醫(yī)學(xué)院校思政課程中理想信念教育的內(nèi)容和方法

內(nèi)容摘要：當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育關(guān)系到祖國的希望和未來。革命理想高于天。醫(yī)學(xué)生更需要進(jìn)行理想信念教育，培養(yǎng)蒼生大醫(yī)，需要醫(yī)學(xué)院校各學(xué)科聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)立大思政格局。作為思政教師更要緊緊守住課堂教學(xué)的主渠道，不斷提高自身素質(zhì)和能力，為學(xué)生引領(lǐng)，幫大學(xué)生系好人生的扣子。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校 思政課程 理想信念 教育 內(nèi)容 方法

2019年3月18日，總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上明確指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”?！稗k中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！盵1]

目前高校開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱《思修》課）、《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義思想概論》（以下簡稱《概論》課）、《形勢與政策》課程，本科院校還要開設(shè)《馬克思主義原理概論》（以下簡稱《原理》）《中國近現(xiàn)代史綱要》等課程。這些課程能夠很好地涵蓋大學(xué)生應(yīng)該接受的思想教育內(nèi)容。下面結(jié)合思政理論課部分課程分析醫(yī)學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容和方法。

一.醫(yī)學(xué)院校思政課程中理想信念教育的內(nèi)容

理想信念主導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)著人的主觀世界。2013年5月4日，習(xí)總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)：廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念?！肮Τ缥┲?，業(yè)廣惟勤?！崩硐胫敢松较颍拍顩Q定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”。中國夢是全國各族人民的共同系，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想。中國特色社會(huì)主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的實(shí)現(xiàn)中國夢的正確道路，也是廣大青年應(yīng)該牢固確立的人生信念。”[2]明確講出了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具有的理想信念的內(nèi)容。

（一）《思修》課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育的重要載體。教師從“人生的青春之問”開始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命理想和共產(chǎn)主義理想教育，進(jìn)行中華民族偉大復(fù)興的中國夢的理想教育。為了使醫(yī)學(xué)生能夠成為堅(jiān)信中國特色社會(huì)主義道路、堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的蒼生大醫(yī)，各學(xué)科要同向同行，構(gòu)建大思政格局，避免正面教育被消解。

（二）《概論》課程中貫穿對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的信念教育、對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信念教育內(nèi)容?！陡耪摗氛n程主要講以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民推翻三座大山建立新中國的歷史功績，講以鄧小平為代表的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)中國人民改革開放使中國人民過上富裕生活的歷程，更以較大篇幅講習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下，中國逐步強(qiáng)大的巨大變化。這些課程內(nèi)容的講授，能讓當(dāng)代青年了解我國從站起來到富起來到強(qiáng)起來的偉大成果，讓學(xué)生從鮮活的事例中看到真實(shí)的政黨，偉大的政黨，強(qiáng)有力的政黨，從而堅(jiān)定對(duì)中國共產(chǎn)黨的信念。

（三）《形勢與政策》課程要根據(jù)最新要求和國際國內(nèi)局勢對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，正面引導(dǎo)學(xué)生立志報(bào)效祖國。比如今年是建國70周年，《形勢與政策》課程要抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生了解建國以來國家政治經(jīng)濟(jì)形勢的巨大變化，人民生活的不斷提高的歷史現(xiàn)實(shí)，從而堅(jiān)定學(xué)生對(duì)于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)定信念，對(duì)走中國特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念，對(duì)自己的人生理想有明確的目標(biāo)，更加積極地看待中國社會(huì)，從而鞏固自己的專業(yè)思想。

（四）《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》課程主要讓學(xué)生樹立成為“蒼生大醫(yī)”的堅(jiān)定信念。醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)人類生命守護(hù)神的圣地，要讓醫(yī)學(xué)生立志將自己所學(xué)所能運(yùn)用到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中去，運(yùn)用到為廣大人民服務(wù)中去。把理想信念的內(nèi)容傳達(dá)給醫(yī)學(xué)生，是醫(yī)學(xué)院校思政課教師的神圣使命。要在課程中講述中國大醫(yī)，比如張仲景、華佗、孫思邈、李時(shí)珍等，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感，介紹、講解現(xiàn)當(dāng)代名醫(yī)的故事，比如李巧稚、裘法祖、吳孟超等，感動(dòng)中國的先進(jìn)人物的事跡。這樣既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，更能增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生成為新時(shí)代“蒼生大醫(yī)”的理想信念，促使他們更好地讀書，學(xué)習(xí)，訓(xùn)練，提高，成才。

（五）將中國文化精髓融入到思政各課程的教學(xué)中。黨的十九大報(bào)告：“中國特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐?！北热纭凹視幕敝胁粌H有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也有革命文化，還有社會(huì)主義先進(jìn)文化，一些優(yōu)秀的家書，可以作為思政課教學(xué)的良好素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。

二.思政課程進(jìn)行醫(yī)學(xué)生理想信念教育的方法

“中國夢是人民的夢，必須同中國人民對(duì)美好生活的向往結(jié)合起來才能取得成功”[3]所以，要把道理講到學(xué)生心里去，就必須與學(xué)生的成長發(fā)展緊密聯(lián)系起來。

（一）以學(xué)生成長為中心，確立理想信念教育總目標(biāo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生的成長，在思政課堂上與學(xué)生交真心，講真話，真正讓學(xué)生感到思政教學(xué)能使他們受益終身。比如從學(xué)生的生活入手，關(guān)注他們的職業(yè)生涯規(guī)劃，為他們指引切實(shí)可行的人生道路，而不是空洞地說教。黨的十九大報(bào)告指出，新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的歷史使命是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。這個(gè)偉大夢想不僅成為新時(shí)期凝聚中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的精神力量，也是全國各族人民的奮斗目標(biāo)。用“中國夢”凝聚醫(yī)學(xué)生黨員的理想和追求，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生黨員對(duì)這個(gè)偉大夢想從目標(biāo)認(rèn)同、道路認(rèn)同，進(jìn)而提升到理論認(rèn)同。

（二）以學(xué)生發(fā)展為指導(dǎo)，樹立理想信念教育新理念。教師引導(dǎo)學(xué)生入黨積極分子起到模范帶頭作用。黨課講授黨的知識(shí)，讓學(xué)生更加明確自己的入黨動(dòng)機(jī)是能更好地為人民服務(wù)。習(xí)總書記曾要求廣大青年“把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國情的準(zhǔn)確把握上，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，增強(qiáng)對(duì)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念，永遠(yuǎn)緊跟黨，高高舉起中國特色社會(huì)主義偉大旗幟。”[4]這一講話反映了黨對(duì)當(dāng)代青年給予的厚望，也為大學(xué)生理想信念教育指明了方向。

（三）以學(xué)生參與為主體，設(shè)計(jì)理想信念教育新模式。有的老師授課不接地氣，唱高調(diào)，說假話，不說真話;說大話，吹牛皮;說空話，不說實(shí)話。學(xué)生不愿聽，聽不進(jìn)。學(xué)生即使被收掉手機(jī)，也只是陪坐在課堂里，身在課堂，心在飛翔。堅(jiān)決抵制“悶、板、枯”課堂。有的老師授課內(nèi)容完全正確，嚴(yán)謹(jǐn)有余，活潑不足，語調(diào)平直，缺少變化;課件設(shè)計(jì)單一，沒有色彩變化，沒有音視頻資料，只憑一張嘴說教，學(xué)生必然昏昏欲睡。理想信念教育很容易被認(rèn)為是遙遠(yuǎn)的事情，還看不到，摸不著，無法判斷教學(xué)效果，非常容易出現(xiàn)空洞的說教。課堂是師生共有的互動(dòng)的課堂，課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠接受正確的思想?，F(xiàn)在的學(xué)生比以往任何時(shí)候接受的新鮮事物都多，思想活躍，能力較強(qiáng)，所以教師要讓學(xué)生成為課堂的主人，給學(xué)生發(fā)言討論思考的空間、時(shí)間，使學(xué)生自我教育，思維得到充分發(fā)展，境界得到真正提升。

目前很多高校都在嘗試運(yùn)用小班上課模式，去除原來的大班授課，避免了思政課變成大講座、學(xué)生不能很好參與課堂教學(xué)的缺憾，讓學(xué)生充分發(fā)表意見和思想的同時(shí)，教師也能更好地掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，進(jìn)行有針對(duì)性的教育引導(dǎo)疏導(dǎo)。學(xué)生通過小組討論、撰寫發(fā)言提綱、開展課堂論辯、進(jìn)行課堂演講、書寫學(xué)習(xí)報(bào)告等形式，吐露心聲，理清思路，廓清認(rèn)識(shí)，矯正偏頗，非常有效，學(xué)生有收獲感，教師有存在感，也使教學(xué)內(nèi)容更好地貫徹實(shí)施。

（四）利用現(xiàn)代傳媒手段，創(chuàng)設(shè)理想信念教育新形式?，F(xiàn)代傳媒手段豐富，已經(jīng)滲透在學(xué)生生活的方方面面，教師要因勢利導(dǎo)，合理科學(xué)地使用現(xiàn)代多媒體手段，讓學(xué)生黨員參加“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)中。在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)上，讓學(xué)生了解更多最新政策，學(xué)習(xí)更多正確的知識(shí)、有用的知識(shí)，更多先進(jìn)的理念，用黨的理論占領(lǐng)學(xué)生頭腦，充實(shí)他們的業(yè)余文化生活，提高思想境界。此外，思政課堂使用“學(xué)習(xí)通”“雨課堂”等，能傳送更多經(jīng)過嚴(yán)格篩選的思政素材、教學(xué)資源，讓學(xué)生不被無用的信息、無聊的娛樂所左右、綁架。提高思政課程的教學(xué)效果。

（五）重視實(shí)踐教學(xué)，提高理想信念教育教學(xué)效果。如《概論》課教師要帶領(lǐng)學(xué)生到革命紀(jì)念館，瞻仰烈士墓碑，閱讀墓志銘，感受長眠于地下的年輕的共產(chǎn)黨人的輝煌生命，從心靈上受到震撼，受到教育，自覺辨別和堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)中抹黑中國共產(chǎn)黨的各種謠言。比如“南陽革命紀(jì)念館”中的烈士墓，多數(shù)烈士的年齡都在20-30歲，他們能夠?yàn)楦锩皽富穑瑨侇^顱灑熱血，每一個(gè)后人到此都會(huì)駐足，并油然而生敬仰之情。在南陽“醫(yī)圣祠”，醫(yī)學(xué)生會(huì)為張仲景的“崇仁厚德”之心所打動(dòng)，從而堅(jiān)定學(xué)做“蒼生大醫(yī)”為人民服務(wù)的理想信念。其他課程也要充分挖掘本地紅色教育資源，通過社會(huì)生活中的真實(shí)人物和案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。

總之，醫(yī)學(xué)院校要主動(dòng)引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，讓“當(dāng)代大學(xué)生珍惜韶華，把學(xué)習(xí)通黨和國家的事業(yè)緊緊聯(lián)系起來、同社會(huì)和人民的需要密切結(jié)合起來，用青春鋪路，讓理想延伸?！盵5]為成為社會(huì)主義醫(yī)療事業(yè)的接班人而努力學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，人民日?qǐng)?bào)，2019.3.19日第1版

[2][4][5]習(xí)近平總書記關(guān)于青年學(xué)生成長成才和教師思想政治工作重要論述摘編，教育部思想政治工作司，2018，第34-35、37頁

[3]習(xí)近平談治國理政第二卷，外文出版社有限責(zé)任公司，2017，第30頁

本文為河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度一般課題：當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容和方法研究，課題編號(hào)：[2017]-JKGHYB-0335的成果;本文是南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)習(xí)教學(xué)研究及質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目：慕課時(shí)代醫(yī)學(xué)院校思政課堂教學(xué)實(shí)踐探索（項(xiàng)目編號(hào)：宛醫(yī)專校[2018]16號(hào)）的中期成果。

（作者介紹：馮曉青，南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校教授，研究方向：中文教育、思政教育）