高中班主任德育工作策略探究

高峰

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，教師不僅要強(qiáng)化理論知識(shí)的指導(dǎo)和教育，還要開展德育。高中班主任作為班級(jí)的管理者、主導(dǎo)者及開展德育的主導(dǎo)力量，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。本文結(jié)合高中班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，論述了有效開展德育工作的策略，旨在為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：高中班主任 ? 德育 ? 策略

《左傳》云：“太上立德;其次立功;其下立言。雖久不廢，此之為不朽?！敝袊?guó)歷來(lái)就十分注重道德的教化，現(xiàn)如今，思想道德建設(shè)更成為社會(huì)主義精神文明的重要任務(wù)。高中生正處于青春期邁向成年的階段，他們的生理和心理都發(fā)生著劇烈的變化，一方面，學(xué)生的思想開始獨(dú)立;另一方面，有時(shí)候?qū)W生的行為又表現(xiàn)得很幼稚。因此，如何做好高中生的德育工作，成為擺在高中班主任面前的難題。

一、樹立正確的德育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變德育工作觀念

長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，班主任一直存在重智育、輕德育的思想誤區(qū)，所以在班級(jí)管理工作中，提高學(xué)生的文化成績(jī)始終是班主任管理與教學(xué)的第一目標(biāo)，德育工作得不到師生的重視，只有在學(xué)校開展德育主題活動(dòng)時(shí)，德育才能稍稍受到重視。即使有部分班主任重視德育工作，但教學(xué)方法比較單一，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的思想政治教育，忽視了思想道德教育和心理健康教育?；诖?，高中班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育工作觀念，樹立正確的德育目標(biāo)，開展新穎、有效的德育工作。

如班主任可以設(shè)立德育與教學(xué)并行的德育目標(biāo)，并將這種理念傳達(dá)給各學(xué)科教師，讓任課教師在教學(xué)過(guò)程中兼顧德育。這樣一來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，各任課教師就會(huì)滲透德育，能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為品德。另外，班主任要組織任課教師參加培訓(xùn)，增強(qiáng)自身的德育理論水平。同時(shí)，班主任還要針對(duì)學(xué)生的德育情況召開專門的例會(huì)，及時(shí)從各學(xué)科教師處掌握學(xué)生的德育情況。

二、建立良好的溝通機(jī)制，做好心理疏導(dǎo)與輔導(dǎo)

正所謂：“良好的溝通是偉大的管理藝術(shù)?！痹趥鹘y(tǒng)的德育工作模式下，班主任是管理者，學(xué)生只是服從者，這對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展十分不利。高中生的心理已經(jīng)逐步走向成熟，他們渴望得到班主任和其他教師的尊重。因此，班主任要改變傳統(tǒng)的班級(jí)管理和德育工作模式，與學(xué)生架起溝通的橋梁，和學(xué)生成為朋友，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

如高中生容易出現(xiàn)早戀的情況，面對(duì)這一情況，班主任常常會(huì)采取處罰的方式，這不僅不能有效地解決問題，還容易對(duì)學(xué)生的心理造成傷害。其實(shí)，班主任可以采取心理疏導(dǎo)的方法，平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，聆聽學(xué)生的體驗(yàn)和感受，適時(shí)勸導(dǎo)學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，幫助學(xué)生樹立正確的愛情觀和學(xué)習(xí)觀。另外，班主任還可以針對(duì)不同的學(xué)生制訂個(gè)性化的培養(yǎng)策略，定期進(jìn)行家訪，確保學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。

三、開展德育實(shí)踐活動(dòng)，提升德育的效率

陸游說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！卑嘀魅尾粌H要進(jìn)行德育理論的教學(xué)，還要定期開展德育實(shí)踐活動(dòng)。這樣，才可以促使學(xué)生將學(xué)到的德育理論運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而達(dá)到“知行合一”的效果，還可以讓學(xué)生在德育實(shí)踐活動(dòng)中獲得成就感，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在開展德育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，高中班主任一定要注意保證德育活動(dòng)的時(shí)效性，不能讓德育流于形式。

如在重陽(yáng)節(jié)時(shí)，班主任可以組織學(xué)生去敬老院探望老人，幫助老人打掃衛(wèi)生，與老人交流、談心，給老人表演節(jié)目，讓學(xué)生懂得“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的中華傳統(tǒng)美德。在探望老人之后，班主任可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐寫一篇感悟，以此加深學(xué)生對(duì)活動(dòng)的印象。另外，班主任還可以組織“愛心捐贈(zèng)活動(dòng)”及“植樹節(jié)植樹活動(dòng)”等，讓學(xué)生做一些有意義的事情，在實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為品德。

綜上所述，德育是高中班主任工作的重點(diǎn)內(nèi)容，所以班主任要調(diào)整管理和教學(xué)目標(biāo)，重視德育，并運(yùn)用有效的策略，提高高中德育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]安偉.高中班主任工作德育實(shí)效性問題探析[J].學(xué)周刊，2016，（32）.

[2]趙仁志.論高中班主任德育工作的開展[J].亞太教育，2015，（8）.

（作者單位：江蘇省泰興市第二高級(jí)中學(xué)）