淺談開展勞動技術教育促進學生素質(zhì)全面發(fā)展

摘要：隨著新課改的不斷深入，我國教育事業(yè)也在積極開展改革，要求教學階段，需要注重學生的全面發(fā)展，促使學生健康成長。本文首先分析了建設教育氛圍，培養(yǎng)學生興趣，同時闡述了利用勞技內(nèi)容，強化目的教育，最后總結了強化生活實踐，鍛煉學生意志，旨在為促使學生全面發(fā)展提供參考意見。

關鍵詞：勞動技術教育? ?素質(zhì)提升? ?全面發(fā)展

習近平總書記在2018年全國教育大會上的重要講話中強調(diào)要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，又特別提出，要在學生中弘揚勞動精神，可見對勞動教育的高度重視。勞動技術教育深入貫徹新課改教學策略，將其與研學旅行融合在一起，能夠參照地域特色、學科內(nèi)容、年齡特點，從課堂轉(zhuǎn)移到課外，開展雙向教育，實現(xiàn)學生學習視野的擴展，促使學生更好的親近自然。本文主要研究開展勞動技術教育 促進學生素質(zhì)全面發(fā)展，以研學旅行實踐活動為基礎，開展闡述分析。

一、建設教育氛圍，培養(yǎng)學生興趣

（一）營造課堂氛圍

勞動技術教育的職責并不是“教”，而是為學生提供活躍的教學氛圍，促使學生在歡樂氛圍中開展勞動實踐，因材施教，遵循學生性格特征。在課堂教學階段，教師需要積極開展情景演練，不斷為學生提供實踐機會，確保不同層面的學生均能夠得到有效鍛煉[1]。

（二）樹立勞動意識

勞動技術教育需要與課堂教學相互結合，通過開展班隊活動，促使學生認知到勞動的光榮性，并積極主動參與到勞動中。學校需要落實研學旅行政策，參照區(qū)域特色、教學內(nèi)容，滿足學生個性化需求，加深學生對自然、對文化的親近感。比如：教師需要與家長聯(lián)手，促使孩子自我服務性勞動、公益勞動、學校公益勞動、社會公益勞動以及生產(chǎn)性勞動。在“勞動技術教育課”要求的內(nèi)容和時間之外，還必須開展家務性勞動。

二、利用勞技內(nèi)容，強化目的教育

（一）強化服務自我

在勞動技術教育階段，需要注重日常生活小事，引導學生堅持做好小事，為學生提供有效鍛煉機會，形成“自己的事情自己做”的良好意識，以此實現(xiàn)學生生存競爭意識的培養(yǎng)與提升。

（二）鍛煉學生能力

學校需要建設單位一體的教育網(wǎng)絡體系，凸顯出家庭教育在勞動技術教育內(nèi)的重要性，促使學生強化合作，孝敬長輩。比如：筆者所在的學校就不同年級的學生，制定了相應的家務勞動內(nèi)容，并將各項內(nèi)容分散在學期。以周為單位，促使學生自行選擇家務，并積極投身到勞動中。家庭教育需要將勞動情況與學生品德操行鍛煉結合在一起，引導學生積極參與勞動，促使學生形成良好的道德意識。比如：同時在學校也要促使學生主動加入到學校政教處的檢查隊伍中來，戴上小袖標，檢查全校學生的個人衛(wèi)生、紀律、文明行為等各方面的情況，及時發(fā)現(xiàn)并阻止校園內(nèi)不良現(xiàn)象的發(fā)生。

三、強化生活實踐，鍛煉學生意志

（一）培養(yǎng)環(huán)保意識

在公民素質(zhì)與社會公德中，環(huán)保屬于核心內(nèi)容。隨著人口數(shù)量與社會經(jīng)濟的增長，環(huán)境污染現(xiàn)象也愈發(fā)嚴重，嚴重威脅著人們的身體健康，制約著社會經(jīng)濟的發(fā)展。在勞動技術教育階段，需要不斷融入環(huán)境教育，以此推動我國教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。教師需要強化環(huán)境保護教育，實現(xiàn)學生環(huán)保素質(zhì)的提升[2]。

（二）提升審美能力

勞動本身具備較大的美感，人的審美情趣并非生來就有，需要循序漸進的培養(yǎng)，青少年時期是實踐能力培養(yǎng)的關鍵時期，教師必須要緊抓這一機會。由于每個人的勞動體質(zhì)與勞動傾向各不相同，熱愛勞動也并非生來就有，依舊需要不斷培養(yǎng)，強化實踐，促使學生積極動手，才可實現(xiàn)學生勞動美的凸顯。審美屬于人類最高層階的情感，合理的審美感能夠激發(fā)學生的學習熱情，合理培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神與創(chuàng)新精神。從本質(zhì)上而言，人類的審美感本身是從勞動中獲取，毫不夸張的說，勞動創(chuàng)造了美，在勞動過程中能夠為勞動者提供美的享受。教育部門與學校需要積極開展研學旅行實施討論，科學安排、合理組織，借助集體旅行、集中住宿的方式，結合學校教學實際分學段、分層次，不斷為學生提供校外教育活動，促使學校教育與校外教育相互銜接，以此全面推進素質(zhì)教育工作的開展，注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以此實現(xiàn)學生主動意識的激發(fā)，促使書本知識與生活經(jīng)驗深度融合。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在社會經(jīng)濟發(fā)展中，創(chuàng)新與探索屬于核心動力，也是民族的魂，民族發(fā)展的核心精神，只有積極開展教學改革，不斷創(chuàng)新教學方式，深入貫徹素質(zhì)教育，才可實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。學校必須要明確勞動技術教育的重要性，融入“兩不算、兩才算”，合理構建興趣小組，科學組織集體活動，促使學生、教師相互協(xié)作，一起動手、一起活動，共同體驗，相互研討，切實落實研學旅行[3]。勞動技術教育階段，實現(xiàn)學生眼睛的解放，多為學生提供觀察機會，實現(xiàn)學生思維方式的解放，以此為學生提供探索、實驗機會，為學生提供更多的思索空間，多為學生提供自我表現(xiàn)機會，促使學生全面發(fā)展。

四、結語

綜上所述，在勞動技術教育階段，可實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升，鍛煉學生意志力，以此實現(xiàn)學生學習興趣的培養(yǎng)，科學合理的開展中小學研學旅行，切實提升學生的自理能力與實踐能力，實現(xiàn)學生創(chuàng)新精神、協(xié)作精神的培養(yǎng)與提升。廣大教師必須要積極行動，明確勞動技術教育的重要性，緊抓勞動技術教育，以此落實素質(zhì)教育。

參考文獻：

[1]以提高學生素質(zhì)為中心的上海課改設計思想[J].上海教育，2017，23（13）：12-13.

[2]黃華萍.開展勞動技術教育? 促進學生素質(zhì)全面發(fā)展[J].中國農(nóng)村教育，2016，09（10）：34-37.

[3]陳靜，黃忠敬.從“體力教育”到“能力教育”——我國勞動教育政策的發(fā)展與變遷[J].中國德育，2015，17（16）：33-38.

（作者簡介：臧桂蓮，本科學歷，一級教師，聊城市東昌府區(qū)振興路小學。）