在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

簡艷芳

摘要：興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的內(nèi)在驅(qū)動力，在教學(xué)中，教師要注重語文與生活的聯(lián)系，創(chuàng)新教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生在興趣的帶動下主動思考、積極參與、勇于表達(dá)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ? 學(xué)習(xí)興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的內(nèi)在驅(qū)動力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績和全面發(fā)展的重要非智力因素，也是語文教學(xué)的重點。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和實踐能力，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正愛上語文，喜歡閱讀，熱衷表達(dá)，將學(xué)習(xí)變成自己的自覺行動，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。

一、堅持生活化教學(xué)，注重與生活的聯(lián)系

語文即生活，社會是最大的課堂。在小學(xué)語文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，注重語文與社會生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中感知語文，在社會實踐中運用語文，感知語文學(xué)習(xí)的價值，提升學(xué)生的語用能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。小學(xué)語文教師不能生硬地講解知識，而應(yīng)將相應(yīng)的知識點與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生從生活中感知這些詞匯的意義和用法。這樣的教學(xué)不僅能讓學(xué)生理解詞匯的意義，還能夠結(jié)合學(xué)生已有的社會生活體驗和經(jīng)驗，真切地感知詞匯的內(nèi)涵。

閱讀教學(xué)注重文本情境與社會生活情境的對接，學(xué)生通過想象能再現(xiàn)其中描繪的場景，再借助聯(lián)想，感知其中的情感和思想，能更加深入地理解文本，實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與生活的對接。這樣，不僅有助于學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中感知生活，在社會生活實踐中深入思考和感悟人生，還有助于消除教師生硬講解的枯燥感和單一分析的乏味感。如教師可以讓學(xué)生分角色表演語文文本內(nèi)容，這既能讓學(xué)生感知文本，深入理解文本，又能將文本與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生把生活經(jīng)驗和社會體驗融入文本，在具體的表演中獲得閱讀感悟，強化學(xué)生的參與意識。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教育技術(shù)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，重視對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，為學(xué)生營造更生動、更直觀的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入一定的情境中具體感知，獲得身臨其境之感，得到更好的閱讀體驗和審美愉悅。

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家對教育的投入在不斷增加，我國科技也日新月異，用于現(xiàn)代教育的技術(shù)和設(shè)備正在不斷創(chuàng)新，各中小學(xué)在國家政府的資助下都添置了許多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供了可靠的技術(shù)保障，也為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定了較好的技術(shù)基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師應(yīng)充分利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，讓學(xué)生真正進(jìn)入相應(yīng)的場景，獲得更好的審美體驗。如利用視聽設(shè)備，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有震撼效果的情境，讓學(xué)生得到更直觀的體驗;結(jié)合課文閱讀，教師可以為學(xué)生播放相應(yīng)的背景音樂，讓學(xué)生在閱讀和想象中進(jìn)入文本的意境，獲得更好的閱讀感知體驗;以視頻動畫的形式播放相關(guān)故事，讓學(xué)生結(jié)合閱讀想象，觀看視頻動畫，做好閱讀想象對比，能開闊學(xué)生的閱讀感知視野，讓學(xué)生獲得良好的觀賞體驗，強化學(xué)生對人物、情節(jié)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重賞識教育，做好激勵表揚

小學(xué)生情緒化明顯，感性意識較強，學(xué)習(xí)和實踐的自覺性不強，容易受到外在力量或環(huán)境的影響，所以教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和優(yōu)點，找到學(xué)習(xí)自信，獲得成功的滿足感。

興趣是一種獲得更多成就感和愉悅感的心理和實踐活動，也是學(xué)生參與各種實踐活動的重要驅(qū)動因素。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要樹立賞識教育發(fā)展理念，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和成長，發(fā)現(xiàn)自己在語文學(xué)習(xí)中的收獲和優(yōu)勢，進(jìn)而強化語文學(xué)習(xí)的心理愉悅感和成就感。所以說，教師應(yīng)以欣賞的眼光審視學(xué)生，看到學(xué)生更多的進(jìn)步和成長，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性和特長，逐步激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

總之，小學(xué)語文教師要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在興趣的帶領(lǐng)下主動思考、積極參與、勇于表達(dá)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：江西省新余高新一中<小學(xué)部>）