三維動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)在多媒體教學(xué)軟件制作中的應(yīng)用

高云錚

摘要：隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也不斷進(jìn)步，信息化技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用于我們生活的方方面面，多媒體教學(xué)技術(shù)也在學(xué)校的課堂中廣泛運(yùn)用，成為了課堂必不可少的教學(xué)手段。提升課堂教學(xué)的時(shí)效性，為學(xué)生提供更好的教學(xué)理念，將三維動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)融入到多媒體教學(xué)軟件的制作中，成為當(dāng)下行業(yè)發(fā)展的必然選擇，不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生們提供高質(zhì)量的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：三維動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)? ?多媒體教學(xué)? ?軟件制作

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，無(wú)疑是方便了我們每個(gè)人的生活，讓我們看到大千世界的高科技技術(shù)，如果將信息技術(shù)落實(shí)到教育方面，那對(duì)教育技術(shù)的發(fā)展又可以再上一臺(tái)階[2]?，F(xiàn)代的信息技術(shù)進(jìn)課堂，無(wú)非是采用高科技的手段、多媒體的呈現(xiàn)方式，將學(xué)生們?nèi)粘？床坏降?、需要用直觀的方式展現(xiàn)的東西，在課堂中呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們與自然貼近，與時(shí)代接軌，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓提高學(xué)生們的認(rèn)知程度，逐漸讓學(xué)校生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)?，F(xiàn)代所媒體教學(xué)技術(shù)融入課堂，不僅可以將教師的工作量減少，并且可以用少的工作量來(lái)?yè)Q取更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，何樂(lè)而不為呢？因此一定程度的反映了當(dāng)前教育發(fā)展的需求。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)在當(dāng)前教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

（一）普通學(xué)校在多媒體教學(xué)技術(shù)方面應(yīng)用較少

由于辦學(xué)條件的限制和資金的限制，在學(xué)校里，特別是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村的學(xué)校普遍存在著硬件設(shè)施落后、辦學(xué)條件差的現(xiàn)狀，學(xué)生們沒(méi)有機(jī)會(huì)基礎(chǔ)到多媒體信息技術(shù)，硬件設(shè)施的落后使學(xué)校的辦學(xué)條件也落后于城市的學(xué)校，因此，很多學(xué)校在硬件設(shè)施受限的條件下，在多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用方面較少。除了硬件設(shè)施方面的原因，多媒體教學(xué)技術(shù)在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用較少還有教師們不愿學(xué)習(xí)新技術(shù)，培養(yǎng)自己的新技能，很多教師怕麻煩，怕做課件，因此，之后了學(xué)生們利用多媒體信息技術(shù)的時(shí)間。

（二）學(xué)校教師使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)還不成熟

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的使用，是極大地方便了教師們講課，教師們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)多媒體的使用方法，并認(rèn)真?zhèn)湔n一次，讓課件逐漸成型后，對(duì)今后的教學(xué)是很省事的。但是政策是政策，落實(shí)下來(lái)就比較困難，眾多學(xué)校數(shù)學(xué)教師們普遍還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尤其是老教師，更是難接受新鮮的事物和教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)新技術(shù)的教師更是少之又少，因此，即使配備了硬件設(shè)施和軟件設(shè)備，教師們也不一定可以很好的利用起來(lái)。

（三）缺乏對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教師多媒體教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)和考核

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)如果能很好地利用起來(lái)，是對(duì)學(xué)生和教師是有益處的，而現(xiàn)在教育部門(mén)只是提倡多使用多媒體教學(xué)技術(shù)，但是對(duì)多媒體信息技術(shù)的使用方法和培訓(xùn)卻少之又少，或者說(shuō)范圍比較小，沒(méi)有讓所有的教師接受到系統(tǒng)的培訓(xùn)，加之，即使組織了培訓(xùn)，但考核機(jī)制卻不成熟，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)就是走過(guò)場(chǎng)，很多教師沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，也無(wú)法真正運(yùn)用到日常教學(xué)之中。

二、三維動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)在多媒體教學(xué)軟件制作的必要性

三維動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)是以電腦軟件為基礎(chǔ)的平臺(tái)進(jìn)行軟件的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)三維空間的模型建設(shè)，并且能夠仿生設(shè)計(jì)能夠在三維模型能更加直觀的展示在觀眾面前，通過(guò)任意轉(zhuǎn)換視角的方式能夠更加全面的展示模型的發(fā)展，通過(guò)對(duì)燈光的全真模擬使環(huán)境更加逼真，對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)也十分重要，在實(shí)際的三維模擬空間中，完成對(duì)模型的旋轉(zhuǎn)、位移、縮放、爆炸圖等效果，這一現(xiàn)象是平面軟件無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，在未來(lái)的多媒體軟件發(fā)展中應(yīng)用更加廣泛，行業(yè)需求不斷激增，為多媒體軟件開(kāi)發(fā)注入新的活力。

三、三維動(dòng)畫(huà)在多媒體教學(xué)冉家制作中的主要應(yīng)用課程

（一）三維模型的制作。在多媒體授課的過(guò)程中，對(duì)于某些較為復(fù)雜的設(shè)備、零件以及結(jié)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)在分析時(shí)，如果不能對(duì)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)了解清楚，相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也就不能夠達(dá)到效果，在傳統(tǒng)的多媒體課件下，多是利用平面圖形，這對(duì)于課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)有一定的誤導(dǎo)，學(xué)生相關(guān)知識(shí)掌握不夠牢固，在實(shí)際操作過(guò)程中極易造成操作失誤，因此采用三維模型方式能夠通過(guò)視角的轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的內(nèi)部學(xué)習(xí)，并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)的細(xì)致分析，能夠加深印象，并且在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好的理解相關(guān)知識(shí)，通過(guò)虛擬環(huán)境的模擬能夠完成對(duì)空間的設(shè)計(jì)和計(jì)算。并且對(duì)于學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)也有一定的促進(jìn)作用。有些專(zhuān)業(yè)對(duì)于環(huán)境要求較高，在實(shí)際的生活中很難達(dá)到，也可以通過(guò)三維模型來(lái)實(shí)現(xiàn)相關(guān)實(shí)驗(yàn)及效果的展示。

（二）復(fù)雜零件的拆裝。對(duì)于一些復(fù)雜機(jī)械的拆除和安裝而言，通過(guò)三維立體模型的構(gòu)建，能夠更加直觀明了的看到個(gè)零件與設(shè)備的安裝步驟，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐操作來(lái)說(shuō)有一定的指導(dǎo)意義，并且能夠?qū)崿F(xiàn)線上與線下的互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)每一步的講解分解動(dòng)作，能夠使學(xué)生加深對(duì)于知識(shí)的理解，同時(shí)能夠提升課堂的教學(xué)水平和教學(xué)效率，采用3D模型能夠最大化的提升學(xué)生的空間理解力，對(duì)于相關(guān)知識(shí)的傳播來(lái)說(shuō)有一定的推動(dòng)作用。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，按照傳統(tǒng)的方式老師只會(huì)交給學(xué)生如何進(jìn)行零件的組裝，并不顧及學(xué)生的感受，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，如果不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，那么教學(xué)也就失去了其本來(lái)的意義。加強(qiáng)三維模型的應(yīng)用，能夠給學(xué)生更加直觀的視覺(jué)沖擊，通過(guò)感官的感受能夠更好的理解知識(shí)的來(lái)源，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)也有一定的推動(dòng)作用。尤其是在一些復(fù)雜零件與器械的安裝過(guò)程中，通過(guò)三維爆炸圖能夠讓學(xué)生更加直觀的感受到各零件在設(shè)備內(nèi)部的具體位置，通過(guò)進(jìn)行空間位置的轉(zhuǎn)換能夠更好的實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)機(jī)能的運(yùn)轉(zhuǎn)，在這種教學(xué)方式的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解將更加深刻，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)也將更加濃厚。

（三）動(dòng)畫(huà)特效的完美呈現(xiàn)。完美三維模型的建立能夠給設(shè)計(jì)者提供更加寬廣的設(shè)計(jì)思路，并且能夠?qū)崿F(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)效果的完成，通過(guò)模擬效果的實(shí)現(xiàn)，能夠給消費(fèi)者更直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，并且通過(guò)直觀的感受，能夠更加細(xì)致的了解設(shè)計(jì)中的不足。通過(guò)相關(guān)模型的自由變化和空間位置的轉(zhuǎn)換，能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計(jì)思路的無(wú)限延伸，這樣的方式對(duì)于行業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著積極的意義，由于采用3D動(dòng)畫(huà)特效技術(shù)，在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，能夠擺脫傳統(tǒng)空間的束縛，使不規(guī)則形狀在空間中的立體表現(xiàn)更佳亮眼，同時(shí)能夠不斷提升其設(shè)計(jì)的現(xiàn)代感和科技度，對(duì)于促進(jìn)行業(yè)本身的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著極為重要的意義，教學(xué)軟件作為設(shè)計(jì)師使用和培養(yǎng)的觀念教具，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中充當(dāng)了十分重要的角色，而三維動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)能夠提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)的教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生理解相關(guān)設(shè)計(jì)思路來(lái)說(shuō)，也有著不可或缺的作用。通過(guò)動(dòng)畫(huà)特效的展現(xiàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和課堂參與感，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、3D? Studio? MAX技術(shù)的核心功能和技術(shù)要點(diǎn)

（一）核心功能。就3D? Studio? MAX技術(shù)就是在實(shí)際的計(jì)算機(jī)應(yīng)用過(guò)程中通過(guò)建立三維空間的坐標(biāo)點(diǎn)，使設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念能夠完美的呈現(xiàn)在電腦上，由于3D? Studio? MAX技術(shù)有著極強(qiáng)的兼容性，能夠安裝在多個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和系統(tǒng)中，能夠最大化的實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖，能夠更好地將設(shè)計(jì)的效果進(jìn)行完美的呈現(xiàn)，因此在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中受到廣大師生的喜愛(ài)。采用3D? Studio? MAX技術(shù)能夠快速建模，尤其是其模糊設(shè)計(jì)的概念在當(dāng)下的視覺(jué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用較為廣泛，并且能夠得到市場(chǎng)的認(rèn)可，因此3D? Studio? MAX技術(shù)是當(dāng)下發(fā)展的重要技術(shù)之一。

（二）技術(shù)要點(diǎn)。對(duì)于3D? Studio? MAX技術(shù)而言，建設(shè)合理的空間模型是其成功的關(guān)鍵，在實(shí)際的操作過(guò)程中，運(yùn)用復(fù)雜的算法能夠更加清晰的發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的漏洞，并且能夠?qū)崿F(xiàn)平面設(shè)計(jì)立體化，在進(jìn)行二維空間建模后，又能夠加強(qiáng)三維空間建模的準(zhǔn)確性，最大化提升了空間能力的可變性，對(duì)于擺脫傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思路的影響有著積極的意義。3D? Studio? MAX技術(shù)的模糊設(shè)計(jì)概念拓寬了建模的設(shè)計(jì)構(gòu)想，一定程度解放了設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維，為每一位設(shè)計(jì)師都提供了更加寬泛的設(shè)計(jì)理念，能夠更好的實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者的設(shè)計(jì)訴求。就教學(xué)本身而言，通過(guò)三維建模能夠增加課堂的靈活性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了更加寬廣的平臺(tái)和發(fā)展方向。

五、結(jié)語(yǔ)

未來(lái)三維動(dòng)畫(huà)將成為多媒體教學(xué)的發(fā)展主流，對(duì)于行業(yè)本身來(lái)說(shuō)要求也更加嚴(yán)格，相關(guān)軟件和硬件的設(shè)計(jì)也將趨于全面性和包容性，對(duì)于行業(yè)發(fā)展本身來(lái)說(shuō)要求也在不斷提升。因此作為一線的工作教師，體會(huì)到了當(dāng)前工作的艱辛，并且對(duì)于相關(guān)行業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)也有著更加美好的希望，希望行業(yè)的發(fā)展能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生們的綜合發(fā)展提供更加寬廣的平臺(tái)。本文就基于三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)在各專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用，不斷促進(jìn)多媒體教學(xué)模式的內(nèi)容豐富，為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，不斷提升當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)的綜合能力提升，提供更加廣闊的發(fā)展思路，因此對(duì)于多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)有著一定的指導(dǎo)性建議。

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（作者單位：內(nèi)蒙古科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）