合理優(yōu)化設計中職經濟管理專業(yè)教學的方法

趙珊珊

摘? 要：中職學校的經濟管理專業(yè)在當前的時代背景下面臨著更高的要求，這門專業(yè)具有較強的實用性，對其進行合理優(yōu)化設計具有一定的現(xiàn)實意義。本文著眼于中職經濟管理專業(yè)教學中存在的問題，以此作為出發(fā)點探討中職經濟管理專業(yè)教學方法的合理優(yōu)化設計方案，包括結合市場需求，與實際相結合、創(chuàng)新教學方法，合理安排課程、利用多媒體輔助教學、擴展學生的知識面等，不斷創(chuàng)新教學理念與教學模式，推動中職學校培養(yǎng)出來的人才滿足當前社會的需要。

關鍵詞：優(yōu)化設計;經濟管理;專業(yè)教學;中職學校

一、優(yōu)化中職經濟管理專業(yè)教學的重要性

隨著時代的發(fā)展，對中職的經濟管理專業(yè)提出了更高的要求，在我國中職教育不斷擴大的背景下，要求對中職經濟管理專業(yè)教學進行合理優(yōu)化設計。這門專業(yè)具有較強的實用性，要求學生對經濟生活中的各種理論熟練掌握，并用于解釋各種經濟現(xiàn)象，掌握經濟發(fā)展的規(guī)律，所以中職經濟管理專業(yè)的教學需要著眼于當前階段現(xiàn)實社會經濟生活的要求。對于中職經濟管理專業(yè)的學生來說，不僅要具備扎實的專業(yè)知識和理論基礎，而且需要具備將理論應用到實際中的實踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力。中職學校的老師亟需改變自身傳統(tǒng)教學方法，由單一的知識傳授型向著素質教育、創(chuàng)新教育全方位發(fā)展。為了推動中職學校經濟管理專業(yè)的進一步發(fā)展，確保這一專業(yè)滿足教育目標和社會當前對于中層次人才的需求，合理優(yōu)化設計中職經濟管理專業(yè)的方法具備重要現(xiàn)實意義。

二、中職經濟管理專業(yè)教學存在的問題

（一）與實際就業(yè)無法接軌

中職教育規(guī)模的擴大，也就意味著中職畢業(yè)的學生需要面臨更加嚴峻的就業(yè)形勢，只有掌握扎實專業(yè)技能和具有較高綜合素質水平的學生才不會被社會淘汰，找到合適的崗位，大部分中職畢業(yè)的學生只能去一些勞動力型的工作場所。在未來一段時間內，我國的經濟發(fā)展還需面臨著持續(xù)轉型的階段，對于人才的需求范圍更加寬泛、更加多元化。所以從經濟管理專業(yè)的教學目標和培養(yǎng)計劃來看，培養(yǎng)目標過于要求精英化，沒有考慮到學生畢業(yè)后的實際就業(yè)需求，與社會用人單位的實際需求無法接軌，也就導致了學生面臨無法就業(yè)的難題。

（二）教學手段沒有及時更新

對于學校來說，要想營造良好的教學環(huán)境，教學的硬件必須及時跟上，積極改進教學方法，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)的知識灌輸式的教學課堂，當前的中職經濟管理專業(yè)教學還是沒有結合現(xiàn)代化教學手段，教學效率和教學質量仍然低下。

（三）課程安排不合理

由于經管類專業(yè)實踐課程學分占總學分的比例不高，因此很多學校在課程設計上加重了理論學習的課時，而實踐技能方面的學習被忽視了。使得學生在學習過程中重理論輕實踐，造成理論與實踐不能做到優(yōu)化整合。

三、中職經管專業(yè)教學方法的優(yōu)化設計

（一） 結合市場需求，與實際相結合

中職經濟管理專業(yè)要明確自身的培養(yǎng)目標，要滿足當前社會中對于專業(yè)技術人才的大缺口，在遵循國家規(guī)定的基礎上勇于創(chuàng)新并付諸實踐，根據經濟管理類專業(yè)的要求，強化幾門具有較強實際應用性的課程，例如管理學、會計學、統(tǒng)計學和宏觀經濟學等，合理優(yōu)化這些課程，增多這些課程教學時長和教學內容，其他課程也關注到實際應用性。

（二）創(chuàng)新教學方法，合理設置課程

經管專業(yè)更加注重的是實際應用，所以在進行教學時要充分發(fā)揮中職學生作為學習的主體地位，多用啟發(fā)式的問題來引導學生進行專業(yè)問題討論，關注學生的思維邏輯能力，與學生積極進行互動，訓練學生將經濟管理中的理論知識用于解釋經濟生活中的現(xiàn)象，提高學生對于經管專業(yè)的學習積極性。除此之外，在經管專業(yè)的課堂上也可以實施案例教學，用實際中發(fā)生的案例進行分析，也可以進行情景模擬教學，分成不同的角色來模擬經濟生活的運轉。

在教學過程中，教學安排必須具備一定的科學性和合理性，要循序漸進，不能一學期的難度突然加大，一學期的學習又突然沒有難度。教師也應該關注到學生之間的個體差異，與高校學生不同，中職學生在知識的接收速度上明顯放緩，所以教師需要關注到學生對于知識的實際掌握程度，同時也要關注到學生的實際需求和興趣點。如果學生普遍對經濟管理專業(yè)的某一門課程感興趣，在開設這門課程時讓學生更多地進行自主探究，積極參與相關的實踐活動。

（三）利用多媒體輔助教學

良好的教學條件和教學輔助工具是為了激發(fā)學生個體的學習興趣，首先來說，經管專業(yè)的教師需要具備較高的教學水平，利用好教學語言。語言作為知識傳播的媒介，有趣幽默的教學語言具有獨特的魅力。經管專業(yè)中的理論知識和概念相對抽象，如果教學語言單一乏味，中職學生很容易走神、無法全面理解，所以要采用豐富生動的教學語言，結合多媒體教學設備，兼具聲音、圖像、視頻等形式，刺激學生的感官神經，在概念講解上盡量做到通俗易懂，利用多媒體設備將抽象概念具象化，推動學生對于經濟管理專業(yè)的概念進一步理解，從而優(yōu)化了經管專業(yè)教學方法，提高教學效率。

（四）擴展學生的知識面

在經濟管理專業(yè)當中，由于這門課程的更新較快，很多教材的編寫跟不上時代的發(fā)展，在實際教學當中不能死盯著課本知識，教師需要選取一些課外的知識進行補充。這就要求教師首先要對教材上的重點深挖，隨后選取和整理一些有價值的知識或是實時新聞、案例，讓學生在理解教材的基礎之上聯(lián)系客觀實際。教師可以選取一些歷史經濟案例，從而啟發(fā)學生對于當前經濟發(fā)展形勢的思考，例如分析歷史上曾經出現(xiàn)過的多次經濟危機、西歐的經濟發(fā)展等。教師也可以選取一些目前國家出臺的宏觀經濟政策，引導學生積極對一些事情進行學習、思考，從而培養(yǎng)出能夠滿足實際需求的經濟管理人才。

四、結束語：

當前中職經濟管理專業(yè)的教學表現(xiàn)出來的與實際無法接軌、教學手段陳舊、課程安排不合理等問題亟需解決，從而推動學生在經濟管理專業(yè)學習中具備較強的自主創(chuàng)造性，并能應用專業(yè)知識來解決實際問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、辨析能力和創(chuàng)新能力。教學核心理念和模式必須不斷創(chuàng)新，才能促進中職經管專業(yè)培養(yǎng)出來的人才符合社會的要求，滿足當前社會的需要。

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