關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語教學(xué)的探索

楊蕾

一、互聯(lián)網(wǎng)+和中職英語教學(xué)分析

國家一直提倡素質(zhì)教育再加上新課改的不斷發(fā)展，尊重學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)這樣的教學(xué)理念正在逐漸被人們所接受。尤其在中職院校中，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，使學(xué)生能夠掌握更多的學(xué)習(xí)技能，把學(xué)生培養(yǎng)成服務(wù)于社會的優(yōu)秀的人才就是教師們最重要的責(zé)任。在中職英語的課堂教學(xué)中，教師擁有良好的教育教學(xué)技能已經(jīng)成為一種非常必要的東西。因此，教師應(yīng)該在實際的教學(xué)課堂中，不斷的進行教育教學(xué)技能的探索，不斷摸索新穎的教學(xué)手段，讓學(xué)生們能夠愛上英語，能夠真正愿意去學(xué)習(xí)英語。因此，在中職的英語課堂教學(xué)中運用互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式把學(xué)生的興趣吸引到課堂教學(xué)中來，也是非常有必要的。

對于互聯(lián)網(wǎng)+而言，一般包括六個方面的特點。第一，跨學(xué)科融合，利用互聯(lián)網(wǎng)可以把不同學(xué)科之間進行聯(lián)系，能夠?qū)崿F(xiàn)不同學(xué)科之間的融合;第二，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新是互聯(lián)網(wǎng)的一大特點，利用互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)思維的改變和創(chuàng)新，使得創(chuàng)新能力能夠發(fā)揮出更大的作用;第三，類型重組，利用互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)不同學(xué)科類型之間的重新劃分和結(jié)構(gòu)的重組;第四，尊重學(xué)生的主體地位;第五，互聯(lián)網(wǎng)有一定的開放性;第六，互聯(lián)網(wǎng)可以把一切連接起來。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以讓不同區(qū)域內(nèi)的事物發(fā)生聯(lián)系，使事物之間產(chǎn)生一定的關(guān)聯(lián)。所以，在中職英語的教學(xué)活動中，科學(xué)合理的使用互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)使得英語教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)之間實現(xiàn)有效的連接，進而讓中職英語能夠得到更好的發(fā)展。

二、在中職英語教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢分析

（一）互聯(lián)網(wǎng)+可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對于中職學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)的過程中存在的主要問題就是學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，沒有認真的態(tài)度。那么，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，中職英語應(yīng)該進行創(chuàng)新教學(xué)呢？怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)來提高提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式就是為了能夠有效的整合教學(xué)資源而生的。在課堂教學(xué)的過程中，教師可以把網(wǎng)上的一些跟教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻或者圖片等教學(xué)資源下載下來，為自己的授課做準備。比如，在講到和天氣有關(guān)的詞語時，教師可以為學(xué)生播放一段英文的天氣預(yù)報，要求學(xué)生注意觀看其中介紹天氣的詞語，自己聽得時候注意積累。這樣學(xué)生的注意力就放在天氣預(yù)報上，學(xué)生就會覺得這樣的授課方式很有意思，比教師單純的講授更加具有吸引力。學(xué)生的目光都被視頻中的畫面所吸引，自然就不會想到其他的方面，身心全部專注在課堂上。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+可以為學(xué)生擴大知識面

要想運用好互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式，我們首先需要了解什么是互聯(lián)網(wǎng)+。所謂的互聯(lián)網(wǎng)+就是互聯(lián)網(wǎng)作為基礎(chǔ)平臺，傳統(tǒng)的和現(xiàn)在的信息技術(shù)技術(shù)相結(jié)合，逐漸形成一種新的教學(xué)方式。在中職英語的教學(xué)中，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)可以使得英語課堂教學(xué)更加新穎有趣，并且互聯(lián)網(wǎng)的上的內(nèi)容非常豐富，教師可以下載下來為學(xué)生講解，以此擴大學(xué)生的知識面?，F(xiàn)在的時代是信息的時代，學(xué)生只是學(xué)習(xí)書本上的知識還是遠遠不夠的，必須擴大學(xué)生的知識面，因此互聯(lián)網(wǎng)就很好的貫徹了這一思想。

三、互聯(lián)網(wǎng)+的背景下中職英語的實踐探索

（一）構(gòu)建合適的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺

在網(wǎng)絡(luò)時代的大背景下，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)很成熟了，正是因為信息技術(shù)的發(fā)展成熟，才得以形成互聯(lián)網(wǎng)+的信息時代。在這樣的時代大背景下，對教師的教育教學(xué)工作也產(chǎn)生一定的影響，要想貫徹好在這一教學(xué)思想，教師們就需要搭建合適的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，在這樣的平臺下，進行教育教學(xué)才能取得一定的效果。現(xiàn)在的中職學(xué)生基本上都有手機，一些基本的社交軟件，學(xué)生的手機上基本上也都配備了，學(xué)生們因為年紀小，接受新鮮事物的能力也是比較快速。因此，在這樣的情況下，教師可以搭建微課互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)平臺。微課這樣的教學(xué)形式受到很多教師的追捧，也有諸多的教師在研究它，其實用價值得到了普遍的認可。因此建立一個微課網(wǎng)是十分有必要的，在這樣的學(xué)習(xí)平臺中，教師可以把自己創(chuàng)造的微課放在微課網(wǎng)上供學(xué)生去閱讀去觀看，另外教師還可以從微課網(wǎng)上獲取大量有益的教學(xué)資源。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)+獲取豐富內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)上的知識內(nèi)容非常多，教師可以把多媒體信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)進行有效的結(jié)合，從而對其進行綜合應(yīng)用，通過這樣的形式為學(xué)生展示更多的英語知識。通過這樣的授課形式不但可以為學(xué)生展示更多的知識還能擴大學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠了解更多說英語國家的風(fēng)土人情，這不但是對學(xué)生學(xué)習(xí)深度的一種擴展更是對學(xué)生橫向?qū)W習(xí)能力的一種開拓。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)運用在課堂教學(xué)中越來越普遍，在這樣的背景下，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也能起到不小的作用。因此，作為英語教師，我們應(yīng)該充分認識到互聯(lián)網(wǎng)在實際教學(xué)中的應(yīng)用，進行不斷的改革創(chuàng)新，進而使得中職英語的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。（作者單位：焦作衛(wèi)生醫(yī)藥學(xué)校）