芻議初中物理課堂教學的導入設計

顧容容

良好的開端是成功的一半.在初中物理教學過程中，課堂的導入環(huán)節(jié)就是整個教學過程的開端，它不僅關系到學生是否能夠對這堂課產生興趣，更能直接影響到后續(xù)教學的進展，有著非常重要的作用和影響.眾所周知，物理這門學科具有較強的邏輯性和抽象性，很多學生會感到吃力.所以，做好課堂的導入設計十分重要.在本文中，筆者將結合初中物理教學經驗，闡述幾種巧妙的導入設計.

?一、出奇制勝——導入設計講究新穎

對于中學生來說，他們已經擁有了一定的學習經驗，同時對于各種學科的特點也有了一定程度的了解.因此，學生的好奇心便不像小學生那么容易被調動.很多時候，教師都會在課堂的導入環(huán)節(jié)開門見山地提出本節(jié)課要學習的內容，雖然這種導入方式簡潔高效，但是卻達不到調動學生好奇心的目的，無法全面創(chuàng)設課堂的氛圍.對此，筆者認為，初中物理課堂當中的導入設計必須要出奇制勝.每一個學生都希望課堂是新穎的，這樣他們才能夠更好地“享受”課堂.因此，教師在開展教學前要做足功夫，盡可能地讓導入設計變得更加新穎，更能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，營造出輕松有趣的課堂氛圍.

以《世界是運動的》這節(jié)課為例.在課堂的導入環(huán)節(jié)，我突然點一位同學的名字，并要求其走上講臺，又突然讓其停在走道的某一位置.然后我問大家：這位同學運動了嗎？為什么？學生們異口同聲地說運動了，有的學生說因為他從座位上走了;有的同學說相對于“我”，他的位置變了;還有的同學說他從一個位置走到了另一個位置.由此我引出運動的概念.這個導入環(huán)節(jié)設置的很隱蔽，也很突然，學生剛開始的時候不知道我要干什么，因此對于這一活動都非常好奇.所以在我提出問題之后，大家都能夠非常積極地去思考，并提出自己的見解和觀點.這樣一來，不僅活躍了課堂氛圍，還活躍了學生的思維.

?二、以人為本——導入設計關注主體

無論任何形式的教學都應當以人為本，尊重學生主體.傳統(tǒng)的教學觀點認為課堂的導入是教師單方面的事，因為是教師在執(zhí)行這個動作.實際上，這種觀點是錯誤的，我們之所以要在課堂上對導入環(huán)節(jié)進行精心設計，是為了能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠更加充滿動力地接受課堂的學習.眾所周知，學生是學習的主體，是教學的主要服務對象，我們在設計導入環(huán)節(jié)的時候，不僅要設計出如何導入，還應當充分地考慮為誰導入.很多教師在教學過程當中不注重導入，或者過分注重導入，導入時間過長，反而失去其應有的作用.這些行為都是不恰當的，作為課堂的設計者，我們在設計導入環(huán)節(jié)的時候，應當充分遵循以人為本的教學原則，根據學生的心理狀態(tài)、實際水平、認知規(guī)律和興趣愛好等因素來進行導入，盡可能的選擇大部分學生普遍感興趣或者發(fā)生在學生身邊的事情作為中介，創(chuàng)設出能夠吸引學生注意力的導入環(huán)節(jié)，全面發(fā)揮導入的作用.

我在帶領學生學習密度的應用時，在課堂的導入環(huán)節(jié)讓大家講了古希臘學者阿基米德鑒別王冠是不是純金的故事，故事講完之后，我問學生想到了什么.在這之后，我提出了幾個問題讓學生思考：（1）怎樣辨別奧運金牌是不是純金的？（2）怎樣知道一塊很大的長方形碑石的質量？（3）怎樣知道教室內空氣的質量？然后告訴學生運用密度知識就可以解決這些問題，并將學生引入到應用密度知識解決問題的新課教學當中.

?三、巧用實驗——導入設計引發(fā)興奮

物理是一門以實驗為基礎的學科，與此同時，物理實驗對于初中生來說是最新鮮又有趣的.在教學中，我們可以巧妙地運用實驗來設計導入環(huán)節(jié)，引發(fā)學生的興奮，進而順利地引入新的知識內容.在物理教材當中，有許多內容都可以通過演示實驗來進行導入，因此我們需要對教材進行深入挖掘，并在課堂上巧妙地運用實驗進行導入，讓學生在實驗之中感受物理的魅力.

例如，在學習與慣性相關的知識之前，我在課堂上演示了一個十分簡單的小實驗.我手中握著一個盛滿水的玻璃杯，并提示學生注意觀察：當水杯突然向左運動時，水向什么方向溢出？當水杯突然停住時，水又向什么方向溢出？這個實驗所用到的裝置非常簡單，但卻能有效地抓住學生的目光，因為大家都覺得這個實驗很新鮮.我對上述的內容進行實際的操作和示范之后，通過實驗的現(xiàn)象輕松地引入了新課.

綜上所述，導入環(huán)節(jié)在課堂教學過程中有著非常重要的價值和作用.在實際的教學中，我們應當根據教材內容以及學生的特點來靈活設計導入的環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮導入環(huán)節(jié)的作用，調動學生的學習興趣，活躍學生的物理思維，以打造出更加高效的物理課堂.