人力資本、社會資本與大學(xué)生就業(yè)研究：回顧與展望

辛斐斐

(青島大學(xué) 青島教育發(fā)展研究院， 青島 266071)

就業(yè)是民生之本。大學(xué)生的就業(yè)問題不僅牽涉普通家庭的幸福與利益，也直接影響國家的長治久安。人力資本與社會資本作為影響大學(xué)生就業(yè)的兩個(gè)重要因素，近年來受到了學(xué)界的普遍關(guān)注。人力資本與社會資本究竟如何影響大學(xué)生就業(yè)？其作用機(jī)理是什么？本文擬對上述問題進(jìn)行總結(jié)梳理，同時(shí)剖析相關(guān)研究的局限及不足，探討研究的未來趨勢。

一、相關(guān)研究的基本情況

大學(xué)生就業(yè)一直以來都是學(xué)術(shù)界的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。檢索“中國知網(wǎng)”發(fā)現(xiàn)，特別是在2008年以后，以“大學(xué)生就業(yè)”為主題的論文數(shù)量均以每年數(shù)百篇的增幅增加。為了聚焦研究，本文選取主題為“人力資本”并含“大學(xué)生就業(yè)”以及“社會資本”并含“大學(xué)生就業(yè)”，選擇CSSCI來源期刊進(jìn)行精確檢索。檢索時(shí)間為2017年8月4日，剔除重復(fù)文獻(xiàn)及無關(guān)文獻(xiàn)，篩選出文獻(xiàn)共163條。

從已有研究的關(guān)鍵詞看，“就業(yè)”是核心詞匯，具體包括就業(yè)落實(shí)率、就業(yè)概率、就業(yè)結(jié)果、就業(yè)獲得、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)機(jī)會、就業(yè)績效、職業(yè)選擇、工資收入、工資溢價(jià)、起薪、初始工資、最低工資等，較為全面地涵蓋了大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)涵。人力資本、社會資本、家庭社會經(jīng)濟(jì)地位、家庭社會資本、政治資本也成為高頻關(guān)鍵詞。

在本文選定的研究文獻(xiàn)中，實(shí)證研究占了大半。實(shí)證研究的優(yōu)越性在于通過科學(xué)的調(diào)查、大量的一手?jǐn)?shù)據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)量模型，清晰地反映出影響大學(xué)生就業(yè)狀況的因素及機(jī)制，研究結(jié)論客觀，提出的對策建議具有針對性。實(shí)證研究方法的使用也順應(yīng)了社會科學(xué)研究的必然趨勢，為全面分析大學(xué)生就業(yè)問題奠定了良好的基礎(chǔ)。

從圖1來看，以人力資本或社會資本為視角研究大學(xué)生就業(yè)問題的論文數(shù)量呈現(xiàn)波動上升趨勢。2002年，徐曉軍發(fā)表了《大學(xué)生就業(yè)過程中的雙重機(jī)制：人力資本與社會資本》，這是我國第一篇主題同時(shí)包含“人力資本”“社會資本”“大學(xué)生就業(yè)”的學(xué)術(shù)論文[1]。該文從社會資本出發(fā)解析大學(xué)生就業(yè)機(jī)制，研究視角獨(dú)特，在當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)界具有里程碑意義，也為后來的大學(xué)生就業(yè)研究提供了新的研究視角。2004年，鄭潔發(fā)表了《家庭社會經(jīng)濟(jì)地位與大學(xué)生就業(yè)——一個(gè)社會資本的視角》[2]，這是迄今為止相關(guān)主題被引次數(shù)最多的文獻(xiàn)，將近400次，下載次數(shù)多達(dá)6 000余次。該論文選取家庭社會經(jīng)濟(jì)地位來代表社會資本水平，通過Logistic回歸模型和多元線性回歸模型，考察社會資本對大學(xué)生就業(yè)的影響。這也是學(xué)術(shù)界較早使用量化方法探討研究主題的學(xué)術(shù)論文，其研究方法也為隨后的研究提供了有益借鑒。

圖1 人力資本、社會資本與大學(xué)生就業(yè)發(fā)表文章的時(shí)間趨勢圖

2009年和2012年是截至目前發(fā)表該領(lǐng)域CSSCI論文數(shù)量最多的年份，均為21篇。一方面，大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”問題已成為制約國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的瓶頸；另一方面，2008年，世界金融危機(jī)使得就業(yè)問題進(jìn)一步凸顯，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。論文數(shù)量的增多充分說明了這一點(diǎn)，同時(shí)也反映出學(xué)界對于社會現(xiàn)實(shí)問題的密切關(guān)注及回應(yīng)。

在經(jīng)歷了2015年的低谷后，2016年又出現(xiàn)了一個(gè)研究的小高峰，相關(guān)CSSCI論文達(dá)到13篇。仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，研究焦點(diǎn)從“就業(yè)率”轉(zhuǎn)向了“就業(yè)質(zhì)量”，更加關(guān)注大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)涵，研究更有深度。此外，研究更為細(xì)分，聚焦“女大學(xué)生就業(yè)”“少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)”等問題，這也折射出我國大學(xué)生就業(yè)研究方向發(fā)展的精細(xì)化。

從研究力量分布來看，發(fā)文數(shù)量排在前五位的機(jī)構(gòu)分別是北京師范大學(xué)、中國青年政治學(xué)院、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)(如圖2)?？梢哉f，上述機(jī)構(gòu)是我國目前大學(xué)生就業(yè)研究的主力軍。論文數(shù)量最多的4位作者亦是來自上述機(jī)構(gòu)，其中中國青年政治學(xué)院的黃敬寶發(fā)文12篇、北京師范大學(xué)的孟大虎、蘇麗鋒、喬志宏分別發(fā)文5篇、5篇和4篇。

圖2 發(fā)文數(shù)量機(jī)構(gòu)分布

二、人力資本、社會資本與大學(xué)生就業(yè)研究回顧

從人力資本、社會資本角度出發(fā)，已有文獻(xiàn)主要沿著以下3條思路對大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行研究。

(一)人力資本與大學(xué)生就業(yè)

20世紀(jì)60年代，舒爾茨提出了著名的人力資本理論，該理論有效解釋了人力資本對個(gè)人收益的積極作用，人力資本概念也由此得到了學(xué)者們的重視。大學(xué)生擁有較高的人力資本，人力資本與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系自然受到關(guān)注。圍繞人力資本的不同方面，我國學(xué)者就這一課題進(jìn)行了深入的探討。

多數(shù)研究認(rèn)為學(xué)業(yè)狀況可以作為人力資本水平的測度指標(biāo)。然而，選用何種學(xué)業(yè)狀況變量來體現(xiàn)人力資本水平，可謂仁者見仁、智者見智。較為常見的變量包括以下幾個(gè)：

1.學(xué)歷層次

在研讀國內(nèi)學(xué)者的相關(guān)文獻(xiàn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)歷層次通常被視作人力資本最為核心的變量。實(shí)證研究表明，勞動力市場更加認(rèn)可反映群體差異的學(xué)歷因素，這也充分驗(yàn)證了人力資本理論的基本思想，即人力資本有助于增進(jìn)個(gè)體的就業(yè)概率。

2.學(xué)習(xí)成績

學(xué)習(xí)成績是人力資本水平的重要指標(biāo)。然而，學(xué)習(xí)成績對于大學(xué)生就業(yè)的作用在實(shí)證研究結(jié)果中并不一致。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)成績對于求職結(jié)果的影響并不顯著[3]，但學(xué)習(xí)成績對起薪有顯著影響[4]。之所以會產(chǎn)生這種差異，筆者認(rèn)為主要有兩方面的原因：一是用人單位在尋找合適員工時(shí)更為關(guān)注面試者的綜合素質(zhì)和能力，學(xué)業(yè)成績只是作為一個(gè)參考方面，現(xiàn)實(shí)中高分低能現(xiàn)象屢見不鮮，因此成績不能對就業(yè)起決定作用；二是隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生“一屆不如一屆”成為教師們的普遍感受，為了讓學(xué)生能順利通過考試，一些教師采取了考前“放水”、降低試卷難度等做法，使得學(xué)業(yè)成績的含金量降低。盡管如此，學(xué)業(yè)成績?nèi)匀徊皇槿肆Y本觀測的指標(biāo)，能較為客觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度等。因此，在研究大學(xué)生人力資本水平時(shí)，政治面貌、社團(tuán)及兼職經(jīng)歷等常常也被納入指標(biāo)范圍，以更為全面地展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的人力資本水平。

3.學(xué)校特征

還有學(xué)者將學(xué)校特征當(dāng)作人力資本因素，考察如學(xué)校性質(zhì)、學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)校層次等因素對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)校特征對求職及起薪的影響并不相同[5-7]。學(xué)校特征是否僅僅體現(xiàn)了學(xué)生的人力資本水平，這個(gè)問題目前還很有爭議。事實(shí)上，學(xué)校層次既是學(xué)生個(gè)人能力和水平的體現(xiàn)，可以作為人力資本指標(biāo)，同時(shí)通過學(xué)校所積累的校友資源等也是社會資本因素。正因如此，孟大虎指出，學(xué)校類型是一個(gè)雙重因素，將學(xué)校特征視為人力資本變量的研究設(shè)計(jì)值得商榷[8]。

4.其他變量

此外，獲過獎(jiǎng)學(xué)金、英語四六級成績、實(shí)習(xí)兼職經(jīng)歷等也可以作為大學(xué)生人力資本的代表變量。需要注意的是，學(xué)歷層次、專業(yè)成績和上述變量之間可能存在高度相關(guān)性，如果同時(shí)放入回歸模型，可能產(chǎn)生多重共線性。為此，岳昌君在研究中采用因子分析法和主成分分析法，提煉出兩個(gè)有關(guān)學(xué)業(yè)狀況的因子，即專業(yè)學(xué)習(xí)成績、知識面和實(shí)踐能力[9]，有效地克服了上述問題。

(二)社會資本與大學(xué)生就業(yè)

作為對人力資本理論的回應(yīng)，社會學(xué)家Bourdier(1986)、Coleman J (1988)、Lin nan(1999)將人們的社會互動和關(guān)系納入資本的范疇，提出了社會資本概念。社會資本被視為個(gè)人擁有的、能夠動員的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，對社會資本的有效運(yùn)用能提高個(gè)人預(yù)期收益，改善社會效率。在西方發(fā)達(dá)國家，半數(shù)以上的求職者會利用其擁有的社會資本尋找工作，以降低成本，提高學(xué)用匹配程度[10]。社會資本對收入的正向影響在其他的研究中也得到了有力的支持[11-15]。

社會資本對大學(xué)生就業(yè)有何影響？我國學(xué)者在這方面的研究較為充分。已有研究通常從以下3個(gè)維度展開討論。

1.家庭社會經(jīng)濟(jì)地位

家庭社會經(jīng)濟(jì)地位是衡量社會資本的最常用指標(biāo)，已有文獻(xiàn)多選取家庭收入、父母的文化程度、父母的工作單位類型、父母的職業(yè)類型等變量進(jìn)行分析。作為涉世未深的大學(xué)生，其社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)十分簡單，家庭背景無疑是其擁有的重要社會資本。此外，家庭會對大學(xué)生的擇業(yè)觀念、職業(yè)期望具有潛移默化的影響。家庭社會經(jīng)濟(jì)地位越高，社會資本水平越高，畢業(yè)生初次就業(yè)成功的概率就越高。強(qiáng)大的家庭經(jīng)濟(jì)后盾增強(qiáng)了畢業(yè)生的求職信心，因此大學(xué)生更有可能推遲就業(yè)，更愿意選擇企業(yè)單位就業(yè)，對月薪起點(diǎn)的期望值更高[2]。此外，父母的政治資本也被視作家庭社會經(jīng)濟(jì)地位的重要變量，顯著影響著大學(xué)生對就業(yè)單位的選擇。如胡詠梅的研究發(fā)現(xiàn)，“官二代”大學(xué)生進(jìn)入公有制單位的機(jī)會是“非官二代”學(xué)生的1.417倍，黨員父母對子女進(jìn)入公有制單位有積極影響[16]。陸學(xué)藝更是提出了“干部子女更易當(dāng)干部”的命題，這也充分顯示了干部家庭社會資本的強(qiáng)大作用。同時(shí)，父母越是接近政治、文化和經(jīng)濟(jì)權(quán)力核心，“家庭”這種社會資本的作用越強(qiáng)、越持久[17]。

因此，家庭社會地位對于多數(shù)大學(xué)生就業(yè)顯然起著至關(guān)重要的作用。但有趣的是，對北京大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)證研究卻得出了不同的結(jié)論：家庭社會經(jīng)濟(jì)地位對收入水平、職位等級不存在顯著性影響，大學(xué)期間積累的社會資本與上述職業(yè)發(fā)展成就指標(biāo)之間存在顯著正向關(guān)系[18]。研究形成這一結(jié)論的原因，我們首先要區(qū)分兩個(gè)概念：先賦型社會資本和自致型社會資本。所謂先賦型社會資本，主要指經(jīng)由父母、親戚的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)所形成的資源；自致型社會資本則是通過個(gè)人后天努力，通過投資或交換的方式建立的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)及新的社會資源。在先賦型社會資本較為缺乏的情況下，自致型社會資本作用力上升[19]。諸如清華大學(xué)、北京大學(xué)等名牌高校畢業(yè)的大學(xué)生，其所擁有的同學(xué)關(guān)系、校友關(guān)系、師生關(guān)系，都是十分重要的自致性社會資本，其對畢業(yè)生就業(yè)所產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家庭背景這一先賦型社會資本。因此，在這種情況下，我們就不難理解有關(guān)家庭背景的變量解釋力較弱的原因了。

大量文獻(xiàn)在分析社會資本時(shí)，將家庭背景視為一個(gè)十分重要的指標(biāo)。但應(yīng)用上述指標(biāo)必須注意3個(gè)問題：一是學(xué)生擁有的社會資本并不代表其在擇業(yè)時(shí)就會動用這些資本。為了更為確切地了解大學(xué)生在就業(yè)過程中實(shí)際使用的社會資本狀況，陳宏軍在研究中設(shè)置了包括“與關(guān)鍵幫助人的熟悉程度”“與關(guān)鍵幫助人的聯(lián)系頻率”“關(guān)鍵幫助人的數(shù)量”等指標(biāo)，很好地對這一問題進(jìn)行了控制[20]。二是良好的家庭背景，包括父母的經(jīng)濟(jì)收入和社會地位，也會為學(xué)生提供較好的教育條件，相應(yīng)地，子女的人力資本水平也會提高。這一作用機(jī)制在譚遠(yuǎn)發(fā)的研究中得以明確闡釋：父母的政治資本會促進(jìn)子女人力資本的積累，而“官二代”則將這一教育優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成了職場優(yōu)勢[21]。三是家庭背景是否僅作為社會資本因素影響大學(xué)生就業(yè)仍有待進(jìn)一步研究。中國俗語“龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”就充分說明了基因遺傳的核心作用，換言之，家庭背景在很大程度上說明了基因的特性，比如“聰明”“勤奮”等特質(zhì)，而這些特質(zhì)對于子女的人力資本水平會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

2.生源地

除了家庭背景這一個(gè)體性特征，從群體角度考察社會資本對大學(xué)生就業(yè)的作用也十分必要。就我國的具體國情來講，對比由于生源地不同所導(dǎo)致的大學(xué)生就業(yè)差異具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。謝寶國以進(jìn)入黨政機(jī)關(guān)工作的畢業(yè)生為樣本分析發(fā)現(xiàn)，38.46%的城市籍大學(xué)生通過家庭幫助而進(jìn)入黨政機(jī)關(guān)，而農(nóng)村籍大學(xué)生只有7.69%通過熟人幫助進(jìn)入黨政機(jī)關(guān)[22]。城市籍大學(xué)生在就業(yè)過程中可以動用的社會資本特別是先賦社會資本優(yōu)勢明顯，農(nóng)村籍大學(xué)生的社會資本通常集中在農(nóng)村和城市非正規(guī)部門，其社會資本無助于其在城市正規(guī)部門就業(yè)。顯然，由于生源地不同所導(dǎo)致學(xué)生擁有的社會資本存在明顯差異，這一差異進(jìn)一步拉大了城鄉(xiāng)學(xué)生在就業(yè)獲得方面的鴻溝[23]。

3.關(guān)系強(qiáng)度

還有學(xué)者就社會資本中的強(qiáng)關(guān)系和弱關(guān)系對大學(xué)生就業(yè)的影響進(jìn)行了對比。在西方國家，弱關(guān)系更加有助于求職者找到合適的工作。但蘇麗鋒則得出了與西方國家完全相反的結(jié)論，在工作機(jī)會獲得以及能否進(jìn)入國有單位方面，強(qiáng)關(guān)系作用更為明顯[24]。而這一結(jié)論完全可以從我國的文化、習(xí)俗方面找到合理的解釋。我國是典型的“人情”社會，“人情”“關(guān)系”對于就業(yè)機(jī)會至關(guān)重要，因此“蘿卜招聘”現(xiàn)象時(shí)有耳聞。人情、關(guān)系的存在使得那些來自落后地區(qū)尤其是貧困農(nóng)村大學(xué)生淪為勞動力市場的弱勢群體，在就業(yè)時(shí)處于劣勢。這也警示我們需要進(jìn)一步規(guī)范我國勞動力市場，建立公平、透明的招聘制度，為大學(xué)生特別是貧困大學(xué)生提供平等的就業(yè)機(jī)會。

可見，利用社會資本的“關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”，無論是父母、親朋等先賦型社會資本，還是師生、同學(xué)等自致型社會資本，都能有效創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，拓寬就業(yè)途徑，提高就業(yè)成功的可能性。對大學(xué)生而言，大學(xué)生活不僅僅是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而應(yīng)積極參加社團(tuán)活動、實(shí)踐實(shí)習(xí)活動，主動拓展交往范圍，有意識地積累個(gè)人的社會資本，從而提升個(gè)人的人際交往能力，為未來的順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

(三)人力資本和社會資本在大學(xué)生就業(yè)中的地位

人力資本、社會資本對大學(xué)生就業(yè)影響孰輕孰重？一種觀點(diǎn)認(rèn)為人力資本是決定性因素。這一方面是由于大學(xué)生初入社會，其原始社會資本十分貧乏，人力資本是其唯一可以調(diào)動的資本類型[25]。相關(guān)學(xué)者對下崗職工再就業(yè)進(jìn)行研究也得出了類似的結(jié)論。對下崗職工而言，“關(guān)系”這類社會資本僅僅是再就業(yè)的敲門磚，而人力資本不僅是入職的敲門磚，決定下崗職工能否實(shí)現(xiàn)再就業(yè),甚至還關(guān)系到未來的職業(yè)生涯發(fā)展[26]。另一方面，伴隨勞動力市場機(jī)制的不斷健全，個(gè)人能力將成為進(jìn)入勞動力市場的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而社會資本這種非正式制度，發(fā)揮作用的空間將逐步縮小。用人制度的不斷完善使得“能者上、庸者下”成為勞動力市場的常態(tài)，人力資本的重要性與日俱增。

另一種觀點(diǎn)認(rèn)為社會資本在大學(xué)生就業(yè)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。一方面這是由于高校規(guī)模擴(kuò)張后，大學(xué)生就業(yè)競爭異常激烈[27]，使得關(guān)系對工作找尋的重要性日益凸顯。有學(xué)者還提出了“超社會資本”概念。但“超社會資本”并非我們通常所說的社會資本，而是在政務(wù)信息不公開以及監(jiān)督機(jī)制缺位的情況下，能對社會資源任意占有和支配的一種資本。超社會資本帶有濃厚的行政權(quán)力色彩，能量巨大。在超社會資本面前，人力資本完全“失靈”，只有在超社會資本不存在的情況下，人力資本因素方可發(fā)揮作用[6]。顯然，如果無視社會關(guān)系、“超社會資本”的消極影響，公平的就業(yè)環(huán)境將難以形成，大學(xué)生特別是貧困大學(xué)生的就業(yè)信心勢必受到削弱，“讀書無用論”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)將再度興起。另一方面則是由于社會資本對人力資本具有一定程度的替代性。尤其是在人力資本較低的情況下，社會資本可以對人力資本起到適度的補(bǔ)充作用。也就是說，隨著人力資本水平的提升，社會資本發(fā)揮的作用越來越小[1,6,28]。相關(guān)實(shí)證研究也支持這一論點(diǎn)，即社會資本對大專生和本科生就業(yè)落實(shí)率有較為顯著的正向影響, 但是對碩士和博士的就業(yè)落實(shí)率沒有顯著影響[1]。還有學(xué)者將本科視為學(xué)歷的臨界點(diǎn)，認(rèn)為在本科以下,社會資本的就業(yè)貢獻(xiàn)率大于人力資本，而在本科以上則剛好相反；同時(shí)，伴隨整個(gè)社會受教育水平的不斷提高，社會就業(yè)中的人力資本臨界值也將由中專、大專提高到本科，在不久的將來臨界值甚至?xí)岣叩窖芯可絒29]。

綜上所述，在目前我國地區(qū)分割、行業(yè)分割和城鄉(xiāng)分割的背景下，絕大多數(shù)研究均證實(shí)了人力資本和社會資本在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面的積極影響。大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到每個(gè)家庭的切身利益，需要個(gè)人、社會、政府的共同努力。首先，對大學(xué)生來講，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的分內(nèi)事，努力提升人力資本水平，主動構(gòu)建個(gè)人的社會資本是順利就業(yè)的基本前提；其次，從制度層面規(guī)范招聘程序，需要消除 “內(nèi)部人”特權(quán)[30]，建立并完善統(tǒng)一的勞動力市場；再次，需要正視社會資本對大學(xué)生就業(yè)所帶來的不良影響，最大限度地減少社會資本引致的就業(yè)不公平，營造促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的和諧氛圍。

三、反思與展望

(一)對現(xiàn)有研究的反思

已有研究在促進(jìn)大學(xué)生人力資本、社會資本提升以及切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難問題方面具有積極的指導(dǎo)意義，但仍存在一定的局限。

首先，社會資本的定義過于狹隘。社會資本可以劃分為微觀和宏觀兩類。國內(nèi)研究更關(guān)注大學(xué)生微觀層面的社會資本對其就業(yè)的影響，鮮見宏觀層面社會資本對大學(xué)生群體就業(yè)影響的研究。而西方學(xué)者在這方面做出了大量嘗試。如Arnorsson選取社會信任、家庭信念、參與志愿活動等變量代表社會資本，研究歐洲國家青年的失業(yè)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)社會信任、共同的價(jià)值理念與較低的青年失業(yè)率之間是正相關(guān)關(guān)系[31]。Mary考察了日本學(xué)校的制度性社會資本對青年學(xué)生就業(yè)的積極作用，但是這種制度性社會資本也給日本學(xué)校帶來了一系列的挑戰(zhàn)[32]。顯然，如果僅從社會資本的微觀層面研究大學(xué)生就業(yè)問題，忽視宏觀社會資本的作用，就會得出片面甚至是錯(cuò)誤的政策結(jié)論。

其次，調(diào)查數(shù)據(jù)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)需要調(diào)整。大量實(shí)證研究在確定大學(xué)生就業(yè)與否時(shí)，調(diào)查時(shí)間往往設(shè)定為6月份畢業(yè)生離校前。顯然，這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)對于調(diào)查研究、獲取數(shù)據(jù)來說更為便利。但實(shí)際上，在這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)未能就業(yè)的相當(dāng)多的學(xué)生并非不能就業(yè)，而是抱著“等等看”的態(tài)度，試圖尋求更為滿意的就業(yè)機(jī)會。事實(shí)上，畢業(yè)生離校后的七八月份是部分企事業(yè)單位的招聘旺季，也是大學(xué)生就業(yè)的又一高峰時(shí)間段，相當(dāng)多的大學(xué)生會在離校后的這段時(shí)間內(nèi)相繼找到工作，如果過早得出結(jié)論認(rèn)為部分大學(xué)生失業(yè)顯然是有失偏頗的。將6月份設(shè)定為畢業(yè)生就業(yè)與否的時(shí)間，只能說明社會資本或人力資本有助于學(xué)生較早落實(shí)工作或者較早找到滿意工作。但如果將調(diào)查時(shí)間延至9月份，或者開展畢業(yè)生半年后的就業(yè)追蹤調(diào)查，研究結(jié)果可能會更有說服力。

再次，研究結(jié)果的可比性不強(qiáng)。如前所述，已有研究在指標(biāo)選取方面存在較大差異，這也直接導(dǎo)致了研究結(jié)果的差異。同時(shí)，即使是相同的指標(biāo)，由于研究工具及研究方法不同，甚至?xí)贸鼋厝徊煌慕Y(jié)論。風(fēng)笑天認(rèn)為這種現(xiàn)象主要是由于研究者未能系統(tǒng)梳理前人的成果，不同研究之間缺少借鑒與參考[33]。沒有繼承就沒有批判，不同的研究之間相互隔離，自說自話，這顯然不利于大學(xué)生就業(yè)研究的發(fā)展。眾所周知，學(xué)術(shù)交流有助于學(xué)術(shù)思維和視野的開拓，是迸發(fā)思想火花、推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新的重要途徑。因此，全面回顧已有研究成果，借鑒、吸納已有成果的價(jià)值界定、研究思路及方法，以使未來研究與既有研究具有可比性，也能保持與已有研究對話的可能性。

(二)未來研究展望

必須肯定的是，近20年來國內(nèi)有關(guān)人力資本、社會資本與大學(xué)生就業(yè)的研究成果日益豐富，部分研究具有新穎的研究視角，其結(jié)論對于緩解大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問題頗有啟發(fā)。在對文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析后，本文認(rèn)為未來研究可在以下幾方面進(jìn)一步深化。

首先，在研究數(shù)據(jù)的獲取方面，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)追蹤調(diào)查，構(gòu)建大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)制度。已有研究多是以課題、項(xiàng)目為平臺，通過向國內(nèi)部分院校畢業(yè)生發(fā)放問卷獲取信息并加以整理，得到有關(guān)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)。但是，上述數(shù)據(jù)是否能夠全面反映我國大學(xué)畢業(yè)生的真實(shí)就業(yè)狀況？其研究結(jié)論是否具有普適性？顯然，大數(shù)據(jù)可以有效彌補(bǔ)這些不足。另外，就業(yè)內(nèi)涵有待豐富，宏觀層面的社會資本數(shù)據(jù)亦有待調(diào)查。具體來說，就業(yè)相關(guān)指標(biāo)不應(yīng)局限在就業(yè)概率、起薪水平上，還應(yīng)擴(kuò)展到就業(yè)的幸福感、職業(yè)發(fā)展能力等方面，以提高研究的科學(xué)性；宏觀層面的社會資本數(shù)據(jù)包括信任度、價(jià)值信念、志愿者經(jīng)歷等方面?；诖髷?shù)據(jù)理念，設(shè)計(jì)科學(xué)的就業(yè)指標(biāo)、完善大學(xué)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)制度、建立大學(xué)畢業(yè)生信息追蹤制度是未來研究需要努力的方向。

其次，在研究的層次上，熱門課題的研究深度亟待加強(qiáng)。近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、“寒門難出貴子”等社會熱點(diǎn)問題常常掀起大學(xué)生就業(yè)研究的新高潮，然而研究多停留在描述性分析和宏觀研究層面，對于相關(guān)主題細(xì)致、深入的研究較為鮮見。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為例，已有研究多集中于探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素分析、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策回顧、國外高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)借鑒等方面，一般性分析居多，而從人力資本和社會資本視角對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行研究的較少。什么樣的人力資本和社會資本會有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功？創(chuàng)業(yè)究竟會在多大程度上改善大學(xué)生的就業(yè)能力？社交媒體對于大學(xué)生的社會資本及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有何影響？這些問題切實(shí)影響我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的實(shí)施效果，是關(guān)系大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)性問題。再以“寒門難出貴子”社會現(xiàn)象為例，如何通過政策、制度機(jī)制的變革減少“寒門”，彌補(bǔ)寒門子弟的社會資本？如何利用教育尤其是大學(xué)教育使大學(xué)生在就業(yè)時(shí)能充分發(fā)揮人力資本優(yōu)勢，同時(shí)減弱社會資本對大學(xué)生就業(yè)的不良影響？顯然，增加相關(guān)主題的分析深度，是該領(lǐng)域研究需要繼續(xù)加強(qiáng)的地方。

再次，在研究方法的選擇上，急需借鑒其他學(xué)科的研究方法。目前，對大學(xué)生就業(yè)問題的研究多采用勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法，尚未從根本上突破經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范式。事實(shí)上，就業(yè)研究不應(yīng)是封閉的研究話題，它涉及政治學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，因此，可以借鑒其他學(xué)科的研究方法和研究范式，推動大學(xué)生就業(yè)研究朝著交叉學(xué)科的方向縱深拓展。