要醫(yī)護力量，醫(yī)學學生應當認識到醫(yī)療與體育之間的互通關系，正確理解未來發(fā)展過程中醫(yī)療體育的正確性，相關院校也應當幫助學生在在校期間提升自身認知，幫助學生更好的養(yǎng)成良好的思維習慣，進而更好地踏上社會。

（二）“醫(yī)體結(jié)合”是高等醫(yī)學院校體育教學改革的發(fā)展之路

醫(yī)學和體育雖然所屬學科分類不同，但二者之間存在著一定的共通之處，即其科學基礎和實踐對象是相通的。其中科學基礎是指，二者的研究均屬于人體科學，都將人體的生命運動作為自身的研究對象，具備一定的學科基礎相似性，實踐基礎則是，相關“醫(yī)體結(jié)合”類型的課程的開展，例如：運動生理學、體育保健、體育康復、醫(yī)學營養(yǎng)、健康評估、運動處方等，證明目前的醫(yī)學治療已經(jīng)將疾病治療與預防采取了相同的重視程度，體育治療也逐漸成為臨床治療的重要組成部分之一，相關醫(yī)學院校為了更好地提供相應的人才，應當正視二者之間的聯(lián)系，在進行體育課程設計時，應當融入一定的醫(yī)學知識，讓學能夠在進行體育學習的過程中提升自身的醫(yī)學知識，拓寬自身的專業(yè)架構，增強自身的知識體系，更好地掌握運動與醫(yī)療之間的關系，結(jié)合醫(yī)學生未來的職業(yè)特點，應當根據(jù)可能發(fā)生的情況開展相應的體育教學課程，幫助學生更好地走入社會。

二、“體醫(yī)結(jié)合”背景下醫(yī)學院校醫(yī)療體育課教學實踐

（一）創(chuàng)新體育教育觀念

開展“體醫(yī)結(jié)合”首先需要進行的就是相關醫(yī)學院校自身教學想法和教學觀念的轉(zhuǎn)換，進而更好地進行相關體育教學內(nèi)容的設計，制定相應的教學目標，從體育教學的方式幫助相關院校更好地進行人才培養(yǎng)。進行相應的體育教學首先要求提升學生自身的身體素質(zhì)，之后再根據(jù)相應的發(fā)展需求設計相關的教學內(nèi)容，進行相關技能運用能力的提升。因此，如何在醫(yī)學院校中貫徹體育教學理念，幫助體育教學更好地發(fā)揮自身作用，成為教學的重點，“醫(yī)體結(jié)合” 體育教學改革應當結(jié)合學生所學專業(yè)的特點，設定相關目標開展相應的教學，幫助學生理解，學醫(yī)是為了更好的幫助他人，體育運動則可以有效的強身健體，二者的聯(lián)系和作用即是“預防為主，治療為輔”，通過將二者結(jié)合的方式能夠更好地幫助病人獲得健康。目前，應當采取不同的方式幫助學生從不同的方面更好的接受“體醫(yī)結(jié)合”，例如體育保健、運動醫(yī)學、康復醫(yī)學、中醫(yī)養(yǎng)生、體育健康教育等多維觀念。

（二）提高部門協(xié)同效率

進行教學理念的改革，首先應當遵循實際，從實際出發(fā)，實行“醫(yī)體結(jié)合”教學改革應當從以下幾個方面展開，首先，針對“醫(yī)體結(jié)合”教學改革的重要性進行相應的講解和匯報，其次，針對教學大綱進行一定的修正，針對“醫(yī)體結(jié)合”選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容和教材，設置相應的體育課程，選擇適當?shù)慕處熯M行教學，除此之外，還應當給予這部分改革適當?shù)慕?jīng)費，幫助改革更好的開展和研究，這樣也可以更好的促進不同部門之間的溝通和協(xié)調(diào)，有效地保證“醫(yī)體結(jié)合”這一課程改革能夠獲得成功。增強各個院校輔導員自身對“醫(yī)體結(jié)合”的認知和意識，讓其能夠幫助學校更好的開展“醫(yī)體結(jié)合”的改革也是十分重要的一項內(nèi)容，完成這項任務，可以幫助“醫(yī)體結(jié)合”改革更好更快的展開。

（三）創(chuàng)新體育教學模式，加強醫(yī)體知識互融

教學模式是體現(xiàn)某種教學思想的教學程序，它包括相對穩(wěn)定的教學過程和相應的教學方法體系。改革傳統(tǒng)的體育教學模式，讓廣大學生在“醫(yī)體結(jié)合” 體育教學改革中充分體會到知識性、新穎性、趣味性、實效性?！白叱鋈ァ奔醋尡究粕孕“酁閱挝唬隗w育老師的帶領下，參觀附屬醫(yī)院的相關科室，參觀的過程中醫(yī)生們會回答學生們的各種提問，使學生們了解體育對醫(yī)學治療、醫(yī)學康復的幫助，

與此同時，教師要引導學生切實學習好相關的知識和技能，幫助其更好踏入社會崗位，奠定扎實的基礎。考慮到“體醫(yī)結(jié)合”的背景特殊性，傳統(tǒng)的教學方式往往無法獲得有效的成果，由于學生往往已經(jīng)有一定的操作經(jīng)驗與實踐技巧，學校可考慮落實健身運動替代處方模式的傳統(tǒng)的教學。學校要積極主動地與當?shù)氐尼t(yī)院部門取得聯(lián)絡，聘請有經(jīng)驗、有技能的教師展開對學生的一對一問答輔導，讓學生在實踐過程中出現(xiàn)的問題向教師提問，從而更好增強其理論知識實踐的流程，真正做到“學以致用”。

三、結(jié)語

總之，在醫(yī)學院校中，學生的能力培養(yǎng)十分關鍵，醫(yī)學院?！搬t(yī)體結(jié)合”教學模式大大提高了教學有效性，促使學生能夠提高綜合能力，為了進一步教學實踐，相關研究人員應該深入工作實際，不斷提高工作認識，從而加強專業(yè)水平，不斷為學生發(fā)展提供有效的保證。

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（2018年度遼寧省普通高等教育本科教學改革研究項目。項目編號869;作者單位：遼寧中醫(yī)藥大學杏林學院。）