實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價(jià)值芻議

宿春宇

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和綜合水平的不斷提高，我國(guó)的高中教育越來(lái)越受到人們的廣泛關(guān)注和重視。其中，高中美術(shù)作為高中教育中非?；镜囊豁?xiàng)內(nèi)容，其教育方式也越來(lái)越重視對(duì)于學(xué)生審美價(jià)值的培養(yǎng)。對(duì)于高中美術(shù)來(lái)說(shuō)，其不僅僅能夠提升學(xué)生的審美價(jià)值，也能夠使得學(xué)生們放松身心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。本研究便是從這個(gè)角度出發(fā)，對(duì)實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價(jià)值培養(yǎng)的重要意義進(jìn)行分析，并將重點(diǎn)探討實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價(jià)值提升的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教育? ?審美價(jià)值培養(yǎng)? ?意義及相關(guān)措施

當(dāng)前在我國(guó)的高中教育事業(yè)的發(fā)展中，高中美術(shù)越來(lái)越得到學(xué)校老師的重視，并且受到了高中學(xué)生的廣泛歡迎。目前，我國(guó)高中的美術(shù)教育越來(lái)越朝著培養(yǎng)學(xué)生審美價(jià)值的方向發(fā)展，這種美術(shù)教育的方式不僅僅使得學(xué)生的審美價(jià)值有所提高，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，同時(shí)還使得學(xué)生們?cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)中得到一種放松身心的方式，在課程之余通過(guò)美術(shù)來(lái)使得學(xué)習(xí)壓力得到緩解，并且能夠從中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

一、實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價(jià)值培養(yǎng)的重要意義分析

（一）高中學(xué)生需要美術(shù)教育來(lái)培養(yǎng)審美價(jià)值

高中美術(shù)教育作為一種越來(lái)越受到高中老師和學(xué)生重視的課程，有著其自身的教育意義。在當(dāng)前我國(guó)的高中教育中，大多數(shù)的高中學(xué)校往往將教育的重點(diǎn)放在對(duì)于學(xué)生專業(yè)課程的教育上，只在通過(guò)大量的專業(yè)課程的教育使得學(xué)生掌握更多的專業(yè)課知識(shí)，從而提升學(xué)生的專業(yè)課能力，使得學(xué)生在高考中靠的理想的成績(jī)。但是，這些學(xué)校卻忽視了對(duì)于高中生的審美價(jià)值的培養(yǎng)，對(duì)于美術(shù)課程不太重視。而在我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展的時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)于人才的需求不僅僅是要求其有較高的專業(yè)能力，還要求其能夠具有較好的文化素質(zhì)，能夠在工作中盡職盡責(zé)，這就要求學(xué)生在步入社會(huì)之前培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)，擁有較高的綜合水平。高中作為學(xué)生自我能力培養(yǎng)和自我審美價(jià)值提升的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)這個(gè)時(shí)期對(duì)于學(xué)生的審美能力的教育能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的綜合水平的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。而通過(guò)美術(shù)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的鑒賞力，并在使得學(xué)生在美術(shù)教育中培養(yǎng)情操，提高自身的創(chuàng)新能力和思維能力，從而樹(shù)立正確的教育學(xué)習(xí)觀念。

（二）當(dāng)前社會(huì)對(duì)高中美術(shù)教育提升學(xué)生審美價(jià)值的要求

實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價(jià)值培養(yǎng)的另一個(gè)重要意義就是這是當(dāng)前社會(huì)對(duì)高中美術(shù)教育提升學(xué)生審美價(jià)值的要求。目前，我國(guó)社會(huì)的大部分企業(yè)都開(kāi)始要求綜合能力全面發(fā)展的人才，而不僅僅是將要求放在專業(yè)能力上。如我國(guó)的事業(yè)單位開(kāi)始要求相關(guān)工作人員具有一定的對(duì)于美術(shù)的鑒賞能力，我國(guó)的大部分企業(yè)在對(duì)于商品的生產(chǎn)上不僅僅要求商品的實(shí)用性，還要求商品的美觀性，從而使得商品在市場(chǎng)上占據(jù)更好的地位等，這就要求相關(guān)的工作人員不僅僅具有生產(chǎn)實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)能力，還要具備一定的美術(shù)功底，通過(guò)對(duì)于商品的外觀的設(shè)計(jì)來(lái)使得商品更好的符合大眾的口味。所以說(shuō)，高中階段作為對(duì)于美術(shù)教育的重要階段，應(yīng)該在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使得學(xué)生能夠?qū)τ诿佬g(shù)有較高的鑒賞能力，在學(xué)習(xí)中不斷的提升自我的綜合能力。

二、實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價(jià)值提升的相關(guān)措施

（一）相關(guān)國(guó)家政策是實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價(jià)值提升重要支撐

當(dāng)下高中美術(shù)教育對(duì)于我國(guó)的高中教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因此需要采取相應(yīng)的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育的審美價(jià)值的提升，其中首要的措施就是要求國(guó)家相關(guān)政策來(lái)對(duì)實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價(jià)值提升提供重要支撐。在當(dāng)前我國(guó)高中教育的發(fā)展中，相關(guān)課程的設(shè)立離不開(kāi)我國(guó)國(guó)家政策的大力支持。高中美術(shù)教育作為高中教育中非?；A(chǔ)的教育課程，對(duì)于高中學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和審美價(jià)值的培養(yǎng)具有非常重要的意義，因此為了實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的目的，我國(guó)應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的監(jiān)督體制，使得高中美術(shù)教育能夠在正確的學(xué)習(xí)的目標(biāo)的指引下進(jìn)行開(kāi)設(shè)，而不是為了應(yīng)付最終的高考。只有這樣，才能夠使得學(xué)生在高中美術(shù)教育中真正的得到美的體現(xiàn)，陶冶自身的情操，獲得自身審美能力的提升以及綜合能力的發(fā)展。因此，建立良好的監(jiān)督體制，使得高中美術(shù)教育在高中教育中發(fā)揮重要的作用對(duì)于實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育提升學(xué)生的審美價(jià)值來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用。

（二）學(xué)校支持是實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價(jià)值培養(yǎng)工作重要保障

為了實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價(jià)值，還有一項(xiàng)非常重要的措施就是要求我國(guó)高中院校的大力支持。學(xué)校支持是實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價(jià)值培養(yǎng)工作重要保障。當(dāng)前，我國(guó)各個(gè)高中院校對(duì)于美術(shù)課程并不重視，使得美術(shù)教育課程在高中教育中并不能夠受到重視和關(guān)注，在高中教育中，大部分的與高考直接相關(guān)的課程占據(jù)了大部分甚至所有的教學(xué)時(shí)間。一些學(xué)校將高中美術(shù)教育課程的課程分給其他的課程老師占用，從而減少了學(xué)生的美術(shù)上課時(shí)間，一些學(xué)校將高中美術(shù)教育設(shè)為選修課程，但是這種方式難以使得高中美術(shù)教育發(fā)揮其相應(yīng)的作用，對(duì)于培養(yǎng)高中學(xué)生的審美能力來(lái)說(shuō)并沒(méi)有實(shí)際的價(jià)值和意義，甚至一些高中學(xué)校直接取消了美術(shù)課程，全部改為專業(yè)課學(xué)習(xí)課程。這種高中院校對(duì)于高中美術(shù)并不重視的普遍現(xiàn)象使得高中美術(shù)在高中教育中難以開(kāi)展，學(xué)生無(wú)法在美術(shù)教育中獲得有價(jià)值的體驗(yàn)，所以為了使得高中美術(shù)教育更好的發(fā)揮其自身培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用，我國(guó)各個(gè)高中院校必須對(duì)高中美術(shù)進(jìn)行大力的支持，使得高中美術(shù)能夠更好的發(fā)揮作用。

（三）美術(shù)教材改進(jìn)是實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價(jià)值培養(yǎng)提升工作關(guān)鍵措施

為了實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價(jià)值，還有一項(xiàng)非常重要的措施就是要對(duì)美術(shù)教材進(jìn)行改進(jìn)。當(dāng)前，我國(guó)各個(gè)高中院校所使用的美術(shù)教材都是比較陳舊版本的教材，這些教材經(jīng)過(guò)多年的使用已經(jīng)逐漸降低了其對(duì)于學(xué)生們的吸引力，使得學(xué)生喪失了對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展的時(shí)代背景下，為了使得高中美術(shù)教育能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的情操和審美能力，必須對(duì)當(dāng)前的美術(shù)教材進(jìn)行改進(jìn)。這就要求相關(guān)教材編寫人員對(duì)于當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行廣泛的調(diào)查，并且結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展情況以及國(guó)家對(duì)于人才的審美能力的要求情況來(lái)編寫新的教材，只有這樣才能夠使得高中美術(shù)教育突破原有教材的局限性，更加符合當(dāng)前高中學(xué)生的審美需求，吸引學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，為了使得高中美術(shù)教育更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，美術(shù)教材改進(jìn)是其中非常關(guān)鍵的措施，通過(guò)這個(gè)措施，能夠使得高中美術(shù)教育更好的落實(shí)，完善當(dāng)下的高中教育體系。

（四）教育方法的改變是改善高中美術(shù)教育審美價(jià)值培養(yǎng)工作的直接方法

為了實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價(jià)值，還有一項(xiàng)非常重要的措施就是要改變教育的方法。當(dāng)下我國(guó)高中美術(shù)教育中存在的一個(gè)普遍的問(wèn)題就是學(xué)生們對(duì)于高中美術(shù)有著非常濃厚的興趣，但是對(duì)于老師的教育方法確不感興趣，從而使得學(xué)生們逐漸喪失了對(duì)于高中美術(shù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此，為了使得高中美術(shù)在教育中更好的發(fā)揮作用，必須對(duì)高中美術(shù)的教育方法進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)改變教育模式，使得學(xué)生在教育中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，而不是被迫的灌輸知識(shí)，提高學(xué)生在高中美術(shù)教學(xué)中的地位，變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣才能夠使得學(xué)生逐漸提高對(duì)于高中美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶情操，提高審美能力，這樣才能夠更好的達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。因此，教育方法的改變也是改善高中美術(shù)教育審美價(jià)值培養(yǎng)工作的直接方法。

（五）家長(zhǎng)支撐是改善高中美術(shù)教育審美價(jià)值培養(yǎng)工作的原動(dòng)力

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方面除了學(xué)校外，最為重要的就是家庭因素。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)作為其監(jiān)護(hù)人，有義務(wù)來(lái)監(jiān)督其學(xué)習(xí)和發(fā)展的相關(guān)方面，尤其是受教育的方面。因此可以說(shuō)家長(zhǎng)的支撐是改善當(dāng)前學(xué)生接受教育的重要方面。當(dāng)前存在的主要問(wèn)題就是很多家長(zhǎng)由于也受到當(dāng)前不論是社會(huì)還是學(xué)校的影響，導(dǎo)致對(duì)美術(shù)教學(xué)方面有著偏見(jiàn)，認(rèn)為美術(shù)教學(xué)沒(méi)有任何價(jià)值，是不重要的浪費(fèi)時(shí)間的學(xué)科。由于這種認(rèn)識(shí)的存在潛移默化的導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)澤中想法，因而導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效果不佳。由此可見(jiàn)改變家長(zhǎng)的態(tài)度，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)于美術(shù)教學(xué)工作的態(tài)度轉(zhuǎn)變對(duì)于改善當(dāng)前的局面有著指導(dǎo)意義。這其中需要相關(guān)方面需要和家長(zhǎng)展開(kāi)充分的交流，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要意義，由此得到家長(zhǎng)的支撐，端正對(duì)美術(shù)教育的態(tài)度，對(duì)想要學(xué)習(xí)美術(shù)的孩子加以支持，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展，從而為改善高中美術(shù)教育審美價(jià)值培養(yǎng)工作提供原動(dòng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，對(duì)于高中學(xué)生的美術(shù)教育已經(jīng)成為高中教育中非常受到重視的問(wèn)題?；诖耍狙芯繉?duì)實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價(jià)值培養(yǎng)的重要意義進(jìn)行了分析，并重點(diǎn)闡述了實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價(jià)值提升的相關(guān)措施，希望對(duì)于我國(guó)高中美術(shù)教育的價(jià)值的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)有所裨益。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭繼軍.如何實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育的審美價(jià)值[J].美術(shù)教育研究，2017，（14）：129.

（作者單位：黑龍江省大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣第一中學(xué)）